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摘 要： 新世纪以来，阳明心学在浙江的一些中小学教育、高职教育以及本科教育，中都产生了重要影响。在中小学教育方面，阳明心学或被用于校园文化建设，或与课程教育相结合，引导学生刻苦学习、积极向上，促进他们形成良好的道德品行。在高职教育方面，王阳明的心学思想被运用于培养善于实操，且具有良好道德品行的优秀技术型人才。在本科教育方面，阳明心学不仅是师生共同的学术研究对象，同时也是第一第二课堂育人活动中的重要内容。
关键词：王阳明 浙江 阳明心学 教育界
新世纪以来，阳明心学在浙江的一些中小学教育、高职教育，以及本科教育中都产生了重要影响。其中，在中小学教育方面，阳明心学或用于校园文化建设，或与课程教育相结合，引导学生刻苦学习、积极向上，促进他们形成良好的道德品质。在高职教育方面，王阳明的心学思想被用于培养善于实操，且拥有正确人生观、价值观和世界观的优秀技术型人才。在本科教育方面，阳明心学不仅是师生共同的学术研究对象，同时也是第一第二课堂育人活动中的重要内容。
一、阳明心学在浙江省中小学教育中的影响
在浙江小学教育方面，阳明心学中的“知行合一”“致良知”等思想不仅被用于校园文化建设，而且将相关思想与学校的课程教育相结合，以促进学生形成良好的道德品质，引导学生积极向上、刻苦学习。最典型的代表如绍兴市阳明小学就形成了以阳明心学为内核的教学理念，学校建设了以阳明文化为主题的校园文化，以引导小学生积极向上、勤奋学习。自2014年起，阳明小学努力把王阳明“知行合一”“致良知”等思想融进校园文化。如提倡“知行合一”旨在让孩子将课本知识与实践活动紧密联系，将学会的理论运用于生活中，从而加深学生对知识的理解；而提倡“致良知”则旨在对孩子的思想加以正确的引导，防止其被形形色色的诱惑所蒙蔽。在2017年，阳明小学还推出了中华优秀传统文化教育普及工程系列读本《阳明的故事》上中下三册，通过阳明文化进校园来提高青少年学生的道德品质，培养理想人格，提升人文素养。此外，阳明小学也创立了有关“阳明文化育人”的校刊《初阳》，成为潜移默化影响着学生的一个重要阵地。作为绍兴第一所以“阳明”命名的学校，绍兴市阳明小学一直以来积极传承、践行阳明精神，以“1445阳明心学万里行”课程为主线，将阳明心学植根于孩子心中。该校的原创歌舞表演《吾心光明》，全校齐诵《阳明家训》等有关“阳明”的特色活动也深入人心。由阳明小学诵唱團表演的《吾心光明》演唱节目不仅在王阳明祭祀活动上表演，还荣获了浙江省第十四届“五个一工程”奖。这些特色校园活动的开展，让更多的阳明学子受到阳明心学的熏陶教育，从阳明思想中感悟到学习和做人的道理。
在浙江中学教育中，阳明心学也同样被应用于校园文化建设，并以此来引导着学生积极向上、勤学善思。例如，绍兴市阳明中学就以“知行合一”为校训，“将阳明心学中所包含的教育哲学思想及其‘顺性导情，自求自得’的主体性教育原则渗透到学校教育的各个方面”a，并且把“知阳明，学阳明”作为必修课推广到各个年级。该校的“知行楼”“立志楼”“勤学楼”等取名都与王阳明有关。校园内的王阳明雕像在2018年4月2日落成，阳明广场也在同年10月31日建成。此外，阳明中学还开设了一系列“致良知 心”“致良知 经”“致良知 行”等活动，排练演出话剧《吾心光明》，组织“阳明心学”主题板报评比，带领学生参观阳明故居，祭拜阳明先生墓，举办了阳明心学专题讲座。这些一系列活动不仅丰富了学生的课外文化活动，还促进了他们道德修养的提升。
除了绍兴的阳明小学和阳明中学，浙江其他地区的一些中学也致力于对阳明心学的传播和发展，通过对阳明心学的宣扬，从而使得学生关注阳明、了解阳明。例如，在王阳明的出生地余姚，也有以阳明命名的余姚市阳明中学，而余姚中学的校训“知行合一，止于至善”也是取自阳明心学。而相关学校围绕阳明文化主题的校园文化建设和阳明心学进课堂开展了大量工作。又如温州中学的招生官网从2016年开始就推出了有关阳明心学的相关介绍，并且推荐了与王阳明有关的名著书籍，例如郦波的《五百年来王阳明》，杨天石的《王阳明》等，由此促进更多的学生了解阳明心学，推动阳明心学在校园文化中的传播。
二、阳明心学在浙江高职教育中的影响
阳明心学在对高职教育的影响主要体现在，教育学生将理论与实操联系在一起，并且促进高职学生形成正确的三观，从而达到专业技能与思想道德并重。由于在高职教育中，实学占据非常重要的地位，一些高职院校认识到王阳明“知行合一”思想的重要价值。“知行合一”体现的正是理论与实践的统一，符合高职教育中注重培养善于实操的技术人员的教学理念。例如，位于绍兴市的浙江工业职业技术学院以“明德敬业，知行合一”作为规范、指导学生为人准则的校训。该校不仅树立了与阳明心学有关的校训石，还设有“行知广场”。宁波职业技术学院下设“阳明学院”，旨在用阳明心学中“知行合一”的思想指导同学将理论与实践紧密联系在一起。阳明心学中“知行合一”的观念被越来越多的高职学校运用于实际教育中，主要原因在于“知行合一”这一思想与高职的教育理念深深契合。倡导“知行合一”思想，有利于培养更多注重理论与实际相结合的专业技术人员。
除了对实学教育的重视，高职院校还注重提高学生的思想道德修养，旨在培育出更多面向社会，且拥有正确人生观、价值观和世界观的优秀技术型人才。阳明心学中“心即理”的思想观念，教导学子要重视本心，不断地自我完善，“从自我意识上来约束自我”b。王阳明提出的“致良知”观点，引导学子要挖掘本心，正视本心，以此来抵挡社会中的种种诱惑，避免自己的良知被“遮蔽”。阳明心学中的“知行合一”，实际上也可以理解为“道德意识与道德行为的统一”c。因此，让阳明心学深入内心，对于提升高职学生的道德素质、人格升华有着积极作用。例如，2018年6月30日，绍兴职业技术学院举行了第七期卓越人才“阳明班”开班仪式，此次仪式让同学们对阳明心学有了更为感性的体会，同时丰富了同学们的精神涵养，使其在追求智慧和卓越的道路上更加坚定了自己的信念。该校还组织学生游走“阳明路”，拜谒阳明墓，感受阳明先生悟道的心境。这一系列活动的开展，就是为了通过践行阳明先生的教育思想，帮助学生在专业上成才，在精神上成人。2019年6月，绍兴职业技术学院进行了一场由教师和学生举办的阳明学说宣讲活动，师生共同学习阳明心学的内在自我实现精神，由此激励师生努力实现自我价值，在学习和工作生活中不断成就自我。2019年9月18日，绍兴职业技术学院阳明书院举行了早期教育专业第一届新生的开学典礼。典礼上，汪柏江院长以阳明先生的箴言“吾心光明，亦复何言”教导同学们一定要关心自己的良知，以示光明，做一个顶天立地的人。 高职教育重在培养能将理论与实践融会贯通的技术型人才，而阳明心学中“知行合一”的观点正是倡导将道理运用于现实之中。因此，越来越多的高职院校将“知行合一”作为本校的教学理念，以此培养出更多将理论融于实践中的专业技术人员。同时，“当今所提倡的素质教育观念是指提高人的整体的全面的素质发展，不仅在知识层面上提高，更要提高精神素质”d。因此一些高职院校在注重提高学生的专业技能的同时，也十分重视对学生的道德教化。故阳明心学中“致良知”“心外无物”“心即理”等精神内涵被运用于高职教育中，重在培养学生做有良知、有信念的人。而高职学生通过对阳明心学的学习和理解，能够加强自己的道德意识，提高自己的社会责任感，最终去做一个对国家和社会有贡献的人。
三、阳明心学在浙江本科教育中的影响
在本科教育方面，阳明心学不仅是师生共同的学术研究对象，同时也是第一第二课堂育人实践中的重要内容。在王阳明故乡浙江，许多高校都有着很浓的王阳明研究氛围，一系列学术研讨会和学术讲座的举办都有助于促进阳明心学在校园的传播。例如，2014年1月8日，绍兴文理学院参与承办纪念王阳明逝世485周年国际学术研讨会，进一步推进了该校的阳明学研究。2017年5月16日，绍兴市委决定在绍兴文理学院设立绍兴市王阳明研究院秘书处，此举进一步加强了绍兴文理学院与市内外阳明文化资源的整合。2020年9月25日，绍兴文理学院正式成立了王阳明研究中心，此举促进更多师生参与到王阳明资源开掘与研究中。2020年10月31日，绍兴文理学院举办了“走近王阳明——首届全国大学生知行合一传习论坛”，并在此期间成立“全国大学生王阳明研究论坛联盟”和“绍兴文理学院阳明剧社”，这些机构的成立为绍兴文理学院大学生开展“研创并举，知行合一”阳明文化实践活动提供了保障和平台。此外，绍兴文理学院还进行了一系列与阳明心学内涵有关的会议讲座，举行了有关王阳明传记和著作的阅读等活动。由于对阳明心学的深入探讨和广泛研究，该校吸引了众多学者和专家的关注，使得大学生王阳明研究团队不断壮大，学术氛围空前浓厚。同样对阳明心学投入大量研究的还有浙江其他高校。例如，2009年11月30日，由杭州师范大学主办的“阳明学的传统与现代精神”国际高层论坛在该校下沙校区举行，目的在于挖掘阳明心学作为传统文化对现代精神的借鉴意义。2011年12月8日，浙江万里学院外语学院学生会在万里大道举办了“王阳明与二十一世纪的碰撞”模拟私塾活动，将传统与现代相融合，引导学生用創新、发展的眼光重新解读阳明心学。2013年12月，浙江万里学院在2013年“人文万里”系列活动开幕式上，正式成立王阳明研究院，并同时开展“网上阳明学堂”活动以推广阳明文化，这是浙江高校首个成立研究王阳明学说的研究院，这些活动和举措推动了大学生对阳明心学传播的关注和研究。
阳明心学对本科高校教育的影响，还体现在第二课堂的实践活动中。例如，绍兴文理学院通过自编自导自演话剧《千古一圣王阳明》从而推动了阳明心学在青年大学生群体中的从传播。宁波财经学院也根据王阳明生平创作出了原创话剧《大儒王阳明——龙场悟道》。浙江大学通过开设《王阳明心学》系列网络公开课，打破时间和空间的约束，促进阳明心学在教育界的传播。浙江万里学院在官网上推出有关阳明心学的相关书籍，使更多学子关注并了解阳明心学。宁波大学下设有“阳明学院”，且阳明学院由“经世部”“传习部”“知行部”“兆祥部”四部组成，每个部门都设有对应的特色活动，旨在将阳明心学与学院文化充分融合在一起。青年大学生对阳明心学的继承和发扬，既在很大程度上促进了传统文化在新世纪新时代的传播，也能够将优秀传统文化精神内化于心外化于行。
（指导老师：卓光平）
a 卢富清、卓光平：《新世纪以来阳明文化在绍兴的影响与传播》，《名作欣赏·评论版》2020年第5期，第13页。
b 栾成斌：《思政教育视域下阳明心学思想的借鉴意义》，《王学研究》2019年第1期，第264页。
c 沈善洪、王凤贤：《论阳明心学及其积极影响》，《东南文化》1989年第6期，第173页。
d 管华香：《浅谈王阳明的教育观——以〈传习录〉为中心》，《汉字文化》2020年第18期，第198页。
基金项目： 本文系2020年国家级大学生创新训练项目“如何让传统文化‘活’起来——基于新世纪以来浙江阳明文化传播的考察”（202010349025）和绍兴文理学院2020年校级学生科研项目阶段性成果
作 者： 郑晶晶，绍兴文理学院人文学院本科生。
编 辑：赵红玉 E-mail： zhaohongyu69@126.com
关键词：王阳明 浙江 阳明心学 教育界
新世纪以来，阳明心学在浙江的一些中小学教育、高职教育，以及本科教育中都产生了重要影响。其中，在中小学教育方面，阳明心学或用于校园文化建设，或与课程教育相结合，引导学生刻苦学习、积极向上，促进他们形成良好的道德品质。在高职教育方面，王阳明的心学思想被用于培养善于实操，且拥有正确人生观、价值观和世界观的优秀技术型人才。在本科教育方面，阳明心学不仅是师生共同的学术研究对象，同时也是第一第二课堂育人活动中的重要内容。
一、阳明心学在浙江省中小学教育中的影响
在浙江小学教育方面，阳明心学中的“知行合一”“致良知”等思想不仅被用于校园文化建设，而且将相关思想与学校的课程教育相结合，以促进学生形成良好的道德品质，引导学生积极向上、刻苦学习。最典型的代表如绍兴市阳明小学就形成了以阳明心学为内核的教学理念，学校建设了以阳明文化为主题的校园文化，以引导小学生积极向上、勤奋学习。自2014年起，阳明小学努力把王阳明“知行合一”“致良知”等思想融进校园文化。如提倡“知行合一”旨在让孩子将课本知识与实践活动紧密联系，将学会的理论运用于生活中，从而加深学生对知识的理解；而提倡“致良知”则旨在对孩子的思想加以正确的引导，防止其被形形色色的诱惑所蒙蔽。在2017年，阳明小学还推出了中华优秀传统文化教育普及工程系列读本《阳明的故事》上中下三册，通过阳明文化进校园来提高青少年学生的道德品质，培养理想人格，提升人文素养。此外，阳明小学也创立了有关“阳明文化育人”的校刊《初阳》，成为潜移默化影响着学生的一个重要阵地。作为绍兴第一所以“阳明”命名的学校，绍兴市阳明小学一直以来积极传承、践行阳明精神，以“1445阳明心学万里行”课程为主线，将阳明心学植根于孩子心中。该校的原创歌舞表演《吾心光明》，全校齐诵《阳明家训》等有关“阳明”的特色活动也深入人心。由阳明小学诵唱團表演的《吾心光明》演唱节目不仅在王阳明祭祀活动上表演，还荣获了浙江省第十四届“五个一工程”奖。这些特色校园活动的开展，让更多的阳明学子受到阳明心学的熏陶教育，从阳明思想中感悟到学习和做人的道理。
在浙江中学教育中，阳明心学也同样被应用于校园文化建设，并以此来引导着学生积极向上、勤学善思。例如，绍兴市阳明中学就以“知行合一”为校训，“将阳明心学中所包含的教育哲学思想及其‘顺性导情，自求自得’的主体性教育原则渗透到学校教育的各个方面”a，并且把“知阳明，学阳明”作为必修课推广到各个年级。该校的“知行楼”“立志楼”“勤学楼”等取名都与王阳明有关。校园内的王阳明雕像在2018年4月2日落成，阳明广场也在同年10月31日建成。此外，阳明中学还开设了一系列“致良知 心”“致良知 经”“致良知 行”等活动，排练演出话剧《吾心光明》，组织“阳明心学”主题板报评比，带领学生参观阳明故居，祭拜阳明先生墓，举办了阳明心学专题讲座。这些一系列活动不仅丰富了学生的课外文化活动，还促进了他们道德修养的提升。
除了绍兴的阳明小学和阳明中学，浙江其他地区的一些中学也致力于对阳明心学的传播和发展，通过对阳明心学的宣扬，从而使得学生关注阳明、了解阳明。例如，在王阳明的出生地余姚，也有以阳明命名的余姚市阳明中学，而余姚中学的校训“知行合一，止于至善”也是取自阳明心学。而相关学校围绕阳明文化主题的校园文化建设和阳明心学进课堂开展了大量工作。又如温州中学的招生官网从2016年开始就推出了有关阳明心学的相关介绍，并且推荐了与王阳明有关的名著书籍，例如郦波的《五百年来王阳明》，杨天石的《王阳明》等，由此促进更多的学生了解阳明心学，推动阳明心学在校园文化中的传播。
二、阳明心学在浙江高职教育中的影响
阳明心学在对高职教育的影响主要体现在，教育学生将理论与实操联系在一起，并且促进高职学生形成正确的三观，从而达到专业技能与思想道德并重。由于在高职教育中，实学占据非常重要的地位，一些高职院校认识到王阳明“知行合一”思想的重要价值。“知行合一”体现的正是理论与实践的统一，符合高职教育中注重培养善于实操的技术人员的教学理念。例如，位于绍兴市的浙江工业职业技术学院以“明德敬业，知行合一”作为规范、指导学生为人准则的校训。该校不仅树立了与阳明心学有关的校训石，还设有“行知广场”。宁波职业技术学院下设“阳明学院”，旨在用阳明心学中“知行合一”的思想指导同学将理论与实践紧密联系在一起。阳明心学中“知行合一”的观念被越来越多的高职学校运用于实际教育中，主要原因在于“知行合一”这一思想与高职的教育理念深深契合。倡导“知行合一”思想，有利于培养更多注重理论与实际相结合的专业技术人员。
除了对实学教育的重视，高职院校还注重提高学生的思想道德修养，旨在培育出更多面向社会，且拥有正确人生观、价值观和世界观的优秀技术型人才。阳明心学中“心即理”的思想观念，教导学子要重视本心，不断地自我完善，“从自我意识上来约束自我”b。王阳明提出的“致良知”观点，引导学子要挖掘本心，正视本心，以此来抵挡社会中的种种诱惑，避免自己的良知被“遮蔽”。阳明心学中的“知行合一”，实际上也可以理解为“道德意识与道德行为的统一”c。因此，让阳明心学深入内心，对于提升高职学生的道德素质、人格升华有着积极作用。例如，2018年6月30日，绍兴职业技术学院举行了第七期卓越人才“阳明班”开班仪式，此次仪式让同学们对阳明心学有了更为感性的体会，同时丰富了同学们的精神涵养，使其在追求智慧和卓越的道路上更加坚定了自己的信念。该校还组织学生游走“阳明路”，拜谒阳明墓，感受阳明先生悟道的心境。这一系列活动的开展，就是为了通过践行阳明先生的教育思想，帮助学生在专业上成才，在精神上成人。2019年6月，绍兴职业技术学院进行了一场由教师和学生举办的阳明学说宣讲活动，师生共同学习阳明心学的内在自我实现精神，由此激励师生努力实现自我价值，在学习和工作生活中不断成就自我。2019年9月18日，绍兴职业技术学院阳明书院举行了早期教育专业第一届新生的开学典礼。典礼上，汪柏江院长以阳明先生的箴言“吾心光明，亦复何言”教导同学们一定要关心自己的良知，以示光明，做一个顶天立地的人。 高职教育重在培养能将理论与实践融会贯通的技术型人才，而阳明心学中“知行合一”的观点正是倡导将道理运用于现实之中。因此，越来越多的高职院校将“知行合一”作为本校的教学理念，以此培养出更多将理论融于实践中的专业技术人员。同时，“当今所提倡的素质教育观念是指提高人的整体的全面的素质发展，不仅在知识层面上提高，更要提高精神素质”d。因此一些高职院校在注重提高学生的专业技能的同时，也十分重视对学生的道德教化。故阳明心学中“致良知”“心外无物”“心即理”等精神内涵被运用于高职教育中，重在培养学生做有良知、有信念的人。而高职学生通过对阳明心学的学习和理解，能够加强自己的道德意识，提高自己的社会责任感，最终去做一个对国家和社会有贡献的人。
三、阳明心学在浙江本科教育中的影响
在本科教育方面，阳明心学不仅是师生共同的学术研究对象，同时也是第一第二课堂育人实践中的重要内容。在王阳明故乡浙江，许多高校都有着很浓的王阳明研究氛围，一系列学术研讨会和学术讲座的举办都有助于促进阳明心学在校园的传播。例如，2014年1月8日，绍兴文理学院参与承办纪念王阳明逝世485周年国际学术研讨会，进一步推进了该校的阳明学研究。2017年5月16日，绍兴市委决定在绍兴文理学院设立绍兴市王阳明研究院秘书处，此举进一步加强了绍兴文理学院与市内外阳明文化资源的整合。2020年9月25日，绍兴文理学院正式成立了王阳明研究中心，此举促进更多师生参与到王阳明资源开掘与研究中。2020年10月31日，绍兴文理学院举办了“走近王阳明——首届全国大学生知行合一传习论坛”，并在此期间成立“全国大学生王阳明研究论坛联盟”和“绍兴文理学院阳明剧社”，这些机构的成立为绍兴文理学院大学生开展“研创并举，知行合一”阳明文化实践活动提供了保障和平台。此外，绍兴文理学院还进行了一系列与阳明心学内涵有关的会议讲座，举行了有关王阳明传记和著作的阅读等活动。由于对阳明心学的深入探讨和广泛研究，该校吸引了众多学者和专家的关注，使得大学生王阳明研究团队不断壮大，学术氛围空前浓厚。同样对阳明心学投入大量研究的还有浙江其他高校。例如，2009年11月30日，由杭州师范大学主办的“阳明学的传统与现代精神”国际高层论坛在该校下沙校区举行，目的在于挖掘阳明心学作为传统文化对现代精神的借鉴意义。2011年12月8日，浙江万里学院外语学院学生会在万里大道举办了“王阳明与二十一世纪的碰撞”模拟私塾活动，将传统与现代相融合，引导学生用創新、发展的眼光重新解读阳明心学。2013年12月，浙江万里学院在2013年“人文万里”系列活动开幕式上，正式成立王阳明研究院，并同时开展“网上阳明学堂”活动以推广阳明文化，这是浙江高校首个成立研究王阳明学说的研究院，这些活动和举措推动了大学生对阳明心学传播的关注和研究。
阳明心学对本科高校教育的影响，还体现在第二课堂的实践活动中。例如，绍兴文理学院通过自编自导自演话剧《千古一圣王阳明》从而推动了阳明心学在青年大学生群体中的从传播。宁波财经学院也根据王阳明生平创作出了原创话剧《大儒王阳明——龙场悟道》。浙江大学通过开设《王阳明心学》系列网络公开课，打破时间和空间的约束，促进阳明心学在教育界的传播。浙江万里学院在官网上推出有关阳明心学的相关书籍，使更多学子关注并了解阳明心学。宁波大学下设有“阳明学院”，且阳明学院由“经世部”“传习部”“知行部”“兆祥部”四部组成，每个部门都设有对应的特色活动，旨在将阳明心学与学院文化充分融合在一起。青年大学生对阳明心学的继承和发扬，既在很大程度上促进了传统文化在新世纪新时代的传播，也能够将优秀传统文化精神内化于心外化于行。
（指导老师：卓光平）
a 卢富清、卓光平：《新世纪以来阳明文化在绍兴的影响与传播》，《名作欣赏·评论版》2020年第5期，第13页。
b 栾成斌：《思政教育视域下阳明心学思想的借鉴意义》，《王学研究》2019年第1期，第264页。
c 沈善洪、王凤贤：《论阳明心学及其积极影响》，《东南文化》1989年第6期，第173页。
d 管华香：《浅谈王阳明的教育观——以〈传习录〉为中心》，《汉字文化》2020年第18期，第198页。
基金项目： 本文系2020年国家级大学生创新训练项目“如何让传统文化‘活’起来——基于新世纪以来浙江阳明文化传播的考察”（202010349025）和绍兴文理学院2020年校级学生科研项目阶段性成果
作 者： 郑晶晶，绍兴文理学院人文学院本科生。
编 辑：赵红玉 E-mail： zhaohongyu69@126.com