【摘 要】
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从小学高年级阶段起,由于课业加重,课时又相对少,教师开始要求学生预习。可以说,学生预习收效大小,直接影响着学习的最终结果。但是,如果教师在预习时不作具体的提示与要求,
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从小学高年级阶段起,由于课业加重,课时又相对少,教师开始要求学生预习。可以说,学生预习收效大小,直接影响着学习的最终结果。但是,如果教师在预习时不作具体的提示与要求,学生的预习可能会流于形式,既耗时长,又无实效。所以,教师应当指定预习目标。
Starting from the upper primary stage of primary school, teachers began to ask students to preview because of the heavier classwork and fewer class hours. It can be said that the effectiveness of pre-study students directly affect the final result of learning. However, if the teacher does not make specific hints and requests during the preview, the student preview may be formalistic, time-consuming and ineffective. So, teachers should specify a preview goal.
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