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互文阅读教学既保留了统整教学的优势，又降低了教材整合的难度，以及对学生阅读能力的要求，免除了教师的后顾之忧。它将主题相通、作者相同、情感相融、文体相似、结构相仿的两个文本进行的组合，通过提出议题、阅读思辨、建构意义三个层面来实现课堂学习方式的改变，从而将阅读引向深处，构筑大视野的语文阅读教学。
论小学语文的阅读教学思路
【摘 要】
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互文阅读教学既保留了统整教学的优势，又降低了教材整合的难度，以及对学生阅读能力的要求，免除了教师的后顾之忧。它将主题相通、作者相同、情感相融、文体相似、结构相仿的两个
【机 构】
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新疆博乐第五师九十团学校
【出 处】
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赢未来
【发表日期】
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2018年2期
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