【摘 要】
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小学生生性好动,总有做不完的事和说不完的话.能“说”,在某种程度上说明有“写”的潜能,奇怪的是,很多能说的学生写作能力却不是很强.究其原因,是他们缺乏写作的信心.因此,
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小学生生性好动,总有做不完的事和说不完的话.能“说”,在某种程度上说明有“写”的潜能,奇怪的是,很多能说的学生写作能力却不是很强.究其原因,是他们缺乏写作的信心.因此,在写作教学中,教师要尽可能地培养学生在写作上的自信,让他们敢于写、乐于写、善于写.二次作文能很好地激发学生的写作自信,让他们看到自己在写作上的增值空间.二次作文不是教师简单地讲两次,也不是学生机械地写两次作文,而是学生先写作,然后由教师对作文进行详细点评,最后由学生修改,甚至重新写作.
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