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【摘要】如今新课改正在逐渐深入到广大的教育教学当中，高中教育更是如此。在高中教育阶段，微课的引入也越来越受到教师们的青睐。英语作为三大主科之一，其教学一直是教师们的重点研究方向，本文就以微课在高中英语课堂中的实践教学应用为切入点，以提高教学质量和教育效率为目的，借此希望给予高中英语教师一些参考借鉴。
【关键词】微课 高中英语 课堂教学 应用
微课是一种新型的课堂教学模式，主要是由许多个关系紧密的小视频组成，为了重点讲解某个单一的知识和技能而进行的的教学模式，具有三大特性：即明确的目标、较短的教学时间和较强的针对性。当今社会的教育发展水平越来越高，人们的认知水平也逐渐提高，陈旧单一的教学形式已无法满足当前的教育需求。此时，微课应运而生，它将新颖的网络引入到教学中来，这样能够最大限度的挖掘学生的学习潜能。把微课引入到高中英语的教学当中来，多样的教学模式一方面能够营造良好的英语教学环境；另一方面还能激发学生的学习激情，提高教师的教学质量和学生的学习效率。基于此，本文对微课在高中英语教学中的应用进行简单的论述，希望可以促进学生全面的发展。
一、微课在高中英语教学中应用的必然性
1.因材施教，培养学生自主学习的能力。因材施教，可以有效激发学生自主学习的潜能。一个由大概50人组成的班集体，一堂课上一个教师很难会关注到每一个学生的学习情况，微课的引入就完全不同，它可以辅助教师对班集体中的学生进行分层、针对教学。在课堂上，学生依据自己实际的学习能力，可以有选择性的观看微课内容，如果有一些地方觉得学的不够透彻，那么他可以多次观看多次学习，甚至可以拷贝回家重复观看，这样能够激发学生自主学习的潜能，使学生更加热爱学习。
2.促进教师专业化发展和提升教学水平。微课不仅能够促进生自主学习的发展，而且对于教师进行创新型教学的研究也有非常有利的影响。活跃在一线的教师和专家们共同研究开发了微课程，他们对学生的学习特点和自己的教学特點都非常的了解，这样他们更可以开发具有创造性的课程，同时还能提高自身的教学水平和业务水平。
二、微课在高中英语课堂教学中的应用
1.课堂导入。作为课堂教学的第一步，课堂导入对于整个课堂的教学起到了关键性的作用，它决定了学生是否有兴趣进入本堂英语课的学习当中。因此，一堂生动的英语课堂，离不开有效的课堂导入。这就要求教师准备的课堂导入要足够精彩、足够生动，从而最大限度地吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望。高中英语教师在利用微课这种新颖的教学模式时，可以选择一些趣味性大、与本堂课堂内容相关的小视频做导入，活跃课堂气氛，提高教学质量。
例如，在教学人教版必修一英语Travel Journal这一课时，教师在正式内容教学之前，可以播放一些世界各地旅游人文风景的微视频，通过这些视频迅速抓住学生的眼球，吸引学生的兴趣。然后，在视频播放过程中，引导学生积极发言和讨论，视频中是否有自己想去的旅游地，以及自己最想去旅游的地方是哪里？在曾经的旅游中，有没有遇到什么有趣的见闻以及自己的旅游感悟等。接着在学生兴趣高涨，课堂氛围十分活跃的情况下，呈现Travel Journal这一课的教学课件、教学设计等。
2.课堂教学。一堂生动的课堂教学，教学氛围应该是不断升温的。也就是说教师应该不断激发学生的自主学习能力，使学生不断处于充足的学习激情当中，另外还要发挥学生的主体性，教师只做积极的参与者和有效的指导者，这时微课的引入无疑不是最好的选择。
例如，人教版必修三 unit 2 Healthy Eating这一课，由于本课的生词量较大，而且生词比较抽象，不容易记住，那么教师在教学过程中，可以通过一些比较生动形象且有趣的视频短片来一步步的引导学生进行学习，比如可以放一段关于“饮食与健康”的动画微视频，让学生对饮食与健康有个大致直观的了解，而且卡通动画的视频形式，也比较能让学生接受。接着，随着课堂教学的深入，教师可以通过一个个形象有趣的小视频，来介绍有关食物及其营养成分的词汇，让学生在津津有味观看视频的过程中，无形中对这些生词就有了一些记忆。这种记忆不是枯燥的死记硬背，学生更容易接受，这样一来学生在学习过程当中的能动性便会大大地增强，有利于提高教学效率。
3.课后复习。作为课堂教学的最后一步，课后复习能够让学生对本堂课的知识内容进行更深入的理解，教师应该加以重视，另外，课后复习绝不仅仅是学生一方的任务，教师也应该积极地参与进来。很多教师认为一堂课的教学结束了，教师的责任也就完成了，这种想法有所偏颇，而且也不利于学生英语素养的培养。课后教师对学生学习的指导作用也十分重要，此外教师还要多设计视频内容，多补充课本知识。
三、结束语
微课作为新颖的教学模式，其优势非常明显，如个性突出、短小精悍、内容丰富、方式多样等。总而言之，高中英语教师一定要利用好微课这一新颖模式，这就要求教师一定要深刻了解其含义，充分发挥其作用；并在此基础上进行创新，从而激发学生的学习热情和兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1]许琳.微课在高中英语教学中的应用分析研究[J].未来英才， 2017，（2）：81.
[2]陈汇萍.浅析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].中学教学参考，2016（7）：29-30.
[3]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016（10）：44-44.
【关键词】微课 高中英语 课堂教学 应用
微课是一种新型的课堂教学模式，主要是由许多个关系紧密的小视频组成，为了重点讲解某个单一的知识和技能而进行的的教学模式，具有三大特性：即明确的目标、较短的教学时间和较强的针对性。当今社会的教育发展水平越来越高，人们的认知水平也逐渐提高，陈旧单一的教学形式已无法满足当前的教育需求。此时，微课应运而生，它将新颖的网络引入到教学中来，这样能够最大限度的挖掘学生的学习潜能。把微课引入到高中英语的教学当中来，多样的教学模式一方面能够营造良好的英语教学环境；另一方面还能激发学生的学习激情，提高教师的教学质量和学生的学习效率。基于此，本文对微课在高中英语教学中的应用进行简单的论述，希望可以促进学生全面的发展。
一、微课在高中英语教学中应用的必然性
1.因材施教，培养学生自主学习的能力。因材施教，可以有效激发学生自主学习的潜能。一个由大概50人组成的班集体，一堂课上一个教师很难会关注到每一个学生的学习情况，微课的引入就完全不同，它可以辅助教师对班集体中的学生进行分层、针对教学。在课堂上，学生依据自己实际的学习能力，可以有选择性的观看微课内容，如果有一些地方觉得学的不够透彻，那么他可以多次观看多次学习，甚至可以拷贝回家重复观看，这样能够激发学生自主学习的潜能，使学生更加热爱学习。
2.促进教师专业化发展和提升教学水平。微课不仅能够促进生自主学习的发展，而且对于教师进行创新型教学的研究也有非常有利的影响。活跃在一线的教师和专家们共同研究开发了微课程，他们对学生的学习特点和自己的教学特點都非常的了解，这样他们更可以开发具有创造性的课程，同时还能提高自身的教学水平和业务水平。
二、微课在高中英语课堂教学中的应用
1.课堂导入。作为课堂教学的第一步，课堂导入对于整个课堂的教学起到了关键性的作用，它决定了学生是否有兴趣进入本堂英语课的学习当中。因此，一堂生动的英语课堂，离不开有效的课堂导入。这就要求教师准备的课堂导入要足够精彩、足够生动，从而最大限度地吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望。高中英语教师在利用微课这种新颖的教学模式时，可以选择一些趣味性大、与本堂课堂内容相关的小视频做导入，活跃课堂气氛，提高教学质量。
例如，在教学人教版必修一英语Travel Journal这一课时，教师在正式内容教学之前，可以播放一些世界各地旅游人文风景的微视频，通过这些视频迅速抓住学生的眼球，吸引学生的兴趣。然后，在视频播放过程中，引导学生积极发言和讨论，视频中是否有自己想去的旅游地，以及自己最想去旅游的地方是哪里？在曾经的旅游中，有没有遇到什么有趣的见闻以及自己的旅游感悟等。接着在学生兴趣高涨，课堂氛围十分活跃的情况下，呈现Travel Journal这一课的教学课件、教学设计等。
2.课堂教学。一堂生动的课堂教学，教学氛围应该是不断升温的。也就是说教师应该不断激发学生的自主学习能力，使学生不断处于充足的学习激情当中，另外还要发挥学生的主体性，教师只做积极的参与者和有效的指导者，这时微课的引入无疑不是最好的选择。
例如，人教版必修三 unit 2 Healthy Eating这一课，由于本课的生词量较大，而且生词比较抽象，不容易记住，那么教师在教学过程中，可以通过一些比较生动形象且有趣的视频短片来一步步的引导学生进行学习，比如可以放一段关于“饮食与健康”的动画微视频，让学生对饮食与健康有个大致直观的了解，而且卡通动画的视频形式，也比较能让学生接受。接着，随着课堂教学的深入，教师可以通过一个个形象有趣的小视频，来介绍有关食物及其营养成分的词汇，让学生在津津有味观看视频的过程中，无形中对这些生词就有了一些记忆。这种记忆不是枯燥的死记硬背，学生更容易接受，这样一来学生在学习过程当中的能动性便会大大地增强，有利于提高教学效率。
3.课后复习。作为课堂教学的最后一步，课后复习能够让学生对本堂课的知识内容进行更深入的理解，教师应该加以重视，另外，课后复习绝不仅仅是学生一方的任务，教师也应该积极地参与进来。很多教师认为一堂课的教学结束了，教师的责任也就完成了，这种想法有所偏颇，而且也不利于学生英语素养的培养。课后教师对学生学习的指导作用也十分重要，此外教师还要多设计视频内容，多补充课本知识。
三、结束语
微课作为新颖的教学模式，其优势非常明显，如个性突出、短小精悍、内容丰富、方式多样等。总而言之，高中英语教师一定要利用好微课这一新颖模式，这就要求教师一定要深刻了解其含义，充分发挥其作用；并在此基础上进行创新，从而激发学生的学习热情和兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1]许琳.微课在高中英语教学中的应用分析研究[J].未来英才， 2017，（2）：81.
[2]陈汇萍.浅析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].中学教学参考，2016（7）：29-30.
[3]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016（10）：44-44.