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摘 要:青少年时期是一个人形成良好世界观、人生观、价值观的关键时期,其中青少年学生管理发挥着不可替代的作用。随着我国教育模式的多样化发展,职业教育获得了较大的进步。职业教育在于培养技能型人才,对青少年学生进行管理是教育的重要内容。由于学生文化素质不高、年龄差异大等因素,在对职业院校青少年学生进行实际管理时出现了很多问题,其阻碍了学校教育目标的实现。因此,该文主要阐述职业院校在15~20岁青少年学生管理中存在的问题,并提出解决问题的方法和策略,希望其能为青少年学生的管理者提供参考性意见。
关键词:青少年 学生管理 问题
中图分类号:D669.5 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2019)11(c)-0248-02
职业教育的快速发展,为我国社会提供了更多技能型人才,在一定程度上促进了社会的进步。但在青少年学生管理中,很多管理者的管理观念落后,导致院校缺乏科学合理的学生管理制度和规范,阻碍了职业教育的蓬勃发展。除此之外,青少年学生自身规范意识不强也是造成管理出现问题的原因之一。院校必须重视学生管理中存在的这些问题,并积极探索解决的方式和方法。只有通过此种方式才能提高学生管理的水平和效率,最终才能提高院校的办学质量。
1 青少年学生管理中存在的问题
1.1 管理方式较为落后
根据实践调查,多数职业学院管理学生的方式和方法较为传统。多为学校制定校规、班主任制定班规的方式对学生进行约束,这种约束仅仅停留在对学生行为和言论的约束。这种管理方式属于形式上的约束,并没有做到让学生认识到遵守规则、制度的重要性。产生这种结果的原因是院校和班主任的管理理念较为落后,没有“以学生为中心”进行管理[1]。落后的管理方式和方法不仅不能促进院校管理水平和质量的提升,反而会让学生产生叛逆心理。
1.2 尚未建立行之有效的管理制度
职业学院的青少年学生整体文化水平较低,班主任不仅对教学工作进行管理,还要对青少年的进行德智、生活方面的管理。从目前的实际情况上看,院校尚未建立行之有效的青少年学生管理制度。一些校规、班规虽然制定了,实际上缺没有严格实行。在对惩罚犯错误的青少年方面,出现管理力度不足的情况。管理力度不足是管理制度落实不到位的结果,需要院校建立行之有效的管理制度。除此之外,管理中惩罚力度不够会助长青少年学生犯错误的风气,从而破坏校园的学习环境。
1.3 学生缺乏自我管理意识
由于进入职业学院的青少年基本都是被中考或者高考淘汰的学生,其文化水平、思想道德素质情况处于中等偏下的状态。在这种情况下,绝大多数的青少年学生缺乏自我管理意识。他们在约束自身行为方面没有较强的主动性,也没有养成遵守校规、班规的良好习惯。另外,院校和班主任对青少年学生进行管理时,也常常忽略了对学生自我管理意识的培养。因此,当班主任不在班级时,青少年学生们会为所欲为公然破坏班规;当班主任在班级时,他们会老老实实遵守班规。
1.4 班主任进行管理时缺乏针对性
每个学生有各自的性格和特点,需要班主任在充分观察的基础上进行管理。但是在实际管理中,院校班主任基本按照统一的管理方式进行管理,往往会造成管理混乱、管理不到位等后果。针对一些比较叛逆的青少年学生,班主任不应该用责骂的方式对其进行管理,应采取谈话、心理引导等方式对其进行教育。针对一些性格比较温顺的青少年学生,班主任应采取常规管理方式。根据每个学生的性格特点进行管理,有利于提高班级的管理效率。
2 青少年学生管理中存在问题的解决对策
2.1 更新管理观念,促进管理方式和方法的革新
为了提升职业院校青少年学生管理的质量,首先院校管理人员更新管理观念,摒弃传统的形式管理方式。管理人员要树立“以学生为本”的管理理念,促进管理方式和方法的革新。管理人员要主动关心、关爱青少年学生,通过德智教育、心理教育等方式培养其良好的品格和三观。同时,管理人员不能忽视在专业知识方面对学生的管理,可以通过实践教学活动不断增强学生们的技能,从而实现培养实用性人才的职业教育教育目标。
2.2 建立科学合理的管理制度,增强学生管理的执行力
职业院校由于缺乏行之有效的管理制度,導致很多学生不服从管理、漠视管理制度的情况。因此,院校应建立科学合理的管理制度。具体表现为学生干部管理制度、班级卫生管理制度、有效的奖惩机制等[2]。制度的建立为管理人员提供了管理依据,同时也增强了青少年学生管理的权威性和震慑力。尤其奖惩机制的建立,有利于摆正学生对制度和规则的态度,能够有效避免学生不服从管理的情况。
2.3 注重培养学生良好的生活和学习习惯,增强其自我管理意识
为了实现学生自我管理的目的,管理人员应对学生进行正确的引导,教导青少年学生学习知识的重要性,培养学生认真学习的良好习惯。学习习惯的养成不仅有利于提升其学习成绩,还有利于增强其文化素质。除此之外,还应注重学生综合能力的培养,引导学生积极参与院校活动,促进其性格和为人处事能力的提升[3]。文化素质和综合能力的提升有利于增强学生的自觉性,促进院校、班级管理的运行。
2.4 班主任应加强自身素养,促进管理能力的提升
班主任在青少年学生管理中起着关键作用,决定了管理的质量和水平。在职业院校中,很多班主任不懂管理的方法和技巧,常常造成管理效率低下的后果。因此,班主任应加强自身管理素养,不断提升管理能力。院校可以定期对班主任进行管理培训,促进优秀班主任之间管理经验的相互交流。班主任还可以通过网络资源学习相关管理经验,不断拓展眼界和思维。
2.5 积极与家长进行沟通,实现学校管理和家庭管理的优势整合
青少年学生除了在学校的时间较长,其次就是在家里。因此,家长对青少年学生的管理至关重要。院校要及时跟家长进行沟通,将学生的表现情况反馈给家长,增强家长对院校管理的支持和理解。职业院校可以建立学生电子档案,通过互联网就可以将学生的个人状况反馈给家长[4]。同时,家长应积极配合院校的管理,在家对青少年学生进行专业知识、思想道德素质、价值观等方面的引导。将家庭管理和学校管理的优势进行整合,才能切实提高学生的文化素质和思想道德水平,实现德育教育的目标。
3 结语
在职业院校青少年学生管理中存在很多问题,其阻碍了教育质量的提升。具体表现为,院校管理方式和方法较为落后,已经不能适应新时代的社会发展。除此之外,还存在院校尚未建立行之有效的管理制度、学生自我管理意识薄弱等问题。因此,院校必须不断探索解决的方法和对策。首先,更新管理观念,促进管理方式和方法的革新。同时,建立科学合理的管理制度,增强学生管理的执行力。其次,注重培养学生良好的生活和学习习惯,增强其自我管理意识。此外,教师应加强自身素养,促进管理能力的提升。最后,应积极与家长进行沟通,实现学校管理和家庭管理的优势整合。
参考文献
[1] 姚旭东.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2018,4(12):101-102.
[2] 杨蕊.中职学生管理存在的问题与对策[J].职业,2017(9):47.
[3] 谌涛.中职学校学生管理中的问题与对策[J].河南农业,2019(6):42-43.
[4] 吴森.谈中职学生管理中存在的问题及对策[J].才智,2018(23):79.
关键词:青少年 学生管理 问题
中图分类号:D669.5 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2019)11(c)-0248-02
职业教育的快速发展,为我国社会提供了更多技能型人才,在一定程度上促进了社会的进步。但在青少年学生管理中,很多管理者的管理观念落后,导致院校缺乏科学合理的学生管理制度和规范,阻碍了职业教育的蓬勃发展。除此之外,青少年学生自身规范意识不强也是造成管理出现问题的原因之一。院校必须重视学生管理中存在的这些问题,并积极探索解决的方式和方法。只有通过此种方式才能提高学生管理的水平和效率,最终才能提高院校的办学质量。
1 青少年学生管理中存在的问题
1.1 管理方式较为落后
根据实践调查,多数职业学院管理学生的方式和方法较为传统。多为学校制定校规、班主任制定班规的方式对学生进行约束,这种约束仅仅停留在对学生行为和言论的约束。这种管理方式属于形式上的约束,并没有做到让学生认识到遵守规则、制度的重要性。产生这种结果的原因是院校和班主任的管理理念较为落后,没有“以学生为中心”进行管理[1]。落后的管理方式和方法不仅不能促进院校管理水平和质量的提升,反而会让学生产生叛逆心理。
1.2 尚未建立行之有效的管理制度
职业学院的青少年学生整体文化水平较低,班主任不仅对教学工作进行管理,还要对青少年的进行德智、生活方面的管理。从目前的实际情况上看,院校尚未建立行之有效的青少年学生管理制度。一些校规、班规虽然制定了,实际上缺没有严格实行。在对惩罚犯错误的青少年方面,出现管理力度不足的情况。管理力度不足是管理制度落实不到位的结果,需要院校建立行之有效的管理制度。除此之外,管理中惩罚力度不够会助长青少年学生犯错误的风气,从而破坏校园的学习环境。
1.3 学生缺乏自我管理意识
由于进入职业学院的青少年基本都是被中考或者高考淘汰的学生,其文化水平、思想道德素质情况处于中等偏下的状态。在这种情况下,绝大多数的青少年学生缺乏自我管理意识。他们在约束自身行为方面没有较强的主动性,也没有养成遵守校规、班规的良好习惯。另外,院校和班主任对青少年学生进行管理时,也常常忽略了对学生自我管理意识的培养。因此,当班主任不在班级时,青少年学生们会为所欲为公然破坏班规;当班主任在班级时,他们会老老实实遵守班规。
1.4 班主任进行管理时缺乏针对性
每个学生有各自的性格和特点,需要班主任在充分观察的基础上进行管理。但是在实际管理中,院校班主任基本按照统一的管理方式进行管理,往往会造成管理混乱、管理不到位等后果。针对一些比较叛逆的青少年学生,班主任不应该用责骂的方式对其进行管理,应采取谈话、心理引导等方式对其进行教育。针对一些性格比较温顺的青少年学生,班主任应采取常规管理方式。根据每个学生的性格特点进行管理,有利于提高班级的管理效率。
2 青少年学生管理中存在问题的解决对策
2.1 更新管理观念,促进管理方式和方法的革新
为了提升职业院校青少年学生管理的质量,首先院校管理人员更新管理观念,摒弃传统的形式管理方式。管理人员要树立“以学生为本”的管理理念,促进管理方式和方法的革新。管理人员要主动关心、关爱青少年学生,通过德智教育、心理教育等方式培养其良好的品格和三观。同时,管理人员不能忽视在专业知识方面对学生的管理,可以通过实践教学活动不断增强学生们的技能,从而实现培养实用性人才的职业教育教育目标。
2.2 建立科学合理的管理制度,增强学生管理的执行力
职业院校由于缺乏行之有效的管理制度,導致很多学生不服从管理、漠视管理制度的情况。因此,院校应建立科学合理的管理制度。具体表现为学生干部管理制度、班级卫生管理制度、有效的奖惩机制等[2]。制度的建立为管理人员提供了管理依据,同时也增强了青少年学生管理的权威性和震慑力。尤其奖惩机制的建立,有利于摆正学生对制度和规则的态度,能够有效避免学生不服从管理的情况。
2.3 注重培养学生良好的生活和学习习惯,增强其自我管理意识
为了实现学生自我管理的目的,管理人员应对学生进行正确的引导,教导青少年学生学习知识的重要性,培养学生认真学习的良好习惯。学习习惯的养成不仅有利于提升其学习成绩,还有利于增强其文化素质。除此之外,还应注重学生综合能力的培养,引导学生积极参与院校活动,促进其性格和为人处事能力的提升[3]。文化素质和综合能力的提升有利于增强学生的自觉性,促进院校、班级管理的运行。
2.4 班主任应加强自身素养,促进管理能力的提升
班主任在青少年学生管理中起着关键作用,决定了管理的质量和水平。在职业院校中,很多班主任不懂管理的方法和技巧,常常造成管理效率低下的后果。因此,班主任应加强自身管理素养,不断提升管理能力。院校可以定期对班主任进行管理培训,促进优秀班主任之间管理经验的相互交流。班主任还可以通过网络资源学习相关管理经验,不断拓展眼界和思维。
2.5 积极与家长进行沟通,实现学校管理和家庭管理的优势整合
青少年学生除了在学校的时间较长,其次就是在家里。因此,家长对青少年学生的管理至关重要。院校要及时跟家长进行沟通,将学生的表现情况反馈给家长,增强家长对院校管理的支持和理解。职业院校可以建立学生电子档案,通过互联网就可以将学生的个人状况反馈给家长[4]。同时,家长应积极配合院校的管理,在家对青少年学生进行专业知识、思想道德素质、价值观等方面的引导。将家庭管理和学校管理的优势进行整合,才能切实提高学生的文化素质和思想道德水平,实现德育教育的目标。
3 结语
在职业院校青少年学生管理中存在很多问题,其阻碍了教育质量的提升。具体表现为,院校管理方式和方法较为落后,已经不能适应新时代的社会发展。除此之外,还存在院校尚未建立行之有效的管理制度、学生自我管理意识薄弱等问题。因此,院校必须不断探索解决的方法和对策。首先,更新管理观念,促进管理方式和方法的革新。同时,建立科学合理的管理制度,增强学生管理的执行力。其次,注重培养学生良好的生活和学习习惯,增强其自我管理意识。此外,教师应加强自身素养,促进管理能力的提升。最后,应积极与家长进行沟通,实现学校管理和家庭管理的优势整合。
参考文献
[1] 姚旭东.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2018,4(12):101-102.
[2] 杨蕊.中职学生管理存在的问题与对策[J].职业,2017(9):47.
[3] 谌涛.中职学校学生管理中的问题与对策[J].河南农业,2019(6):42-43.
[4] 吴森.谈中职学生管理中存在的问题及对策[J].才智,2018(23):79.