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摘 要：随着新课程改革的不断深化和发展，现代教学理念的要求也越来越高。小学语文教师应提高对学生自主学习能力的重视。构建小学语文自主学习课堂教学模式，对小学生自主学习能力的培养起着重要作用。因此，为了更好地促进学生自主学习能力的发展，教师可以改变课堂模式，积极构建自主学习的课堂。在小学语文自主学习的课堂上，教师应充分发挥职能作用，不断提升学生的自主学习能力。
关键词：小学语文;自主学习;课堂教学模式
引言：
社会经济的发展对人才提出了更高的标准和要求。自我调节学习能力已逐渐成为评价人才的重要标准之一。因此，在培养学生自主学习能力的过程中，应重视学生自主学习能力的培养。构建语文自主学习课堂体系是教育发展的必然趋势，它不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于培养学生的创新思维和自主学习能力，提高小学语文课堂教学的有效性，因此，积极构建小学语文自主学习课堂体系十分重要。
一、构建小学语文自主学习课堂教学模式的重要性
（一）满足小学生的心理发展规律
小学生涉世未深，思维更为活跃，对新事物也有浓厚的兴趣，往往会主动研究自己感兴趣的问题，为自主学习课堂的建设打下良好的基础。这一阶段是学生身心发展的关键时期。并且已经具有控制自己行为的能力，独立地理解抽象的事物。因此，开设小学语文自主学习课堂学习模式，不仅可以有效提高学生的自学能力，而且还有利于培养学生的自我思维能力，使学生在健康、轻松、愉快的环境中成长。
（二）符合小学语文的学科特点
小学语文教学的目的不仅可以使学生更清晰地了解中华传统文化，而且还在于提高学生的语言运用能力。这在一定程度上也有助于提高对思想道德的认识。小学语文自主学习课堂的建设，可以使学生主动学习相关知识，并形成良好的自主学习习惯，进而实现培养学生核心素质的目标。
二、目前的小学语文教学中存在的问题
（一）教学方式单一
在小学阶段，由于传统教学方法的影響，语文教学一直采用落后的灌输式教学，教师在课堂中处于主导地位，使学生无法参与课堂学习，有效地培养学生的逻辑思维，学生的能力不能有效地发展和提高。从长远来看，学生厌倦了课堂教学方法，课堂教学变得枯燥乏味，无法调动学生的积极性，教学质量和教学效果不能得到有效的提高。
（二）严重忽略了学生的课堂主体作用
新课程改革实施后，学生已经成为课堂教育的主体，但从实际学习情况来看，为了达到教学目的，提高教学效果，教师完全忽视了学生的课堂主体地位，这种教学方法虽然可以在一定程度上提高学生的学习成绩，但却严重阻碍学生自主学习能力的提升，甚至造成学生对语文学习的抵制。
三、构建小学语文自主学习课堂教学模式的策略
（一）创设教学情境，激发学生的自主学习兴趣
为了提高小学生的自主学习能力，教师可以在此基础上创设教学情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以通过创设教学情境来提高学生的自主学习能力，为建设自主学习课堂打下良好的基础。
在进行《菜园里》的课程教学中，教师可以准备一些蔬菜和瓜果，像在教室周围放置一个花园，并引导学生进入菜园观察蔬菜。这样既可以激发学生的学习积极性，又可以加深学生对蔬菜知识的掌握，为自主课程建设打下良好的基础。
（二）改变教学观念，发挥学生的课堂主体作用
传统的教学方式往往以教师为主，在这一过程中，学生接受教师的教学内容并进行记忆。这种教学方法既不利于提高学生的能力和素质，也不利于学生的进步。因此，作为小学语文教师，应该主动转变教学理念，提高对学生主体作用的重视，充分发挥学生的课堂主体作用，激发学生的积极性，提高学生的积极性，积极参与教学，为培养学生的知识和学习能力奠定良好的基础。
（三）整合教学资源，对学生进行问题导向
随着现代科学技术的不断进步，现代学习工具越来越多地应用于学习系统中。教师应提高自身的教学水平，通过多媒体教学资源对相关的学习图像、音频和视频图像进行展示，使学生能够看到和听到语文教学内容，感受语文知识的意义，理解文本的要点。同时，教师也要通过对不同学生兴趣的分析，制定有针对性的教学方案，使每个学生在课堂学习过程中保持足够的主动性，使学生对知识有更深刻的理解和记忆，提高语文知识水平。
四、结束语
综上所述，语文教学在小学教育中处于主导地位，也是小学教育的重要组成部分。因此，要想构建小学语文自主学习课堂教学模式，教师应积极引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。同时，在这一过程中，小学语文教师要认真分析每个学生的不同情况，审视每个学生的特点，增强学生自主学习的主动性，为小学语文自主学习课堂教学模式的构建奠定良好的基础。
参考文献：
[1]池卡珍.自主学习 让学生成为语文课堂的主人——浅论小学语文自主学习的课堂教学模式[J].智力，2020（02）：137-138.
[2]吴海宝. 小学语文自主学习课堂教学模式构建分析[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[3]袁卫萍.自主学习让课堂更精彩——谈如何利用先学后教合作互助教学模式提高小学语文教学的有效性[J].新课程（上），2017（09）：122.
关键词：小学语文;自主学习;课堂教学模式
引言：
社会经济的发展对人才提出了更高的标准和要求。自我调节学习能力已逐渐成为评价人才的重要标准之一。因此，在培养学生自主学习能力的过程中，应重视学生自主学习能力的培养。构建语文自主学习课堂体系是教育发展的必然趋势，它不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于培养学生的创新思维和自主学习能力，提高小学语文课堂教学的有效性，因此，积极构建小学语文自主学习课堂体系十分重要。
一、构建小学语文自主学习课堂教学模式的重要性
（一）满足小学生的心理发展规律
小学生涉世未深，思维更为活跃，对新事物也有浓厚的兴趣，往往会主动研究自己感兴趣的问题，为自主学习课堂的建设打下良好的基础。这一阶段是学生身心发展的关键时期。并且已经具有控制自己行为的能力，独立地理解抽象的事物。因此，开设小学语文自主学习课堂学习模式，不仅可以有效提高学生的自学能力，而且还有利于培养学生的自我思维能力，使学生在健康、轻松、愉快的环境中成长。
（二）符合小学语文的学科特点
小学语文教学的目的不仅可以使学生更清晰地了解中华传统文化，而且还在于提高学生的语言运用能力。这在一定程度上也有助于提高对思想道德的认识。小学语文自主学习课堂的建设，可以使学生主动学习相关知识，并形成良好的自主学习习惯，进而实现培养学生核心素质的目标。
二、目前的小学语文教学中存在的问题
（一）教学方式单一
在小学阶段，由于传统教学方法的影響，语文教学一直采用落后的灌输式教学，教师在课堂中处于主导地位，使学生无法参与课堂学习，有效地培养学生的逻辑思维，学生的能力不能有效地发展和提高。从长远来看，学生厌倦了课堂教学方法，课堂教学变得枯燥乏味，无法调动学生的积极性，教学质量和教学效果不能得到有效的提高。
（二）严重忽略了学生的课堂主体作用
新课程改革实施后，学生已经成为课堂教育的主体，但从实际学习情况来看，为了达到教学目的，提高教学效果，教师完全忽视了学生的课堂主体地位，这种教学方法虽然可以在一定程度上提高学生的学习成绩，但却严重阻碍学生自主学习能力的提升，甚至造成学生对语文学习的抵制。
三、构建小学语文自主学习课堂教学模式的策略
（一）创设教学情境，激发学生的自主学习兴趣
为了提高小学生的自主学习能力，教师可以在此基础上创设教学情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以通过创设教学情境来提高学生的自主学习能力，为建设自主学习课堂打下良好的基础。
在进行《菜园里》的课程教学中，教师可以准备一些蔬菜和瓜果，像在教室周围放置一个花园，并引导学生进入菜园观察蔬菜。这样既可以激发学生的学习积极性，又可以加深学生对蔬菜知识的掌握，为自主课程建设打下良好的基础。
（二）改变教学观念，发挥学生的课堂主体作用
传统的教学方式往往以教师为主，在这一过程中，学生接受教师的教学内容并进行记忆。这种教学方法既不利于提高学生的能力和素质，也不利于学生的进步。因此，作为小学语文教师，应该主动转变教学理念，提高对学生主体作用的重视，充分发挥学生的课堂主体作用，激发学生的积极性，提高学生的积极性，积极参与教学，为培养学生的知识和学习能力奠定良好的基础。
（三）整合教学资源，对学生进行问题导向
随着现代科学技术的不断进步，现代学习工具越来越多地应用于学习系统中。教师应提高自身的教学水平，通过多媒体教学资源对相关的学习图像、音频和视频图像进行展示，使学生能够看到和听到语文教学内容，感受语文知识的意义，理解文本的要点。同时，教师也要通过对不同学生兴趣的分析，制定有针对性的教学方案，使每个学生在课堂学习过程中保持足够的主动性，使学生对知识有更深刻的理解和记忆，提高语文知识水平。
四、结束语
综上所述，语文教学在小学教育中处于主导地位，也是小学教育的重要组成部分。因此，要想构建小学语文自主学习课堂教学模式，教师应积极引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。同时，在这一过程中，小学语文教师要认真分析每个学生的不同情况，审视每个学生的特点，增强学生自主学习的主动性，为小学语文自主学习课堂教学模式的构建奠定良好的基础。
参考文献：
[1]池卡珍.自主学习 让学生成为语文课堂的主人——浅论小学语文自主学习的课堂教学模式[J].智力，2020（02）：137-138.
[2]吴海宝. 小学语文自主学习课堂教学模式构建分析[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[3]袁卫萍.自主学习让课堂更精彩——谈如何利用先学后教合作互助教学模式提高小学语文教学的有效性[J].新课程（上），2017（09）：122.