【摘 要】
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通过“纵”、“横”两条线索为萌发小学生的辩证思维作了充分的准备和必要的安排.“纵”的方面是按各册教材的顺序依次揭示了“互”和“多”、“分”与“合”、“相等”和“
【机 构】
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千山区唐家房镇小学中心校,辽宁鞍山,114047
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通过“纵”、“横”两条线索为萌发小学生的辩证思维作了充分的准备和必要的安排.“纵”的方面是按各册教材的顺序依次揭示了“互”和“多”、“分”与“合”、“相等”和“不等”、“分解”与“组合”等10对矛盾;“横”的方面是按知识类别(即数概念、运算、应用题、几何等知识)渗透辩证思想.所有这些都为我们系统地萌发小学生的辩证思维,培养初步辩证思维能力创造了良好的条件,提供了必要的物质保证.所以,充分发挥实验教材的优势,是培养学生初步辩证思维能力的前提,在思维过程中渗透辩证思想是达到萌发小学生辩证思维的必要途径.
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