【摘 要】
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随着时代的变化，学生的阅读方式也发生了变化，“1+X”跨媒介阅读应运而生。“1”是指语文教材内的一篇课文、一次习作、一个项目等，“X”是指与“1”高度关联的多种媒介提供的信息材料。实践时，可以运用基于教材寻找联结点，优选媒介设计思考点，紧扣素养设定学习目标，突出语用明确学习任务，多元评价激发学习兴趣等方式，促使多种媒介与“1”发生“化学反应”。在“1+X”跨媒介阅读过程中，教师要加强指导，突出语言
【基金项目】
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全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“传承文化基因的‘1+X’全景式阅读课程建设研究”（DHA210385）的研究成果；
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随着时代的变化，学生的阅读方式也发生了变化，“1+X”跨媒介阅读应运而生。“1”是指语文教材内的一篇课文、一次习作、一个项目等，“X”是指与“1”高度关联的多种媒介提供的信息材料。实践时，可以运用基于教材寻找联结点，优选媒介设计思考点，紧扣素养设定学习目标，突出语用明确学习任务，多元评价激发学习兴趣等方式，促使多种媒介与“1”发生“化学反应”。在“1+X”跨媒介阅读过程中，教师要加强指导，突出语言文字实践运用，从而提升学生跨媒介的信息获取、呈现与表达能力。
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