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身穿白汗衫、黑裤子,骑着一辆写满岁月痕迹的“二八”自行车,每日穿行在那条熟悉的乡间小道上……这是万荣县通化二校教师阮婷对退休前的爷爷最深刻的印象。爷爷是一名乡村教师,他将一生的热情都献给了乡村教育事业,总是早出晚归,夜晚有时还伏案工作。她的母亲也是一名乡村教师,她认真踏实,爱校爱生的品行也深深影响着阮婷。长大后,她也当上了一名乡村教师。
以校为家,做乡村学校的守望者
阮婷是2004年9月参加工作的,至今已坚持在农村教育的沃土上辛勤耕耘了整整15年。15年来,她身边的人,有的调到了县城条件更好的学校,有的走上了管理岗位,有的离开讲台选择了收入更高的职业,而阮婷依然甘于平凡、勤勤恳恳,是学校的教学骨干,是同事的好帮手,更是学生最亲近的知心朋友。
“没有平凡的工作,只有平凡的人生”是阮婷的座右铭。作为一名语文教师,她一直以高标准要求自己,认真备好每一堂课、仔细讲好每一道题、尽心带好每一届学生,成长为“万荣县小学语文名师工作室”唯一来自乡村小学的成员。“运城市师德标兵”“山西省模范教师”“全国乡村优秀青年教师”等,这些荣誉是阮婷平凡工作岗位上不平凡的见证。
万荣县通化二校是一所农村寄宿制小学,各项工作班主任都必须做到全方位无缝隙管理。为了更好地投入工作,家在县城的她多年来选择以校为家,与爱人只能周末相聚,并让年幼的孩子也在自己工作的学校上学。那个内向的学生今天是否吃饱了饭菜,那个生病的学生今天饭后是否记得喝药,那个自理能力较弱的学生是否知道增减衣物……这些她都悉数在心而关爱之。
学校一天的工作是从早上6颐40开始的,多年来,她坚持带领全班学生跑操;午间帮学生盛饭,和他们一起在教室用餐;下午课间,她坚持在操场上督促学生进行跳绳训练;晚饭后,她再一次深入教室,为班里14名留守学生辅导作业。直到晚上9点学生休息后,她还得回到办公室静下心来研究教材或批改学生作業。虽然自己的孩子也在学校上学,但母子俩白天甚至难见一面。待深夜回到宿舍时,孩子常常早已睡着了。
记得有一次,班里住宿生王同学的裤子破了个洞,考虑到孩子父母离异,奶奶每天靠给农户家的苹果套袋来赚取微薄的生活费,阮婷自掏腰包给孩子买了一条新裤子,平时也总是不忘多给他一些关爱。王同学的奶奶感动地说:“阮老师,这孩子从小没有妈,他爸也没时间管他,您对他的照顾我都看在眼里、记在心上,每次他回去我都忍不住唠叨,让他好好学习,将来报答阮老师呢。”直至现在,这个已上初三的孩子每年都会回母校看望阮婷。
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以行促行,做学生成长的领路者
教学中,为了让学生快速记忆知识点,晚上阮婷经常在宿舍手捧教材,嘴里碎碎念叨,手上打着节拍,帮学生将需要记忆的知识点编成顺口溜,为的是第二天能和学生一起背诵、一起理解。多年来,她坚持身体力行、率先垂范、做好榜样,要求学生背诵的文章她都能倒背如流,要求学生熟记的知识点她都能如数家珍。
为了激发学生的求知欲,阮婷坚持以问题为导向的教学模式。在课堂上,她常常将每节课的教学目标凝练成一个开放性的问题,让学生带着问题去研读、分析课文。学生在课堂上可以随时提出自己的见解,她不会急着评判学生的观点,而是带领全班一起思考、一起探讨,展开头脑风暴。在观点的碰撞中满是智慧的火花,一堂课下来,一个核心问题被学生延伸出更多的分支问题,而教学目标就在对问题的一系列解答中实现。课后,阮婷还要与学生把共同挖掘出的知识点编成顺口溜,在自习课上进行师生共读。所以,阮婷的课是最受学生欢迎的。
在班级管理上,阮婷坚持“深入学生、深入班级事务”的原则。每学期初,她都会做好班级工作的统筹规划,制定每件事务的时间节点,与全班学生民主协商选定具体事务的责任人。而在工作推进中,她会紧密依靠每一位班干部和学生,以一名引导者、参与者的身份与他们合作。在校运会上,最卖力助威的是她;在大扫除中,带领学生共同劳动的是她;在竞赛中,与学生挑灯夜战、加班训练的还是她。在与学生同呼吸、共进退的集体生活中,阮婷的班级形成了强大的凝聚力,文体、学习两不误,两开花。
多少个周末,她拖着疲惫的身体回到久违的家里;多少个周一,她又伴着清脆的铃声走进教室。日复一日、年复一年,她的嗓音不如以前清脆了,但她却收获了学生的爱戴和口碑。多年的辛勤付出换来了丰硕的回报,她所带的班级学生成绩连年名列全县前茅,受到各级领导的高度评价。2016年,她所带班级的综合成绩更是荣获全县第一,引得全校师生锣鼓喧天地为她送上了金灿灿的牌匾。一位已毕业的学生向她发来祝贺短信:“老师,听说您带的班得了全县第一的好成绩,我不能亲自到场为您祝贺,但我不由得想起了和您在一起的日子,再次感谢您对我们的培养。”看到这里,她心里暖暖的。同时,她那身为教师的母亲也打来祝贺的电话,话语中更多了分怜爱:“恭喜你大获全胜,但在工作之余一定要照顾好自己的身体,更要照顾好孩子!”
以研导学,做乡村教育的传播者
乡村学校的教学工作有其特殊性,除了本学科的教学任务外,在业务能力拓展上对教师有更高的要求。在有限的教育资源下,优秀的乡村教师往往都是一专多能、身兼数职。阮婷是班主任兼语文教师,还承担着学校思想品德课的教学任务,更担当着学校语文学科的教研工作。“作为乡村教师,我们接触最前沿教育思想的机会较少,接受新兴教学方法的过程较慢,同时还承担着更繁重的学校管理工作,但这些都不是我们不进步的理由!”阮婷这样说。
2016年,阮婷被聘为“万荣县小学语文名师工作室”成员,而且是5名成员中唯一的乡村教师。有了更高的平台,阮婷对自己也有了更高的要求。每当有新的收获,她会马上结合学校实际应用到日常教学中,并举一反三,总结归纳成简明扼要的教学技巧。可以说,讲台是她传播知识的舞台,更是她教学研究的试验田。她精心钻研,善于将业务做出特色。她所带班级的学生诵读水平高超,阅读功底深厚,板块化的作业设计、课外书的批注特色、图文并茂的摘抄笔记更是令人耳目一新。她将在工作室学习到的优秀做法在全校推广,学校的业务工作在她的引领下闻名全县。多少个闲暇时间,她承担起新教师的帮扶任务,将多年教学经验毫无保留地倾吐,为的是让他们在课堂教学中少走弯路;多少次,为准备一节成功的公开课,将孩子哄睡后,再一次伏案起笔,一忙起来就是凌晨三四点,她是同事眼中公认的“工作狂”。
甘守乡村,让教育梦想薪火相传
“我们家三代人中有4位教师,爷爷、母亲、妹妹和我都是教学一线的默默耕耘者,可以说我们家三代人的际遇就是祖国教育事业变迁的缩影。”在采访中,阮婷动情地说道:“我的爷爷见证了改革开放初教育事业的纯粹与艰辛,我的母亲则参与了上世纪90年代祖国教育事业一日千里的建设与繁荣,而我则更多享受到了教育带来的幸福和红利。今年8月我作为万荣县的教师代表之一受邀观看了‘二青会’的开幕式,这是对我工作最大的认可与褒奖!”随着教学业绩的突出,身边不少人也会给她善意的劝告。同事鼓动她远离乡村,同学呼唤她来到县城,亲戚劝告她应该给自己争取机会,但她总是“一根筋”,甘守乡村教育的清贫,立志把满腔的教育热情都倾注在乡村这片沃土上。
谈到对未来的憧憬时,阮婷说:“中国有近2000万教师,我只是其中平凡的一员,我没有什么豪情壮志,我只想上好每一堂课、教好每一名学生。教师是我的职业,教育是我一生的事业,我要像我的爷爷和母亲一样将我的一生献给这片我深爱的土地。”这就是阮婷,一位普普通通的乡村小学教师,没有轰轰烈烈的先进事迹,有的只是那一份“痴心一片终不悔,矢志丹心献教育”的坚定信念。今后更加漫长的教学历程中,她愿意在平凡的工作岗位上,品味教育幸福,演绎人生芳华。