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摘 要：近些年来，多媒体行业发展迅速，已经广泛的运用到教学手段中，多媒体具有很多传统教学不具有的优势。它能够帮助教师进行讲课，也能够激发学生们的学习兴趣，提高课堂的质量。小学数学课堂更需要多媒体教学的引入，适当的使用多媒体可提升整个学校的教育质量。
关键词：多媒体技术;小学数学;教学质量
最近十几年来，我国的教育质量得到显著的提高，最主要的一个原因就是引进了多媒体技术，传统的课堂总是以教师为中心，而忽视了学生的地位，导致教学质量的低下，而多媒体技术提升了学生在课堂上的主体地位。因为多媒体是要靠学生们理解的，它能够与学生产生互动。把学生与教师进行联系，让多媒体成为学生与教师之间的桥梁，教师能够更加的了解学生们的学习状况，从而进行教学安排的改变，多媒体还能够激发学生们的学习兴趣，让学生们在课堂上与老师更加配合，共同提高课堂质量。
1 多媒体教学在小学数学中存在的问题
1.1 多媒体的功能没有得到全部发挥
多媒体的技术非常强大，它能够用多种形式的内容供学生们的学习，而现阶段的小学数学多媒体技术还仅仅只是老师操作多媒体让学生们观看，学生们还没有真正与多媒体结合。教师有时候会把教学课件做的过于复杂，反而加大了学生们的理解难度，远远没有达到使用多媒体的预期技术。所以教师应该探索多媒体新的使用方式，比如可以把学生所做的数学题目通过多媒体展现出来让其他学生进行相互评改，这样会提高课堂的教学质量。
1.2 多媒体使用方式不恰当
有些教师并没有经过认真的准备就使用多媒体，使多媒体的作用大打折扣，教师还只是把课本上的内容投影到多媒体上，这仅仅减少了教师的工作量，轻松了教师的工作，但学生们并没有体会到多媒体真正的作用，甚至学生们可能会对多媒体技术失去兴趣，这样对以后的多媒体教学目的是由巨大的影响，学生们只会感觉到多媒体只是一块不用擦的黑板，并沒有真正起到多媒体的作用。
1.3 教师制作的课件质量不过关
教师在制作教学课件时，只为了与多媒体相结合，并没有真正考虑学生所需要的东西，仅仅把课件制作的精美好看，但所用来教学的质量不过关，有的教师的课件有着大量的内容，只注重将课本上的内容内容尽快讲完，并没有根据学生的实际情况进行教学，导致学生们跟不上课件的进度。教师只会把多媒体当做黑板用，制作的课件也仅仅是把课本上的内容复制到多媒体上，并没有教师自己的讲解内容，从而也根本不会达到多媒体的使用目的。
2 多媒体在小学数学教学中的运用策略
2.1 利用多媒体强化学生们的想象能力
小学数学中有很多的几何知识，小学学生们的思维能力还没有搭建成熟，所以多媒体技术是一个很好的带领学生锻炼思维能力的技术，教师可以利用多媒体建立一些三维的几何体，让学生们在学好几何知识的同时锻炼思维能力，数学学科最重要的就是思维能力，只有思维能力提高才能在做数学题目的时候想到更好的办法，同时提高学生的学习成绩以及整个课堂的教学质量。
2.2 利用多媒体突破难点和重点知识
小学数学上有许多难以理解的知识，这部分向来是学生们得分上的最大问题，很多学生因为这些知识的难以理解而拉低了整个数学的得分情况，因为在考试时会扰乱他们的答增长水平题的能力，而多媒体技术可以让教师把这些难以理解的知识具体化，形象化，把难以理解的知识通过图像或动画展现出来，这样学生们可以在学习这部分知识的时候感到轻松，不再那样困难。
2.3 教师应提高自身的能力
作为多媒体技术的使用者，教师要对学生们负责，应该最大化的提高多媒体的作用。从自身的实际能力出发，应该参加多媒体技术的培训，提高自己的多媒体使用能力。同时还要学习制作课件的能力，学习应该怎样做课件才能让学生们的理解能力达到最大化。多媒体可以让学生们学习到课本以外的知识，开阔学生们的视野，教师还可以利用多媒体的智能化技术对学生们进行分组，把成绩互补的同学组到一起，相互进行学习，互相提升。
2.4 多媒体可以反馈学生学习情况
现阶段学生们不擅长于跟教师交流，所以教师不能很清晰地了解到学生们的学习状况，而多媒体设备具有教师不具备的统计能力，教师可以运用多媒体只能出卷，然后让学生们利用这套卷子判断他们的学习情况，然后根据体型的得分情况得到学生们的学习情况。同时教师可以然后教师可以有针对性的讲解知识。学生们也可以得到他们目前最需要的知识，激发了他们的学习兴趣，进而不断地提升学生们的学习成绩。
3 结束语
多媒体技术的首要目的就是为了提升学生们的学习成绩和假发他们的学习兴趣，是目前小学数学教学中的最有效的教学方式。同时它也能提高教师的教学能力，使教师优化自己的教学水平，让学生们享受到更好的课堂环境。相信经过教师们的努力，多媒体技术最终会促进整个国家教育质量的提升。
参考文献
[1] 赵彦雄、薛彩霞.在小学数学教学中应恰当运用多媒体手段[J].信息技术教育，2017（9）：52-53.
[2] 姜素玲.协同提升——信息技术在小学数学教学中的作用[J].中国教育技术装备，2018（12）：68-69.
[3] 吴释夫.小学数学运用多媒体辅助教学初探[J].科教文汇，2018（5）：159-160.
关键词：多媒体技术;小学数学;教学质量
最近十几年来，我国的教育质量得到显著的提高，最主要的一个原因就是引进了多媒体技术，传统的课堂总是以教师为中心，而忽视了学生的地位，导致教学质量的低下，而多媒体技术提升了学生在课堂上的主体地位。因为多媒体是要靠学生们理解的，它能够与学生产生互动。把学生与教师进行联系，让多媒体成为学生与教师之间的桥梁，教师能够更加的了解学生们的学习状况，从而进行教学安排的改变，多媒体还能够激发学生们的学习兴趣，让学生们在课堂上与老师更加配合，共同提高课堂质量。
1 多媒体教学在小学数学中存在的问题
1.1 多媒体的功能没有得到全部发挥
多媒体的技术非常强大，它能够用多种形式的内容供学生们的学习，而现阶段的小学数学多媒体技术还仅仅只是老师操作多媒体让学生们观看，学生们还没有真正与多媒体结合。教师有时候会把教学课件做的过于复杂，反而加大了学生们的理解难度，远远没有达到使用多媒体的预期技术。所以教师应该探索多媒体新的使用方式，比如可以把学生所做的数学题目通过多媒体展现出来让其他学生进行相互评改，这样会提高课堂的教学质量。
1.2 多媒体使用方式不恰当
有些教师并没有经过认真的准备就使用多媒体，使多媒体的作用大打折扣，教师还只是把课本上的内容投影到多媒体上，这仅仅减少了教师的工作量，轻松了教师的工作，但学生们并没有体会到多媒体真正的作用，甚至学生们可能会对多媒体技术失去兴趣，这样对以后的多媒体教学目的是由巨大的影响，学生们只会感觉到多媒体只是一块不用擦的黑板，并沒有真正起到多媒体的作用。
1.3 教师制作的课件质量不过关
教师在制作教学课件时，只为了与多媒体相结合，并没有真正考虑学生所需要的东西，仅仅把课件制作的精美好看，但所用来教学的质量不过关，有的教师的课件有着大量的内容，只注重将课本上的内容内容尽快讲完，并没有根据学生的实际情况进行教学，导致学生们跟不上课件的进度。教师只会把多媒体当做黑板用，制作的课件也仅仅是把课本上的内容复制到多媒体上，并没有教师自己的讲解内容，从而也根本不会达到多媒体的使用目的。
2 多媒体在小学数学教学中的运用策略
2.1 利用多媒体强化学生们的想象能力
小学数学中有很多的几何知识，小学学生们的思维能力还没有搭建成熟，所以多媒体技术是一个很好的带领学生锻炼思维能力的技术，教师可以利用多媒体建立一些三维的几何体，让学生们在学好几何知识的同时锻炼思维能力，数学学科最重要的就是思维能力，只有思维能力提高才能在做数学题目的时候想到更好的办法，同时提高学生的学习成绩以及整个课堂的教学质量。
2.2 利用多媒体突破难点和重点知识
小学数学上有许多难以理解的知识，这部分向来是学生们得分上的最大问题，很多学生因为这些知识的难以理解而拉低了整个数学的得分情况，因为在考试时会扰乱他们的答增长水平题的能力，而多媒体技术可以让教师把这些难以理解的知识具体化，形象化，把难以理解的知识通过图像或动画展现出来，这样学生们可以在学习这部分知识的时候感到轻松，不再那样困难。
2.3 教师应提高自身的能力
作为多媒体技术的使用者，教师要对学生们负责，应该最大化的提高多媒体的作用。从自身的实际能力出发，应该参加多媒体技术的培训，提高自己的多媒体使用能力。同时还要学习制作课件的能力，学习应该怎样做课件才能让学生们的理解能力达到最大化。多媒体可以让学生们学习到课本以外的知识，开阔学生们的视野，教师还可以利用多媒体的智能化技术对学生们进行分组，把成绩互补的同学组到一起，相互进行学习，互相提升。
2.4 多媒体可以反馈学生学习情况
现阶段学生们不擅长于跟教师交流，所以教师不能很清晰地了解到学生们的学习状况，而多媒体设备具有教师不具备的统计能力，教师可以运用多媒体只能出卷，然后让学生们利用这套卷子判断他们的学习情况，然后根据体型的得分情况得到学生们的学习情况。同时教师可以然后教师可以有针对性的讲解知识。学生们也可以得到他们目前最需要的知识，激发了他们的学习兴趣，进而不断地提升学生们的学习成绩。
3 结束语
多媒体技术的首要目的就是为了提升学生们的学习成绩和假发他们的学习兴趣，是目前小学数学教学中的最有效的教学方式。同时它也能提高教师的教学能力，使教师优化自己的教学水平，让学生们享受到更好的课堂环境。相信经过教师们的努力，多媒体技术最终会促进整个国家教育质量的提升。
参考文献
[1] 赵彦雄、薛彩霞.在小学数学教学中应恰当运用多媒体手段[J].信息技术教育，2017（9）：52-53.
[2] 姜素玲.协同提升——信息技术在小学数学教学中的作用[J].中国教育技术装备，2018（12）：68-69.
[3] 吴释夫.小学数学运用多媒体辅助教学初探[J].科教文汇，2018（5）：159-160.