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【摘要】目前社会对高素质、技能型人才的需求很大，而高职生综合素质普遍较低。艺术教育的缺乏对高职院校学生树立正确的人生观、价值观等方面影响很大。该文从讨论和分析现代高等职业院校的艺术教育现状出发，提出了高职院校如何开展艺术教育、促进艺术教育健康发展、科学发展的一些对策。
【关键词】高职艺术教育；发展现状；问题；措施
一、高职院校艺术教育研究现状
近几年我国的高职教育整体取得了很大的发展，得到社会和教育部门的极大关注。目前的高职教育在强调学生理论知识够用的同时，更为重视学生实践和素质能力的培养，但仍有些高职院校把教育主要目的放在培养技能人才方面，忽略了陶冶情操、人文素养教育、学生审美能力培养，对艺术教育缺乏必要和足够的重视。这会对高职生的人生观、价值观，以其今后的工作与生活都将产生深远影响。
1、高职院校开展艺术教育的必要性
高等职业教育的培养目标是生产建设第一线所需要的高级应用型专门人才，不仅要求他们具有坚定的政治方向、必备的理论知识技能、较高的道德水准和较强的实践能力和可持续发展的能力，还要具有适应时代发展的现代意识和良好的素质教育。艺术教育作为综合素质教育的重要组成部分，在人才培养中起着不可替代的作用，但却常常在很多高职院校中被忽视，因此在高职教育中开展艺术教育是非常必要的。
2、艺术教育发展的严峻性
目前，中小学生、普通高校大学生的综合素质教育日益引起了人们的关注，但是，忽视了高职生这一特殊的群体。虽然一些学者也进行了相关的研究，但真正适合高职生，尤其是针对高职生艺术教育研究少之又少，更难形成系统的体系。艺术教育高职院校的学生比一般综合大学生实践能力、动手能力方面稍显优势，但综合素质等方面相差甚远。这些对高职院校培养全面发展的综合型高素质人才目标带来极大的障碍。
二、现代高职院校生的基本素质及存在问题
本次研究利用问卷调查的形式，对2013年许昌职业技术学院的500名考入我校各系各专业的新生进行了艺术素质方面的调查，发放了问卷5 0 0份，收回4 9 6份，有效问卷 4 9 6份。从调查中得知，被调查的4 9 6人中，初中阶段上过美术课的有3 4 6人，上过音乐课的有3 5 7人；而高中阶段认真参与过美术、音乐欣赏课程学习的学生只有 1 0 5人，问卷当中填写会简单绘画和初步辨识五线谱的学生仅仅有2 5人。经过具体考察结果显示，艺术基础教育在大学前是多么的匮乏。而相关联的是，我校在全国招生，其中本省学生占招生总人数的9 8 %，其他省份学生占招生总人数的2 %；农村学生占招生总人数的9 2 %，城市学生占招生总人数的8 %左右，通过问卷调查，可以比较客观的说明我省近几年的中学艺术教育工作还是不乐观的，其艺术素质的培养结果还是令人担忧的，尤其是农村中学的艺术教育和学生的艺术素质还需要更进一步加强和提高。通过这次调查和与高职生的交流，我们还可以发现更深一步的问题。很多学生明确表明自己对于艺术的概念比较模糊，缺乏最基本知识。很大一部分学生觉得艺术就是画画画，唱唱歌，是调剂，是一种辅修课程，甚至认为艺术是旁门左道，不实用。在高职院校的艺术课程教育中，很多学生对学习采用敷衍，不主动，只求拿满学分，找到工作等实际的目标，不会想到利用学校中的资源进行更高层次的人文素质的培养。很多在校生对艺术的理解也较为偏颇，其中较为明显的一个普遍现象就是不积极参加学校组织的诸如艺术节、文化节、合唱比赛等活动，即使参加也常是敷衍了事。另一方面，当今高校高度的社会化，也导致了很多学生主动或被动的接受了很多社会非主流文化现象的影响，并在对其理解上出现偏差，一部分在校生进行盲目的模仿，甚至出现沉迷于某种文化现象之中而影响正常专业技能学习的情况。综上所述，高职院校的绝大部分学生缺乏良好的艺术素质教育，学生的艺术素质状况是非常令人担忧的。
三、高职院校艺术教育改革的措施
艺术教育是素质教育的保障，它作为素质教育的重要组成部分，也是美育的核心，它对提高大学生的道德素质、专业素质以及心理健康都起着指导和推动作用。那在实践教学中如何让艺术教育在大学教育中产生积极作用呢？主要有以下几点有待思考和改进：
1、强化素质教育，培养创新思维
素质教育是以全面提升人的基本品质或基本素质为根本目的，以开发人的智慧和潜能，弘扬人的真、善、美本性为基本内容，以促进人的积极主动发展，形成人的健全个性，实现人的潜在价值为根本特征的教育。我国现阶段素质教育的重要任务是培养具有创新精神、创新思维、创新能力的人才。传统的说教式、灌输式教育重在“求同”，是一切人类文明经验的积累与延续，而艺术教育需要注重“求异”，注重激发个体的创造力，发挥个体的想象力，是人类文明的拓展与新生。而想象力和创造力又是一切科学发明的内在基础，进一步促进人和社会的发展。如音乐、美术等艺术教育重在发展人的想象力，加强想象的表现力。历史和现实都证明创新思维和创新能力需要科学精神和人文精神的融合，所以艺术教育有利于创新思维的培养。
2、完善艺术教育资源
保障艺术教育资源是长期有效开展艺术教育的前提。其中包括艺术教育教师队伍的建设、开展各类艺术教育教学的设施建设、对艺术教育的资金保障等等内容。首先，在师资方面加强高门槛的要求，引入即了解高职院校特点，又具有较好艺术修养和教育的艺术专业教师；培养本校具有一定艺术教育水平、教育能力的年轻教师加人到艺术教育师资队伍中。其次教学设施方面加强艺术教育教学所需要的设备、场馆等建设。还要保障艺术教育的资金投入，让有关资金积极、确实到位。
3、全面贯彻艺术教育方针，进步深化艺术教育课程的改革
作为知识的授予者，高职院校必须更加重视艺术教育的开展，其中包括教学方式、内容以及相关的课程建设都应围绕培养学生艺术素养等综合素质为目的。通过艺术教育的普及，提高学生的艺术修养、艺术鉴赏、创新能力及综合素质。首先，教学方式与内容需要创新，必须与艺术专业教育模式区分，与高职院校的实际情况相结合，根据不同专业、不同年级的学生找出适合他们的、学生感兴趣的、基本知识理论与实践相结合的全新的教育模式。其次，在课程建设方面，高职学生最关心的问题莫过于如何增强职业技能，面临社会的考验。而艺术实践类课程是培养学生表现力和创造力的重要方式。因此，与本专业相关的艺术技能是对高职学生职业技能的有益补充和延伸，可以增强未来职场的竞争力。另外，将艺术实践课程与职业技能课程相结合的过程中，可以针对不同的专业开设特定的艺术实践技能课程。总之在艺术教育教学中，应尽量避免开设理论性极强、只强调艺术的历史意义等枯燥的课程，而转变为有针对性、符合现代审美和精神素养的课程。
结语：
总之，高职艺术教育存在一定问题，高职教育发展任重而道远。艺术教育存在的这些问题，希望引起大家思考，希望所提出的对策在办学中有所实践，以期更好地促进高职艺术教育朝着健康的方向发展。
参考文献：
[1]谭妤晗.试论高职院校公共艺术教育的主要途径[J]. 探索研究 2 0 1 0，（2 4）.
[2]庞景平.艺术教育是大学生素质教育的突破口之一[J]. 清华大学教育研究，1 9 9 8（3）
[3]傅有明.高校艺术教育与大学生全面发展[J]. 中国高教研究，2 0 0 3（1）
【关键词】高职艺术教育；发展现状；问题；措施
一、高职院校艺术教育研究现状
近几年我国的高职教育整体取得了很大的发展，得到社会和教育部门的极大关注。目前的高职教育在强调学生理论知识够用的同时，更为重视学生实践和素质能力的培养，但仍有些高职院校把教育主要目的放在培养技能人才方面，忽略了陶冶情操、人文素养教育、学生审美能力培养，对艺术教育缺乏必要和足够的重视。这会对高职生的人生观、价值观，以其今后的工作与生活都将产生深远影响。
1、高职院校开展艺术教育的必要性
高等职业教育的培养目标是生产建设第一线所需要的高级应用型专门人才，不仅要求他们具有坚定的政治方向、必备的理论知识技能、较高的道德水准和较强的实践能力和可持续发展的能力，还要具有适应时代发展的现代意识和良好的素质教育。艺术教育作为综合素质教育的重要组成部分，在人才培养中起着不可替代的作用，但却常常在很多高职院校中被忽视，因此在高职教育中开展艺术教育是非常必要的。
2、艺术教育发展的严峻性
目前，中小学生、普通高校大学生的综合素质教育日益引起了人们的关注，但是，忽视了高职生这一特殊的群体。虽然一些学者也进行了相关的研究，但真正适合高职生，尤其是针对高职生艺术教育研究少之又少，更难形成系统的体系。艺术教育高职院校的学生比一般综合大学生实践能力、动手能力方面稍显优势，但综合素质等方面相差甚远。这些对高职院校培养全面发展的综合型高素质人才目标带来极大的障碍。
二、现代高职院校生的基本素质及存在问题
本次研究利用问卷调查的形式，对2013年许昌职业技术学院的500名考入我校各系各专业的新生进行了艺术素质方面的调查，发放了问卷5 0 0份，收回4 9 6份，有效问卷 4 9 6份。从调查中得知，被调查的4 9 6人中，初中阶段上过美术课的有3 4 6人，上过音乐课的有3 5 7人；而高中阶段认真参与过美术、音乐欣赏课程学习的学生只有 1 0 5人，问卷当中填写会简单绘画和初步辨识五线谱的学生仅仅有2 5人。经过具体考察结果显示，艺术基础教育在大学前是多么的匮乏。而相关联的是，我校在全国招生，其中本省学生占招生总人数的9 8 %，其他省份学生占招生总人数的2 %；农村学生占招生总人数的9 2 %，城市学生占招生总人数的8 %左右，通过问卷调查，可以比较客观的说明我省近几年的中学艺术教育工作还是不乐观的，其艺术素质的培养结果还是令人担忧的，尤其是农村中学的艺术教育和学生的艺术素质还需要更进一步加强和提高。通过这次调查和与高职生的交流，我们还可以发现更深一步的问题。很多学生明确表明自己对于艺术的概念比较模糊，缺乏最基本知识。很大一部分学生觉得艺术就是画画画，唱唱歌，是调剂，是一种辅修课程，甚至认为艺术是旁门左道，不实用。在高职院校的艺术课程教育中，很多学生对学习采用敷衍，不主动，只求拿满学分，找到工作等实际的目标，不会想到利用学校中的资源进行更高层次的人文素质的培养。很多在校生对艺术的理解也较为偏颇，其中较为明显的一个普遍现象就是不积极参加学校组织的诸如艺术节、文化节、合唱比赛等活动，即使参加也常是敷衍了事。另一方面，当今高校高度的社会化，也导致了很多学生主动或被动的接受了很多社会非主流文化现象的影响，并在对其理解上出现偏差，一部分在校生进行盲目的模仿，甚至出现沉迷于某种文化现象之中而影响正常专业技能学习的情况。综上所述，高职院校的绝大部分学生缺乏良好的艺术素质教育，学生的艺术素质状况是非常令人担忧的。
三、高职院校艺术教育改革的措施
艺术教育是素质教育的保障，它作为素质教育的重要组成部分，也是美育的核心，它对提高大学生的道德素质、专业素质以及心理健康都起着指导和推动作用。那在实践教学中如何让艺术教育在大学教育中产生积极作用呢？主要有以下几点有待思考和改进：
1、强化素质教育，培养创新思维
素质教育是以全面提升人的基本品质或基本素质为根本目的，以开发人的智慧和潜能，弘扬人的真、善、美本性为基本内容，以促进人的积极主动发展，形成人的健全个性，实现人的潜在价值为根本特征的教育。我国现阶段素质教育的重要任务是培养具有创新精神、创新思维、创新能力的人才。传统的说教式、灌输式教育重在“求同”，是一切人类文明经验的积累与延续，而艺术教育需要注重“求异”，注重激发个体的创造力，发挥个体的想象力，是人类文明的拓展与新生。而想象力和创造力又是一切科学发明的内在基础，进一步促进人和社会的发展。如音乐、美术等艺术教育重在发展人的想象力，加强想象的表现力。历史和现实都证明创新思维和创新能力需要科学精神和人文精神的融合，所以艺术教育有利于创新思维的培养。
2、完善艺术教育资源
保障艺术教育资源是长期有效开展艺术教育的前提。其中包括艺术教育教师队伍的建设、开展各类艺术教育教学的设施建设、对艺术教育的资金保障等等内容。首先，在师资方面加强高门槛的要求，引入即了解高职院校特点，又具有较好艺术修养和教育的艺术专业教师；培养本校具有一定艺术教育水平、教育能力的年轻教师加人到艺术教育师资队伍中。其次教学设施方面加强艺术教育教学所需要的设备、场馆等建设。还要保障艺术教育的资金投入，让有关资金积极、确实到位。
3、全面贯彻艺术教育方针，进步深化艺术教育课程的改革
作为知识的授予者，高职院校必须更加重视艺术教育的开展，其中包括教学方式、内容以及相关的课程建设都应围绕培养学生艺术素养等综合素质为目的。通过艺术教育的普及，提高学生的艺术修养、艺术鉴赏、创新能力及综合素质。首先，教学方式与内容需要创新，必须与艺术专业教育模式区分，与高职院校的实际情况相结合，根据不同专业、不同年级的学生找出适合他们的、学生感兴趣的、基本知识理论与实践相结合的全新的教育模式。其次，在课程建设方面，高职学生最关心的问题莫过于如何增强职业技能，面临社会的考验。而艺术实践类课程是培养学生表现力和创造力的重要方式。因此，与本专业相关的艺术技能是对高职学生职业技能的有益补充和延伸，可以增强未来职场的竞争力。另外，将艺术实践课程与职业技能课程相结合的过程中，可以针对不同的专业开设特定的艺术实践技能课程。总之在艺术教育教学中，应尽量避免开设理论性极强、只强调艺术的历史意义等枯燥的课程，而转变为有针对性、符合现代审美和精神素养的课程。
结语：
总之，高职艺术教育存在一定问题，高职教育发展任重而道远。艺术教育存在的这些问题，希望引起大家思考，希望所提出的对策在办学中有所实践，以期更好地促进高职艺术教育朝着健康的方向发展。
参考文献：
[1]谭妤晗.试论高职院校公共艺术教育的主要途径[J]. 探索研究 2 0 1 0，（2 4）.
[2]庞景平.艺术教育是大学生素质教育的突破口之一[J]. 清华大学教育研究，1 9 9 8（3）
[3]傅有明.高校艺术教育与大学生全面发展[J]. 中国高教研究，2 0 0 3（1）