增强自觉心 探索真教育

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  摘 要:自觉心是一种心理现象,是对某种责任的心理感觉与思悟。人与人之间的自觉心的属性是有很大差异的,校长的自觉心就是明确肩负的责任,带领教师为国家与社会教书育人。教育需要求真务实,应该剔除浮华与虚伪,实行实实在在的真教育。真教育是切合国情、顺应时代发展的教育。校长是学校的一面旗帜,理应跳出社会的世俗窠臼,静心于教育事业。校长要带头端正师德师风,倡导风正气清的教育风尚,要研究真教育,探索真教育,投身真教育,探索一套切合实际、效果显著、学生欢迎、家长满意的教育模式。
  关键词:认真学习;勇于实践;不断反思
  校长要有强烈的自觉心,就是带领教职工努力为国家和社会做好教书育人工作,形成责任自觉。教育需要求真务实,应该剔除浮华与虚伪,实行实实在在的真教育。真教育是什么呢?人民教育家陶行知指出:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”作为一所学校的校长,只有不断增强自觉心,聚发正能量,追求真教育,才能让学校生机勃勃、持续发展,让人民满意。
  一、丰富思想,聚发能量
  学校发展的方向、发展的速度,取决于校长的教育思想和办学理念。校长是一所学校的灵魂,而灵魂的核心在于思想。校长正确、领先的教育思想来自于对事业的追求,植根于对理论的吮吸、实践与探索。
  1.认真学习是基础
  变化是当今社会行为的一种常态,“坐地日行八万里,转眼对面已成非。”校长只有善于学习、不断学习,才能丰厚思想、积聚能量、与时俱进,在教育上成熟起来。内容上,要学习教育法律法规,学习古今中外的哲学著作、教育论著,学习人物传记、小说、诗歌等文化典籍;形式上,除了向书本学习,还要向同行学习,向前人学习,向社会学习。在今天这个多姿多彩的社会中,校长只有以一种淡泊的心情,以一份向上的精神,从容地、沉静地对待学习,我们所期望的教育智慧、管理理念才会应运而生、水到渠成。
  2.勇于实践是泉源
  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”实践出真知,实践增才干。一位好校长要善于学以致用,把学习所得付诸管理实践,在实践中检验,在实践中改进,在实践中完善。只要有利于学生健康发展的,有利于教师专业成长的,有利于提高教育教学质量的,有利于学校进步的,都可以进行尝试。同时,要仔细地观察发生在实践过程中的现象,敏銳地判断背后所隐藏的问题和价值,大胆地提出自己的思想和观点,进行教育教学的改革。一所学校,只有不断改革,不断更新教育教学思想和方法,才能跟上时代前进的步伐。
  3.不断反思是重点
  “学而不思则罔,思而不学则殆。”校长要养成自我反思的习惯。首先,可以在学习的过程中反思。学习、应用书籍和他人正确的理论、观点,内化为自己的思想;批判、质疑不合时宜、不合校情的内容,消化、改进后提出自己的观点。其次,要在工作实践中反思。校长要用理性思维审视自己的工作和言行,不断总结成功的经验,反思失败的教训,及时调整思想,采取相应的措施,少走弯路。校长应不断地自我反思,学会用批判的眼光看问题,使自己的教育思想在不断的自我否定中形成、发展与成熟。
  当然,学习、实践、反思相互联系、相互促进,是一个长期的、反复的循环系统,是教育思想形成的三条必不可少的途径。
  二、修炼节操,端正品行
  常思亮教授曾说:“校长是一个学校的主心骨,是学校这一团队的精神领袖。”一个人民满意的校长应该具有高尚的节操,严于律己,正直诚信,富有亲和力和感召力。
  1.严于律己是根本
  “其身正,不令而行。”校长虽不是行政官员,但却是学校最高权力的掌控者。校长要把自己的职位看作一种责任、一种奉献,提高权力运行的透明度,政务、校务都做到在阳光下操作,以取信于教职工,确立自己的威信。教师看校长,是听其言、观其行,不光看你说得怎么样,更重要的是看你做得怎么样。校长严格要求自己,带头遵守学校的规章制度,从小事做起,吃苦在前,享受在后,就一定能以自己的良好行动感染师生,赢得信任和拥戴。
  2.民主平等是保障
  “领导就是服务。”校长要善倾听、多协商、少专断、明要求、勇担责;要相信、尊重教师和学生,全心全意地为他们服务,凡重大问题都要经过民主协商、咨询论证,达成共识后再付诸实施,按照分工切实履行各自的职责。要充分发挥校委会、教代会和家长委员会等的积极作用,依靠中层干部和全体教师的智慧,扎实、有序地开展教育教学工作。同时,校长不能在学校工作中掺杂个人感情,要任人唯贤、一视同仁,多一点人情味,少一点火药味;多一点沟通激励,少一点批评指责,让全校师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教育教学任务。如果校长没有民主公平的理念,又何以要求他人去实践民主公平的教育?又何来全体教师的团结协作、群策群力?
  3.言行一致是准则
  “人而无信,不知其可。”言行一致,既是作为校长最基本的要求,也是作为生命个体应当遵循的规范。校长的一言一行、一举一动时刻牵动着教职工的心。校长的言与行是否一致,直接影响着校长的形象和执行力。作为校长,最忌人前一个样,人后一个样,给人善变的印象。这会令广大教职工捉摸不透,难以领会校长的心思和意图,不知如何处理,从而令行难施。“感人心者,莫先乎情。”如果校长为人真诚,一切从办好教育事业出发,“言必信,行必果。”就一定能焕发出不可替代的人格魅力,充分调动全体教师学生的积极性、主动性和创造性。
  宽以待人是美德。“一个人的胸襟有多大,他的事业就有多大。”校长处于学校管理系统的核心地位,思想、行为、作风、素质的高低将直接影响学校的管理水平。“金无足赤,人无完人。”学校班子成员和教职工,由于所学专业、所任学科、所在岗位不同,生理、心理、年龄、经历、性格、兴趣等也不同,必然有己之所长或所短。校长要以博大的胸怀和宽容之心,尽可能多地站在他人的立场上设身处地地思考、处理,容人之短,为教职工的工作、创造、自我发展提供了强大的精神支撑,从而也为学生的学习、进步、全面发展提供了强大的精神动力。   三、用心工作,求实求新
  任何一名校长都有一个如何继承前任校长优良传统、创新学校管理工作、努力开辟教育教学工作新局面的课题。只有坚持务实的作风,用心树师风、强师资、重教学、抓特色,才能让学校在继承中创新,在规范中发展。
  1.重塑师德铸师魂
  教师是学校教育工作的主体。校长的教育思想要通过教师贯彻落实到教育教学活动中去,校长的优良节操要引领教师体现到学校管理中去。因此校长要着力培育良好的师德师风,建设优良的校风。抓师德、师风、校风建设要针对实际,剔除花架子。在目前,重在倡导风正气清教育行为,力求为国家用心育才,办让人民满意的教育。
  2.优化素质强师资
  教师是学校教育的根本。优化师资除了重视师德师风建设以外,还要重视教学业务的训练与知识更新,改进教学方法,提升教学技能,促进教师专业化的成长,使教师成为基本功扎实、教学方法先进、教学业绩优良、深受学生喜爱的人类灵魂的工程师。
  3.扎实教学优绩效
  教学是陶冶人的心灵的过程,它絕不像驾车在马路上行驶那样简单——只留下几道痕迹。教师在教学活动中的一言一行会在学生的心里刻下深深的印记,会对学生的成长与发展产生巨大的影响。因此,教学工作务必正确、扎实,摈弃谬误、虚幻,重在课课落实、节节落实。
  4.特色教育求创新
  校长因人格、学识、阅历、条件的不同,其教育思想、管理行为也打上了个性的烙印,教师也是如此。校长要带领教师依据不同学校的办学条件,针对不同的学生,实施因材施教、扬长避短的教育方略,努力创建教师“人尽其才”,学生“充分发展”的教育氛围,持之以恒地抓下去。这样,学校特色教育之花一定会竞相开放。
  一位优秀的校长一定会为追求真教育不断地增强责任自觉心,给师生营造一个心理磁场——“以德作范,以才为师,以诚聚贤,以心育人”,在无形中砥砺全体师生的灵魂。这样的校长不仅要有鲜明的教育思想、丰厚的文化底蕴、超凡的教育智慧,还要有崇高的人文情怀。时代期盼这样的校长,人民呼唤这样的校长,校长们在践行着……
  参考文献:
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