【摘 要】
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我从事外语工作20多年了，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的外语学习上的“差生”。怎样做好“差生”的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的問题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。
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我从事外语工作20多年了，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的外语学习上的“差生”。怎样做好“差生”的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的問题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。
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数学教学中，探究性问题的设置就是要唤醒学生解决问题和激发学生探究的兴趣，使学生去尝试、猜测、实验、类比、推理，去合作交流，从而在教师的引导下亲身体验知识的形成過程，获得数学必需知识并解决问题。笔者在教学实践中是从以下几个方面去设置探究性学习问题的。
新课程进入我校已有三年了，作为站在第一线的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，今年我校已被地区教研室列为校本培训及课改实验学校。在我所上初一的湖南版新课程（七年级数学），根据所尝试新理念及学生学习实践，借此机会谈谈自己对新课程的一些粗浅认識，与同仁们共勉。
【摘要】由“传授知识”向“能力培养”转变是我国新课程改革的目标，素质教育的核心内容就是培养学生的创新意识和实践能力。本文从四个方面浅析了在英语教学中如何培养学生的创新能力。 【關键词】教学 素质教育 创新能力
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