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摘要：新课程的小学体育教学是小学阶段非常重要的学科内容，这对于学生的成长也是非常有益的学科，随着新课改的实施，小学体育教学模式及理念也发生了极大的改变。教师在教学过程中，要结合小学生身心发展而进行因材施教，同时，教师也要通过加强自身的学习而提高教学水平，从而更好地帮助学生进行体育技能的学习。本文通过论述小学体育教学意义、特点，并在此基础上阐述提升小学体育教学水平的策略。
关键词：小学体育教学特点;提升体育教学水平;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
体育新课标中明确指出，要结合学生的主体性，通过体育课程使得学生体力、智力得到发展。[1]传统模式下的体育教学虽然为教学带来一定效果，但随着人们对体育功能的认识不断深化，传统模式下的教学模式、教师的职业素养以及教学评价体系已经远远不能满足学生的需求。因此，教师需要结合新课改的标准，通过革新传统教学模式、提升教师职业素养以及完善教学评价体系等来吸引学生对体育课程的兴趣，使得学生的体力以及智力得到发展，从而提升学生的综合素质能力。
一、 小学教学体育意义
小学教学的主要目的就是为以后的学习打好基础，做好准备，因此小学教学是一个非常重要的学习阶段，学生的学习习惯、性格等方面的养成都会在这一阶段一一体现出来，而小学体育教学则是辅助其他教学，因此，在小学阶段，体育教学也同样具备重要的学习意义，提高小学体育教师的教学水平，不仅可以帮助小学生从小培养良好的锻炼习惯，而且还可以为提高学生的整体身体素质奠定基础。与此同时，学校通过举办一些体育竞技的运动会，从另外一方面延伸开阔学生的生活领域，使学生的德、智、体得到全面发展。
小学体育教学主要的教学目的则是培养学生的身体素质，使学生可以养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式。不断完善小学体育教学方式，提高小学体育教学水平，可以使教师引起对体育教学的重视程度，帮助学生从小建立良好的生活学习习惯。
二、 小学体育教学特点
（一） 教学目标的双重性
小学体育教学的显著特点就是具有双重性，首先，要正确认识体育教学的目标，是培养学生对体育学习的兴趣，同时让学生知道学习体育的重要性。其次，学生在通过体育课堂的学习养成健康的生活习惯，以及每天锻炼的习惯，从而提高学生对健康认知的水平，以及学生的身体素质。
（二） 教学具有针对性
在进行体育教学的过程中，教师不仅仅是针对学生的身体素质方面展开教学，而且也要针对学生的心理方面的特点进行具体教学，以此来不断地提高体育教学水平与教学质量。
（三） 教学内容具有合理性
教师在进行体育教学过程中，其教学内容的安排要以学生的接受能力为依据，体育教学和文化课教学最大的不同点是，体育教学具有实践性，因此，教师在进行教学时，要合理安排，科学设置学生的运动量程度，根据不同体质的学生因材施教，在学生可以接受的范围内适当地增加运动量，让学生在体育课堂中感受到学习的乐趣。
三、 提升小学体育教学水平的策略
（一） 转变体育教学理念，提高教师体育教学素质
在小学体育教学中，体育教师作为主体发挥着非常重要的作用，例如，指导与传授学生体育技能的学习，这些都需要体育教师有着很高的自身素质与教学水平。首先，小学体育老师要有强烈的学习进步意识，对于学校举办的各种培训活动，要积极踊跃地参与，从而不断的努力提高自身的教学水平与能力。其次，对于传统的体育教學模式与理念，要不断地探索与创新。在实际的实践中，教师可以通过参与各式各类培训交流活动，来共同商讨体育教学如何突破新模式。最后，针对自身在体育教学中所存在的问题，进行思考，为下一步的工作计划做好基础。
（二） 创新体育合作教学方法，提高学生体育兴趣
目前，因为中国体育教学的理念仍然被传统教学思维模式所禁锢，体育老师在教学中所展现的思维与方法依然比较传统、老套，其产生的问题造成小学体育教学质量始终无法得到全面提高。因此，老师应该在小学体育的教学上创新思路，创新方法，让学生增强对体育学习的兴趣。首先，老师通过与学生的友好交流，深入了解学生实际的娱乐生活，在进行体育教学活动时紧紧围绕学生的现实需要来展开。其次，老师应该鼓励学生去阅读国家体育的杂志、报刊、新闻，以及国家体育的发展状况，不断促进学生能更深层次了解小学体育教学的社会意义。
（三） 创新小学体育教材体系
目前，我国的小学体育教材仍然以书本文字教材为主流，而音像教材和网上视频学习教材依然处于辅助地位。在小学体育教学的实践过程中，体育老师在课堂上基本只注重书本文字教材中一些理论知识的讲解，这些文字内容太过基础、太过陈旧，不利于现在学生进行学习。另外，音像教材存在内容不全面、质量不达标等方面的问题，而网上视频学习教材则对网络设备硬件要求较高，因此很难在有限的时间内完成网上的学习。诸如此类这些问题的存在，便给小学体育教学带来了严重的不良影响，使学生的学习质量无法得到有效提高。因此，在构建小学体育教材体系时要着重于创新，教材内容应该新颖有趣，能够引起学生的学习兴趣，同时，教材内容也要体现出现代体育发展的新成果，结合现代体育发展实际的难点和重点，从而培养学生的自主学习能力。除此之外，学校还应该采取拓展和建立网上体育教学资源等措施，进一步运用在教学实践中发挥多媒体教学优势。
四、结束语
总体而言，根据目前社会实际情况，因为新课程对小学体育教学这一方面出臺了越来越高的任课要求，因此，体育教师则需要适应新要求，不断地提高自身的教学水评与技能，针对教学中出现的问题与缺陷，要及时地改善，从而使教学的质量与效果得以显著提高。本文通过全面分析小学体育教学的意义与特点，以小学体育教学为突破口，提出具有针对性的方案，希望能为小学体育教学提供具有价值意义的实践策略，从而促进小学体育教学能够取得质的飞跃。
参考文献
[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，3（10）：87-88.
[2]梁永森.创新角度下的小学体育教学方法的应用研究[J].中华少年，2018（11）：125.
[3]苏媛媛.根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平[J].中国高新区，2018（7）：115.
重庆市云阳县南溪镇水市小学
关键词：小学体育教学特点;提升体育教学水平;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
体育新课标中明确指出，要结合学生的主体性，通过体育课程使得学生体力、智力得到发展。[1]传统模式下的体育教学虽然为教学带来一定效果，但随着人们对体育功能的认识不断深化，传统模式下的教学模式、教师的职业素养以及教学评价体系已经远远不能满足学生的需求。因此，教师需要结合新课改的标准，通过革新传统教学模式、提升教师职业素养以及完善教学评价体系等来吸引学生对体育课程的兴趣，使得学生的体力以及智力得到发展，从而提升学生的综合素质能力。
一、 小学教学体育意义
小学教学的主要目的就是为以后的学习打好基础，做好准备，因此小学教学是一个非常重要的学习阶段，学生的学习习惯、性格等方面的养成都会在这一阶段一一体现出来，而小学体育教学则是辅助其他教学，因此，在小学阶段，体育教学也同样具备重要的学习意义，提高小学体育教师的教学水平，不仅可以帮助小学生从小培养良好的锻炼习惯，而且还可以为提高学生的整体身体素质奠定基础。与此同时，学校通过举办一些体育竞技的运动会，从另外一方面延伸开阔学生的生活领域，使学生的德、智、体得到全面发展。
小学体育教学主要的教学目的则是培养学生的身体素质，使学生可以养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式。不断完善小学体育教学方式，提高小学体育教学水平，可以使教师引起对体育教学的重视程度，帮助学生从小建立良好的生活学习习惯。
二、 小学体育教学特点
（一） 教学目标的双重性
小学体育教学的显著特点就是具有双重性，首先，要正确认识体育教学的目标，是培养学生对体育学习的兴趣，同时让学生知道学习体育的重要性。其次，学生在通过体育课堂的学习养成健康的生活习惯，以及每天锻炼的习惯，从而提高学生对健康认知的水平，以及学生的身体素质。
（二） 教学具有针对性
在进行体育教学的过程中，教师不仅仅是针对学生的身体素质方面展开教学，而且也要针对学生的心理方面的特点进行具体教学，以此来不断地提高体育教学水平与教学质量。
（三） 教学内容具有合理性
教师在进行体育教学过程中，其教学内容的安排要以学生的接受能力为依据，体育教学和文化课教学最大的不同点是，体育教学具有实践性，因此，教师在进行教学时，要合理安排，科学设置学生的运动量程度，根据不同体质的学生因材施教，在学生可以接受的范围内适当地增加运动量，让学生在体育课堂中感受到学习的乐趣。
三、 提升小学体育教学水平的策略
（一） 转变体育教学理念，提高教师体育教学素质
在小学体育教学中，体育教师作为主体发挥着非常重要的作用，例如，指导与传授学生体育技能的学习，这些都需要体育教师有着很高的自身素质与教学水平。首先，小学体育老师要有强烈的学习进步意识，对于学校举办的各种培训活动，要积极踊跃地参与，从而不断的努力提高自身的教学水平与能力。其次，对于传统的体育教學模式与理念，要不断地探索与创新。在实际的实践中，教师可以通过参与各式各类培训交流活动，来共同商讨体育教学如何突破新模式。最后，针对自身在体育教学中所存在的问题，进行思考，为下一步的工作计划做好基础。
（二） 创新体育合作教学方法，提高学生体育兴趣
目前，因为中国体育教学的理念仍然被传统教学思维模式所禁锢，体育老师在教学中所展现的思维与方法依然比较传统、老套，其产生的问题造成小学体育教学质量始终无法得到全面提高。因此，老师应该在小学体育的教学上创新思路，创新方法，让学生增强对体育学习的兴趣。首先，老师通过与学生的友好交流，深入了解学生实际的娱乐生活，在进行体育教学活动时紧紧围绕学生的现实需要来展开。其次，老师应该鼓励学生去阅读国家体育的杂志、报刊、新闻，以及国家体育的发展状况，不断促进学生能更深层次了解小学体育教学的社会意义。
（三） 创新小学体育教材体系
目前，我国的小学体育教材仍然以书本文字教材为主流，而音像教材和网上视频学习教材依然处于辅助地位。在小学体育教学的实践过程中，体育老师在课堂上基本只注重书本文字教材中一些理论知识的讲解，这些文字内容太过基础、太过陈旧，不利于现在学生进行学习。另外，音像教材存在内容不全面、质量不达标等方面的问题，而网上视频学习教材则对网络设备硬件要求较高，因此很难在有限的时间内完成网上的学习。诸如此类这些问题的存在，便给小学体育教学带来了严重的不良影响，使学生的学习质量无法得到有效提高。因此，在构建小学体育教材体系时要着重于创新，教材内容应该新颖有趣，能够引起学生的学习兴趣，同时，教材内容也要体现出现代体育发展的新成果，结合现代体育发展实际的难点和重点，从而培养学生的自主学习能力。除此之外，学校还应该采取拓展和建立网上体育教学资源等措施，进一步运用在教学实践中发挥多媒体教学优势。
四、结束语
总体而言，根据目前社会实际情况，因为新课程对小学体育教学这一方面出臺了越来越高的任课要求，因此，体育教师则需要适应新要求，不断地提高自身的教学水评与技能，针对教学中出现的问题与缺陷，要及时地改善，从而使教学的质量与效果得以显著提高。本文通过全面分析小学体育教学的意义与特点，以小学体育教学为突破口，提出具有针对性的方案，希望能为小学体育教学提供具有价值意义的实践策略，从而促进小学体育教学能够取得质的飞跃。
参考文献
[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，3（10）：87-88.
[2]梁永森.创新角度下的小学体育教学方法的应用研究[J].中华少年，2018（11）：125.
[3]苏媛媛.根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平[J].中国高新区，2018（7）：115.
重庆市云阳县南溪镇水市小学