初中作文互评互改教学模式研究

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wenthing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
初中作文教学中采用互评互改方式,可以广泛培养学生作文兴趣,从而提高学生写作能力。并且通过互评互改的教学模式,可以培养学生品评修改作文的能力,激发学生的自觉性、能动性、独立性、创造性,从而提高学生作文写作能力,提高语文教学质量。
其他文献
在开展拼音教学时,便充分调动了一切可利用的资源,开发教学的直观性、趣味性,尽可能地使方法多样化,提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,让学生在不拘一格的方式中轻松愉快地度过难关
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
免疫胶体金标记技术的鉴定结果表明,造成郁金香杂色综合症的主要病原是TBV,其次也有少量的植株被TBBV、TTBV及CMV所感染。TBV及TTBV病毒主要在花瓣和叶片中增殖与积累,并通过种球传给后代。TBV和TBBV可共同识
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
本文阐述了作业设计的现实状况、内容和方法、作业评价的实际效果.新课程标准下,教学过程主要包括制定教学目标;实施教学;教学评价三大环节.在“评价”这一环节中,现在的评价
期刊