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摘 要:随着教育体制的改革,各阶段、各学科的教育方向发生了巨大变化,对教学水平有了更高的要求。自主性学习作为高中音乐教育教学的主要研究课题,在教学效率提升、素质教育的实现等方面都有较大的优势。本文结合高中音乐教学的现状,对自主性学习的引用策略进行了简单的总结与分析,希望能够对高中音乐教学水平的提升起到帮助。
关键词:高中音乐教学;自主性学习;应用策略
自主性学习是与被动性学习相对的一种学习策略,具体来讲,就是学习者能够明确自身的不足,并根据自身学习能力、学习目标等基础因素对学习策略和学习方式进行调整,从而实现知识、技能、能力的自主提升。这种学习策略与目前的高中音乐教育理念和要求非常贴合。
一、自主性学习对高中音乐教学的意义
随着时代的发展,社会对人才的需求也发生了变化。当今社会需要具有实践能力与创新能力的综合型人才,但我国的人才培养模式却由于应试教育的影响,与时代发展需求相背离。目前,我国高中音乐教育的课堂教学模式比较传统,学生对于学习的主动性、独立性、自觉性受到了极大的束缚,创新意识与创新能力也非常薄弱。自主性学习则能够有效地改变这一现状。作为素质教育的一种体现,它主张将学生作为学习的主体,对学习行为进行自主掌控,在自主学习中增强自身的创新能力、学习能力、自制能力,这不仅能够提高高中音乐教学的效率,还可以实现对学生综合素质的提升。
二、高中音乐教学中自主性学习的应用策略
1.选择合适的学习方式
自主性学习是素质教育中的一部分,对于高中音乐教学来说,想要实现自主性学习。首先,应找到适合学生自身特点的学习方式,使音乐知识学习效率得到提高。音乐教育属于艺术教育的一种,而艺术教育的本身就是对学生创新思维、想象力等全方面能力的培养,在这一点上与素质教育是相通的,这就需要减少对学生的束缚,使学生从传统教育中脱离出来,帮助学生在学习方式上实现转变。教师在教学过程中应对学生的性格特点、兴趣爱好、学习情况、学习能力等基本情况进行充分了解,从而找到适合学生个体的学习方式。在此之后,教师通过多样化的引导方式帮助学生对学习方法进行改进,不要过多地对学生进行强制干涉,尽量让学生掌握自主判断的能力,为学习方式的优化提供良好的基础。
2.培养学生的学习兴趣
兴趣是一切认知的源泉与动力,高中阶段的学生学习压力较大,自制能力比较差,如果盲目地进行性自主学习,学生很容易敷衍了事,不仅无法完成既定的学习目标,还会浪费宝贵的学习时间。因此,教师需要在采用自主性学习策略之前,激发学生对于音乐课程的学习兴趣,使学生能够在自律、主动的状态下自主学习音乐。首先,可以借助音乐教学自身的优势来增加课堂趣味性,在课堂上,教师可以组织学生进行音乐鉴赏、播放音乐剧、歌曲演唱比赛等趣味性的游戏活动,将课堂气氛调动起来,让学生感受到音乐学习的乐趣。此外,教师还可以积极进行课堂互动,培养学生的音乐学习主动性,让学生积极参与到音乐课程学习中来。
3.提高教师的自身素质
想要在高中音乐教学中对自主性学习进行有效运用,教师的自身综合素质也必須达到一定的水平。传统教学模式下教师能力的要求不高,教师对于自身能力提升缺乏主动性,致使教师不仅缺乏良好的音乐素养,教学理念落后,给教学质量的提升造成很大的阻碍。而对于自主性学习来说,教师作为教学的执行者,首先就应该具备良好的音乐素养和深厚的音乐教学专业基础,这是对教学质量最基本的保证。同时,教师还需要具备一定创新能力与创新意识。因此教师应结合包括教学设备、学生兴趣爱好等实际教学情况进行教学规划,对已有的教学案例持借鉴学习态度,而不可照搬照抄,将自主性学习真正落实到高中音乐教学中来,从而更好地发挥自主性学习的优势。
4.掌握现代化教学技术
教师是教学活动的组织者与引导者,需要对已有教学资源进行合理充分的利用。随着科学技术在教育领域中的广泛运用,微课、翻转课堂、教学实验室等多样化的教学模式不断被开发出来,PPT、投影仪等多媒体教学设备成为常用的教学工具,想要实现高中音乐教学的自主性学习,教师就要掌握现代化教学技术,并运用现代化教学提高学生的学习主动性、自觉性、独立性。但与普通学科教学不同的是,音乐学科在教学内容、教学方式上都有着很大的不同。因此,教师还需要结合学科特点对现代化技术进行自主探索,使其能够与高中音乐教学实现有效结合。
总而言之,自主性学习的目的是培养学生的学习能力、创新能力与实践能力,教师应把握好这一点,在高中音乐教育中加强有效运用。
参考文献:
于继红.试论高中音乐教育中的自主性学习的重要性[J].戏剧之家,2015(1).
作者简介:姜红(1983— ),女,四川雅安人,本科学历,中学二级教师,研究方问:钢琴教育和高中音乐教育。
关键词:高中音乐教学;自主性学习;应用策略
自主性学习是与被动性学习相对的一种学习策略,具体来讲,就是学习者能够明确自身的不足,并根据自身学习能力、学习目标等基础因素对学习策略和学习方式进行调整,从而实现知识、技能、能力的自主提升。这种学习策略与目前的高中音乐教育理念和要求非常贴合。
一、自主性学习对高中音乐教学的意义
随着时代的发展,社会对人才的需求也发生了变化。当今社会需要具有实践能力与创新能力的综合型人才,但我国的人才培养模式却由于应试教育的影响,与时代发展需求相背离。目前,我国高中音乐教育的课堂教学模式比较传统,学生对于学习的主动性、独立性、自觉性受到了极大的束缚,创新意识与创新能力也非常薄弱。自主性学习则能够有效地改变这一现状。作为素质教育的一种体现,它主张将学生作为学习的主体,对学习行为进行自主掌控,在自主学习中增强自身的创新能力、学习能力、自制能力,这不仅能够提高高中音乐教学的效率,还可以实现对学生综合素质的提升。
二、高中音乐教学中自主性学习的应用策略
1.选择合适的学习方式
自主性学习是素质教育中的一部分,对于高中音乐教学来说,想要实现自主性学习。首先,应找到适合学生自身特点的学习方式,使音乐知识学习效率得到提高。音乐教育属于艺术教育的一种,而艺术教育的本身就是对学生创新思维、想象力等全方面能力的培养,在这一点上与素质教育是相通的,这就需要减少对学生的束缚,使学生从传统教育中脱离出来,帮助学生在学习方式上实现转变。教师在教学过程中应对学生的性格特点、兴趣爱好、学习情况、学习能力等基本情况进行充分了解,从而找到适合学生个体的学习方式。在此之后,教师通过多样化的引导方式帮助学生对学习方法进行改进,不要过多地对学生进行强制干涉,尽量让学生掌握自主判断的能力,为学习方式的优化提供良好的基础。
2.培养学生的学习兴趣
兴趣是一切认知的源泉与动力,高中阶段的学生学习压力较大,自制能力比较差,如果盲目地进行性自主学习,学生很容易敷衍了事,不仅无法完成既定的学习目标,还会浪费宝贵的学习时间。因此,教师需要在采用自主性学习策略之前,激发学生对于音乐课程的学习兴趣,使学生能够在自律、主动的状态下自主学习音乐。首先,可以借助音乐教学自身的优势来增加课堂趣味性,在课堂上,教师可以组织学生进行音乐鉴赏、播放音乐剧、歌曲演唱比赛等趣味性的游戏活动,将课堂气氛调动起来,让学生感受到音乐学习的乐趣。此外,教师还可以积极进行课堂互动,培养学生的音乐学习主动性,让学生积极参与到音乐课程学习中来。
3.提高教师的自身素质
想要在高中音乐教学中对自主性学习进行有效运用,教师的自身综合素质也必須达到一定的水平。传统教学模式下教师能力的要求不高,教师对于自身能力提升缺乏主动性,致使教师不仅缺乏良好的音乐素养,教学理念落后,给教学质量的提升造成很大的阻碍。而对于自主性学习来说,教师作为教学的执行者,首先就应该具备良好的音乐素养和深厚的音乐教学专业基础,这是对教学质量最基本的保证。同时,教师还需要具备一定创新能力与创新意识。因此教师应结合包括教学设备、学生兴趣爱好等实际教学情况进行教学规划,对已有的教学案例持借鉴学习态度,而不可照搬照抄,将自主性学习真正落实到高中音乐教学中来,从而更好地发挥自主性学习的优势。
4.掌握现代化教学技术
教师是教学活动的组织者与引导者,需要对已有教学资源进行合理充分的利用。随着科学技术在教育领域中的广泛运用,微课、翻转课堂、教学实验室等多样化的教学模式不断被开发出来,PPT、投影仪等多媒体教学设备成为常用的教学工具,想要实现高中音乐教学的自主性学习,教师就要掌握现代化教学技术,并运用现代化教学提高学生的学习主动性、自觉性、独立性。但与普通学科教学不同的是,音乐学科在教学内容、教学方式上都有着很大的不同。因此,教师还需要结合学科特点对现代化技术进行自主探索,使其能够与高中音乐教学实现有效结合。
总而言之,自主性学习的目的是培养学生的学习能力、创新能力与实践能力,教师应把握好这一点,在高中音乐教育中加强有效运用。
参考文献:
于继红.试论高中音乐教育中的自主性学习的重要性[J].戏剧之家,2015(1).
作者简介:姜红(1983— ),女,四川雅安人,本科学历,中学二级教师,研究方问:钢琴教育和高中音乐教育。