论文部分内容阅读
【摘要】本文通过进一步学习、探索新课程改革的实施，通过询问各位政治老师，从课程安排、教学目标、教学手段三方面来阐述其“新的活力”中的“新”，重点突出课程安排方面，又分三点阐述自己的发现。在最后总结归纳新课标中存在的一些不足之处。
【关键词】新课标；新的活力； 不足之处
【中图分类号】G631【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0181-01
以前一听到政治课，许多人就会把“枯燥”、“乏味”、“难懂”、“不切实际”与其联系起来。更有甚者把它认为是一种思想控制。因此很多人都不愿去了解和学习政治。这一现象，在高中政治学习中尤为突出，因此进行高中政治课的改革与发展也是刻不容缓的。
“新课标”的颁布与实施，突出了以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，对高中生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，并且从与自身息息相关的经济、政治、文化生活，以及辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法提高学生认识社会、认识党政方针，了解社会各项组织状况的知识与能力。其课程结构分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四块，并且增设了《生活中的法律常识》、《公民道德与伦理常识》等选修课。可以说是以生活为主导，从中学生的兴趣与需要出发的编排。在原课程的基础上注入了新的血液，增添了新的活力。
1从课程的安排方面来说
“新课标”的“新”体现在：第一，它更加地与生活向贴近，与时事相贴近，从生活中学习政治，有从政治学习中返还生活。如在经济生活这一块添加了全面建设小康社会这一现实问题，这一问题能使我们从生活中发现全面建设小康社会的点点滴滴，也是对党中央关于全面建设小康社会方针政策的响应与理解。如在政治常识这一块添加了基层民主自治制度。这一问题在旧的教科书中并为涉及，而基层民主自治制度是最广大人民接触最广的制度，在十七大被提了上来，只有加强建设完善基层民主自治制度，才能更好的保障人民的利益，反映民主制度是否完善。新课标专门分一块来讲，体现了与生活、时政相近，也是与时俱进的一种表现。第二，新课标把文化生活单独列为一块来讲，全方位涉及文化的多个方面，这也是原课程所没有的，也体现了现实生活中人们在物质生活逐渐满足的今天更加趋向于精神生活方面的追求，也体现了“三个代表”中的代表先进文化的前进方向和社会主义精神文明建设，可以说对精神文明对人们的影响越来越大，也是一种开拓创新不断完善的表现。第三，新课标打破了传统的只有必修课模式，增设了选修课模块。在基于学生情绪、兴趣、志趣方面以及学生未来不同发展方向的实际需要的选择开设了考虑到学生继续升学后的专业发展方向选择，如《经济学常识》、《公民道德与伦理常识》等等。体现了其多样性与完善性。
2从教学的目标看
以往的思想政治课教学目标以知识为本位，过分注重书本知识的传授而把过程与方法、价值观等方面的目标看作是可有可无的东西，注重的也是掌握、理解、分析书本知识的能力和解题的能力。而“新课标”的教学目标是了解社会基本政治、经济、文化的知识和需求，了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法，在此基础上获得对这些知识的分析、选择、判断和决策能力，提高主动参与政治、经济、文化生活的能力，提高在社会生活中的正确处理竞争与合作关系的能力。通过观察、比较、调查、探究等，从生活中发现问题、分析问题解决问题能力，形成关注社会发展、乐于学习、热爱生活的积极向上的人格。
3从教学手段看
从所调查詢问的衢州市第三中学来看，改变了以往的思想政治课教学中，教师大多数情况下使用延续千年的黑板加粉笔的方式，到现在增加了社会的实践探索方面，并且都用教学多媒体技术展示，更好的使学生在课堂上认识生活中、现实中的点点滴滴。如讲一些公民道德问题可以已视频、图片来真实地反映，而不是抽象简单的文字描述。这样在学生们脑子中会产生形象的概念，提高了教学水平。
以上几点是我通过询问老师、以及查资料、观察发现的高中政治新课标中的“新的活力”。
虽然“新课标”已经使高中政治课向前迈了大大一步，但其中的不足之处也是有的，如教师教课时间不容易控制，由于贴近生活，教师从生活中发现用于课堂的备课准备的难度也有所增大。同时教学手段，如社会实践实施的难度增加，所涉知识面广但不精的现象也常有发生。这些都需要从实际出发，制定好好的方略，进一步完善并紧跟“新课标”的各项需求和目标。
“新课标”改革有创新也有不足，用高中政治哲学中的一句话说：“事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新事物必定能战胜旧事物。”我想无论怎样“新课标”改革是在曲折中谋发展，也必定为高中政治课注入了新的活力，使之有了新的开始。
参考文献
［1］高中《思想政治》教材
［2］高中思想政治课程标准的实施方案
【关键词】新课标；新的活力； 不足之处
【中图分类号】G631【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0181-01
以前一听到政治课，许多人就会把“枯燥”、“乏味”、“难懂”、“不切实际”与其联系起来。更有甚者把它认为是一种思想控制。因此很多人都不愿去了解和学习政治。这一现象，在高中政治学习中尤为突出，因此进行高中政治课的改革与发展也是刻不容缓的。
“新课标”的颁布与实施，突出了以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，对高中生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，并且从与自身息息相关的经济、政治、文化生活，以及辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法提高学生认识社会、认识党政方针，了解社会各项组织状况的知识与能力。其课程结构分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四块，并且增设了《生活中的法律常识》、《公民道德与伦理常识》等选修课。可以说是以生活为主导，从中学生的兴趣与需要出发的编排。在原课程的基础上注入了新的血液，增添了新的活力。
1从课程的安排方面来说
“新课标”的“新”体现在：第一，它更加地与生活向贴近，与时事相贴近，从生活中学习政治，有从政治学习中返还生活。如在经济生活这一块添加了全面建设小康社会这一现实问题，这一问题能使我们从生活中发现全面建设小康社会的点点滴滴，也是对党中央关于全面建设小康社会方针政策的响应与理解。如在政治常识这一块添加了基层民主自治制度。这一问题在旧的教科书中并为涉及，而基层民主自治制度是最广大人民接触最广的制度，在十七大被提了上来，只有加强建设完善基层民主自治制度，才能更好的保障人民的利益，反映民主制度是否完善。新课标专门分一块来讲，体现了与生活、时政相近，也是与时俱进的一种表现。第二，新课标把文化生活单独列为一块来讲，全方位涉及文化的多个方面，这也是原课程所没有的，也体现了现实生活中人们在物质生活逐渐满足的今天更加趋向于精神生活方面的追求，也体现了“三个代表”中的代表先进文化的前进方向和社会主义精神文明建设，可以说对精神文明对人们的影响越来越大，也是一种开拓创新不断完善的表现。第三，新课标打破了传统的只有必修课模式，增设了选修课模块。在基于学生情绪、兴趣、志趣方面以及学生未来不同发展方向的实际需要的选择开设了考虑到学生继续升学后的专业发展方向选择，如《经济学常识》、《公民道德与伦理常识》等等。体现了其多样性与完善性。
2从教学的目标看
以往的思想政治课教学目标以知识为本位，过分注重书本知识的传授而把过程与方法、价值观等方面的目标看作是可有可无的东西，注重的也是掌握、理解、分析书本知识的能力和解题的能力。而“新课标”的教学目标是了解社会基本政治、经济、文化的知识和需求，了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法，在此基础上获得对这些知识的分析、选择、判断和决策能力，提高主动参与政治、经济、文化生活的能力，提高在社会生活中的正确处理竞争与合作关系的能力。通过观察、比较、调查、探究等，从生活中发现问题、分析问题解决问题能力，形成关注社会发展、乐于学习、热爱生活的积极向上的人格。
3从教学手段看
从所调查詢问的衢州市第三中学来看，改变了以往的思想政治课教学中，教师大多数情况下使用延续千年的黑板加粉笔的方式，到现在增加了社会的实践探索方面，并且都用教学多媒体技术展示，更好的使学生在课堂上认识生活中、现实中的点点滴滴。如讲一些公民道德问题可以已视频、图片来真实地反映，而不是抽象简单的文字描述。这样在学生们脑子中会产生形象的概念，提高了教学水平。
以上几点是我通过询问老师、以及查资料、观察发现的高中政治新课标中的“新的活力”。
虽然“新课标”已经使高中政治课向前迈了大大一步，但其中的不足之处也是有的，如教师教课时间不容易控制，由于贴近生活，教师从生活中发现用于课堂的备课准备的难度也有所增大。同时教学手段，如社会实践实施的难度增加，所涉知识面广但不精的现象也常有发生。这些都需要从实际出发，制定好好的方略，进一步完善并紧跟“新课标”的各项需求和目标。
“新课标”改革有创新也有不足，用高中政治哲学中的一句话说：“事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新事物必定能战胜旧事物。”我想无论怎样“新课标”改革是在曲折中谋发展，也必定为高中政治课注入了新的活力，使之有了新的开始。
参考文献
［1］高中《思想政治》教材
［2］高中思想政治课程标准的实施方案