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摘 要：新课程改革下，小学数学在提高学生的推理能力、抽象能力、想象能力、创造能力等方面有独特的作用，要求在进行教授之后，让学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求，在小学阶段结合学生学习的知识，小学生要熟练地正确进行整数小数分数的四则运算，还有对于其中的一些运算达到一定的熟练程度，并且做到计算方法灵活合理。如何在小学阶段提高小学生的数学计算能力是教师的一项重要任务。
关键词：小学数学;计算能力;增加训练;计算方法;口算速度
现在很多小学生的计算能力比较差，经常在计算解决问题的时候出现一些由于马虎导致的错误，还有的时候会经常在同一个地方错了多次，审题也是非常的粗心，经常忽略一些重要的信息，解题效率也非常低下，这通常都是因为学生对于基础数学知识掌握不扎实，而且没有对课本上的一些计算公式牢记于心，并且也没有掌握正确的方法，不会高效解题，本文将针对如何提升小學升计算能力做讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、增加日常计算训练
熟能生巧，对于小学生数学训练来说，增加做题量是必要的，只有接触的题目类型多了，学生才能够在面对问题的时候处变不惊，积累了足够的经验，就有勇气有底气，耐心地去分析问题，解决问题，当然学生做练习并不是为了完成布置的任务，不能让学生一味机械重复，应该是在整个过程中都有目的性的，要有对比的意识，所以在加强学生做题训练的这个过程中，教师也不能掉以轻心，要认真指导，引导学生发现自己的做错误，并进行总结。
例如，我在进行讲解“小数的初步认识”这一章节时，学生们算是初次接触小数点这个概念，但是其实这一部分的题目不是很困难，小数点初步认识就是让学生运用之前学习过的四则运算进行加减乘除，在另一个层面上就是要进行两次十以内的加减乘除，然后将小数点放在一个合适的位置就可以了，但是有许多学生在这部分知识运用时总是出错，就是因为他们由于缺乏对前面部分知识掌握不牢固，加上对这一部分知识的训练量也比较少，没有足够的经验，而这样就会导致一些解题习惯十分不严谨，审题马虎，做题潦草，一不小心就导致运算出错。所以为了让学生增加对这部分知识的理解，我就特地安排了较多的任务，让学生对前面的知识有了总结，对后面的知识有了承前启后的启迪。
二、教授科学计算方法
小学阶段的运算法则还是比较简单的，就是加减乘除几期混合运算，有很多学生对方法记得滚瓜烂熟，就能够在自然而然中总结出比较便捷的解题步骤，能够灵活运用这些解题方法，当然教师在这个过程中的任务也是比较重要的，需要引导学生科学记忆计算方法，总结自己的经验，教授给学生，帮助学生在面对问题时找到更便捷的途径，学生对于方法的掌握关键还是在于自己的理解，教师一定要让学生对知识有深层次的了解。
例如，我在进行讲解“因数与倍数”这一章节时，在课本当中有涉及到两位数，乘法的视频，为了让学生快速地接受这样一种较难的题目类型就首先在课堂上出示了练习题：“ 15×15= 25×25= 35×35=”我就会先让学生们运用之前在课堂上学习到的知识进行运算尝试，然后在学生遇到困难之后进行思考，在我出示的等式当中，因数有什么共同的特点，积的十位个位数字又有什么样的特点，积的高位数字与因数的十数位这有什么关系？在这样的引导中，学生就发现了运算的规律，在了解了数字特征之后，便掌握了运算技巧，就能够很快地解决问题，甚至能够对于同样规律的更复杂的等式做到口算回答，通过这样科学的教授学生理解数学原理，掌握科学的运算技巧，就能够让学生的思维变得活跃起来，面对困难的问题处变不惊。
三、锻炼学生口算速度
在传统模式的教学中，一般都忽视了对学生个人口算能力的培养，但其实口算能力是学生学习笔算，四则混合运算的一种个人能力基础，也是学生全方面能力培养的一个重要组成部分，学生坚持口算训练，能够提高自身计算的准确率和速度，也能够有利于培养学生集中注意力，调动头脑，对知识进行记忆的能力，符合新课程改革下，培养全方位发展的立体型人才的要求。
例如，我在进行讲解“四则运算”这一章节时，我就想着重培养学生的口算能力，有利于充分发挥学生的观察能力和思维总结能力，所以在这一部分的课堂上我就出示了题目：64+28+72+36，我提醒学生们要仔细地对题目进行观察，可以将有关数字进行分解或者交换结合，然后这样口算比较迅速，学生在我的指引下确实发现了数字64和32， 28和72是得数为100的两组数据，学生们经过自己的观察和思考，就能够快速地将这道题口算出来，提高了运算速度。由此可以看出，口算训练能够最大程度活跃学生的大脑，自然而然地，学生的记忆力就会增强，运算速度和准确度也会得到提高。
总而言之，在小学阶段的数学课堂中一定要着重培养学生的计算能力。这项能力是学生之后数学学习的基础，教师要在这个阶段注重增强学生的题目训练量，让学生积累具体解题经验，并在大量的做题之后，及时引导学生进行总结，掌握科学的解题方法，并重视口算能力的提高，全方位发展学生的综合实力。
参考文献：
[1]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016（08）
[2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众（科学教育），2012（03）
关键词：小学数学;计算能力;增加训练;计算方法;口算速度
现在很多小学生的计算能力比较差，经常在计算解决问题的时候出现一些由于马虎导致的错误，还有的时候会经常在同一个地方错了多次，审题也是非常的粗心，经常忽略一些重要的信息，解题效率也非常低下，这通常都是因为学生对于基础数学知识掌握不扎实，而且没有对课本上的一些计算公式牢记于心，并且也没有掌握正确的方法，不会高效解题，本文将针对如何提升小學升计算能力做讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、增加日常计算训练
熟能生巧，对于小学生数学训练来说，增加做题量是必要的，只有接触的题目类型多了，学生才能够在面对问题的时候处变不惊，积累了足够的经验，就有勇气有底气，耐心地去分析问题，解决问题，当然学生做练习并不是为了完成布置的任务，不能让学生一味机械重复，应该是在整个过程中都有目的性的，要有对比的意识，所以在加强学生做题训练的这个过程中，教师也不能掉以轻心，要认真指导，引导学生发现自己的做错误，并进行总结。
例如，我在进行讲解“小数的初步认识”这一章节时，学生们算是初次接触小数点这个概念，但是其实这一部分的题目不是很困难，小数点初步认识就是让学生运用之前学习过的四则运算进行加减乘除，在另一个层面上就是要进行两次十以内的加减乘除，然后将小数点放在一个合适的位置就可以了，但是有许多学生在这部分知识运用时总是出错，就是因为他们由于缺乏对前面部分知识掌握不牢固，加上对这一部分知识的训练量也比较少，没有足够的经验，而这样就会导致一些解题习惯十分不严谨，审题马虎，做题潦草，一不小心就导致运算出错。所以为了让学生增加对这部分知识的理解，我就特地安排了较多的任务，让学生对前面的知识有了总结，对后面的知识有了承前启后的启迪。
二、教授科学计算方法
小学阶段的运算法则还是比较简单的，就是加减乘除几期混合运算，有很多学生对方法记得滚瓜烂熟，就能够在自然而然中总结出比较便捷的解题步骤，能够灵活运用这些解题方法，当然教师在这个过程中的任务也是比较重要的，需要引导学生科学记忆计算方法，总结自己的经验，教授给学生，帮助学生在面对问题时找到更便捷的途径，学生对于方法的掌握关键还是在于自己的理解，教师一定要让学生对知识有深层次的了解。
例如，我在进行讲解“因数与倍数”这一章节时，在课本当中有涉及到两位数，乘法的视频，为了让学生快速地接受这样一种较难的题目类型就首先在课堂上出示了练习题：“ 15×15= 25×25= 35×35=”我就会先让学生们运用之前在课堂上学习到的知识进行运算尝试，然后在学生遇到困难之后进行思考，在我出示的等式当中，因数有什么共同的特点，积的十位个位数字又有什么样的特点，积的高位数字与因数的十数位这有什么关系？在这样的引导中，学生就发现了运算的规律，在了解了数字特征之后，便掌握了运算技巧，就能够很快地解决问题，甚至能够对于同样规律的更复杂的等式做到口算回答，通过这样科学的教授学生理解数学原理，掌握科学的运算技巧，就能够让学生的思维变得活跃起来，面对困难的问题处变不惊。
三、锻炼学生口算速度
在传统模式的教学中，一般都忽视了对学生个人口算能力的培养，但其实口算能力是学生学习笔算，四则混合运算的一种个人能力基础，也是学生全方面能力培养的一个重要组成部分，学生坚持口算训练，能够提高自身计算的准确率和速度，也能够有利于培养学生集中注意力，调动头脑，对知识进行记忆的能力，符合新课程改革下，培养全方位发展的立体型人才的要求。
例如，我在进行讲解“四则运算”这一章节时，我就想着重培养学生的口算能力，有利于充分发挥学生的观察能力和思维总结能力，所以在这一部分的课堂上我就出示了题目：64+28+72+36，我提醒学生们要仔细地对题目进行观察，可以将有关数字进行分解或者交换结合，然后这样口算比较迅速，学生在我的指引下确实发现了数字64和32， 28和72是得数为100的两组数据，学生们经过自己的观察和思考，就能够快速地将这道题口算出来，提高了运算速度。由此可以看出，口算训练能够最大程度活跃学生的大脑，自然而然地，学生的记忆力就会增强，运算速度和准确度也会得到提高。
总而言之，在小学阶段的数学课堂中一定要着重培养学生的计算能力。这项能力是学生之后数学学习的基础，教师要在这个阶段注重增强学生的题目训练量，让学生积累具体解题经验，并在大量的做题之后，及时引导学生进行总结，掌握科学的解题方法，并重视口算能力的提高，全方位发展学生的综合实力。
参考文献：
[1]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016（08）
[2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众（科学教育），2012（03）