由于长期受传统应试教育的影响，很多学校没有把时事政治教学列入常规教学计划中，许多教师进行时事政治教学也往往是包办代替，考前突击。如思想品德教师在中考前集中一段时间，选编一些时事政治材料印发给学生背诵，突击复习。死记硬背的结果只能使学生知其然而不知其所以然，显然达不到素质教育的目的和要求。因此，时事政治教学要改革。笔者从事小学思想品德课教学多年，下面谈谈一些心得体会。　　一突出重点内容　　由于时事政治内容覆盖面广，有关系国计民生的大政方针、也有老百姓津津乐道的事；有国内要闻，也有国际热点；有和平与发展的世界主题，也有局部战争的消息。繁多的时事政治材料，如果教师根据发生什么就讲什么，没有重点，难免带有盲目性。因此，作为思想品德教师，要对国际、国内的重大时事政治做到总体把握，突出重点，克服盲目性。笔者认为要注意四个联系：（1）联系党和政府现阶段重大的路线、方针、政策；（2）联系教材实际；（3）联系学生实际；（4）联系影响较大的事件。如笔者在教学“感受社会变化”一文时，由“神舟七号”引入，激发了学生浓厚的学习兴趣，同时，又锻炼了学生分析、解决问题的能力。