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长期以来，小学数学教学的改革偏重于对教的研究，轻视了学的探究，尤其是忽略了小学生在自主探究学习过程中反思意识和能力的培养，以致造成了学生知识形成过程中的被动接受。根据小学生的认知特点，通过课内和课外多种途径和策略，对学生进行反恩意识和反恩能力的培养，则显得尤为重要。
浅谈数学学习反思的途径与策略
【摘 要】
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长期以来，小学数学教学的改革偏重于对教的研究，轻视了学的探究，尤其是忽略了小学生在自主探究学习过程中反思意识和能力的培养，以致造成了学生知识形成过程中的被动接受。根据小
【机 构】
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涿州市孙庄中心校
【出 处】
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教育实践与研究(小学版)
【发表日期】
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2009年1期
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