论文部分内容阅读
摘 要：该文针对英语图画书教学发展的客观趋势，从英语图画书的特点出发，通过采用大量参考文献的分析法、对比法，首先，介绍了英语图画书的特点，接着从符合儿童认知、提高课堂参与度，贴近现实生活、提升课堂效率，培养创造力、实现全人教育3个方面入手，分析了英语图画书教学的意义;其次，从教师积极创设文本情境、教师指导学生阅读以培养文本意识、教师设计丰富的读后活动3个方面入手，研究了英语图画书在幼儿英语启蒙的中的应用策略;最后，又通过结束语的形式总结了英语图画书应用策略对幼儿的英语启蒙带来的积极影响，希望通过该研究，为教师的教学工作提供有效的参考。
关键词：英语 图画书 幼儿英语启蒙
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（c）-0151-02
为了最大限度地提高幼儿英语启蒙的效果，我们一方面要重视对英语图画书特点的认识，另一方面要重视对英语图画书教学意义的理解;除此之外，还要重视对英语图画书在幼儿英语启蒙的中的应用，为保证幼儿英语教学质量和效率的提升起着积极的促进作用。
1 英语图画书的特点
通常情况下，英语图画书的特点主要体现在以下几个方面，分别是图画设计具有直观性、语言文字具有连贯性和故事内容具有真实性、基于英语图画书的三大特点，英语图画书教学在实际的应用中，显著地提升了幼儿的教育水平。
2 英语图画书教学的意义
为了有效提高幼儿园学校对英语图画书在幼儿英语启蒙中的应用，需要对英语图画书教学的意义有深刻的认识，接下来，从以下几个方面入手，对英语图画书教学的意义进行详细的介绍。
2.1 符合儿童认知，提高课堂参与度
通常情况下，幼儿教育为人类的终身教育打下了坚实的基础，同时也是一个非常重要的教育阶段，因为它直接关乎着幼儿智力开发的是否到位，除此之外，幼儿阶段的教育强调的是独立自主性，因此，研究幼儿的认知特点是加强幼儿教育首要考虑的内容。由于幼儿主要是靠身体器官和肢体动作来获取外界的信息，因此，幼儿的感官能力和运动能力有很强的可挖掘新性，这也说明了他们对外界一切事物充满好奇的原因。例如：《Peppa Pig》电子版英语图画书以图文并茂的形式对内容进行排版[1]，这种形式的排版有利于幼儿通过排版的颜色、图形和声音等感官化信息达到刺激自身的视觉、触觉和听觉等感官。显而易见，英语图画书教学形式，一方面可以符合幼儿的认知，另一方面还可以提高幼儿课堂的参与度。
2.2 贴近现实生活，提升课堂效率
众所周知，全语言教学专家认为，完整、自然、真实的教学环节对帮助学习者高效学习语言起着至关重要的影响。例如：在《Peppa Pig》的“跳泥坑”中，该文章的故事都是根据现有的生活案例编写来的，因此有很强的现实意义，教师在讲授这篇文章的过程中，教师要用故事复述的形式、角色表演的形式或者师生对话的形式帮助幼儿对语言知识的记忆和强化，让幼儿在轻松愉快的课堂中高效学习。总之，教师通过将传授的内容，以贴近现实生活的方式娓娓道来，对最大限度地提升幼儿的课堂听课效率起着非常重要的影响。
2.3 培养创造力，实现全人教育
全语言教学专家认为，幼儿在完整的教学环境中，可以有效地构建幼儿的想象能力，例如：在《Peppa Pig》中，该文章表达的观点是“完整就是幸福的家庭观”，教师可以引导幼儿利用自身的想象能力对故事的情节加以想象，从而提高幼儿的想象能力。除此之外，教师还可以引导幼儿学习故事中家庭相处的模式，帮助幼儿提高自身的道德素养。
3 英语图画书在幼儿英语启蒙的中的应用策略
随着英语图画书教学工作的逐渐开展，幼儿英语启蒙的效果有了显著的提升，为了最大限度地提高英语图画书应用水平，现提出英语图画书在幼儿英语启蒙的中的应用策略，接下来，从以下几个方面入手，对英语图画书的应用策略进行详细的介绍。
3.1 教师积极创设文本情境
为了让幼儿能有效地进行英语图画书的阅读，教师可以通过积极创设文本情境，将幼儿的注意力吸引到英语图画书的阅读上。例如：在英语图画书的，《peppa pig》第一部的第一课<muddle puddle>中，教师可以通过借用与该课文相关的歌曲如《泥娃娃》，同时，也可以借助道具橡皮泥、玩具雨靴等，为课堂教学内容的正式导入做好充分的准备。除此之外，教师要控制好自己讲课过程中的语音语调，注意做到音色平稳、口齿清晰、语调自然、语速缓和，与此同时，还要保证教学面部表情的亲切自然。总而言之，教师通过积极创设文本情境，可以有效地吸引幼儿的注意力，从而为最大限度地提高幼儿的课堂听课效率起着至关重要的影响。
3.2 教师指导学生阅读，培养文本意识
当教师通过积极创设文本情境，将教学内容导入到课堂中之后，幼儿对“middle”这一主题有了初步的认识，为了帮助幼儿对教材内容的情节有进一步的了解;接下来，教师要通过描述颜色鲜明的英语图画书内容，并根据英语图画书内容设置相关的问题，引导幼儿带着问题在英语图画书中寻找答案，這样一来，对有效地提高幼儿阅读英语图画书的效率起着不可估量的作用。除此之外，幼儿通过了解文章内容的情节，有助于幼儿借助文章内容的情节，成功猜测出英语词汇的含义，从而对激发幼儿内在的表达动力起着潜移默化的影响。例如：“rain”一词，为了加深幼儿对该单词的理解，教师可以设置一个问题“what is it from the sky in this picture？”，然后配合淅淅沥沥的雨声音频，让幼儿猜测该单词的含义。总之，教师通过指导学生阅读，一方面可以提高幼儿的阅读兴趣，另一方面还可以帮助幼儿培养文本的意识。因此，关于这一应用策略的落实，一定要引起教师的高度重视[2]。
3.3 教师设计丰富的读后活动
教师在加强英语图画书在幼儿英语启蒙中的应用过程中，除了指导学生阅读，培养学生的文本意识外，还可以通过设计丰富的读后活动，激发幼儿的阅读兴趣。为了最大限度地帮助幼儿巩固学过知识，教师要根据幼儿语言能力的差异性，针对每个幼儿的特点，设计出多种多样的活动。例如：教师可以让幼儿对英语图画书的故事进行续写或者改编;其次，帮助并引导幼儿通过使用原内容的优美词句的结构，达到熟练应用和巩固旧知识的目的，例如：完成一个关于“happy family”的亲子活动。由此可见，教师通过借助丰富多彩的活动，一方面可以帮助幼儿充分掌握和理解英语知识，另一方面还能有效地提升幼儿的语言表达能力，从而有效地实现了英语学以致用的目的;除此之外，还能有效地提升幼儿的情感素养，为实现幼儿的智育和情育双重发展的教育目标。
4 结语
综上所述，英语图画书是幼儿英语教学过程中非常重要的一个教学工具，通过将英语图画书应用到幼儿英语的课堂上，一方面对幼儿的英语教材进行了合理的优化，另一方面也有效地促进了幼儿英语教育事业的快速发展。除此之外，教师作为幼儿健康成长的关键力量，需要重视对英文教学资源的完善和优化，从而最大限度地发挥引导者的作用。
参考文献
[1] 张坤.英文绘本在幼儿英语教学中的应用——以英文绘本《Peppa Pig》为例[J].佳木斯职业学院学报，2018，185（4）：218-219.
[2] 周惠来.儿童英语图画书在小学英语教学中的选择和应用策略的研究[J].新课程，2017（25）：19.
[3] 高楠.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用分析[J].校园英语，2017（8）：227.
关键词：英语 图画书 幼儿英语启蒙
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（c）-0151-02
为了最大限度地提高幼儿英语启蒙的效果，我们一方面要重视对英语图画书特点的认识，另一方面要重视对英语图画书教学意义的理解;除此之外，还要重视对英语图画书在幼儿英语启蒙的中的应用，为保证幼儿英语教学质量和效率的提升起着积极的促进作用。
1 英语图画书的特点
通常情况下，英语图画书的特点主要体现在以下几个方面，分别是图画设计具有直观性、语言文字具有连贯性和故事内容具有真实性、基于英语图画书的三大特点，英语图画书教学在实际的应用中，显著地提升了幼儿的教育水平。
2 英语图画书教学的意义
为了有效提高幼儿园学校对英语图画书在幼儿英语启蒙中的应用，需要对英语图画书教学的意义有深刻的认识，接下来，从以下几个方面入手，对英语图画书教学的意义进行详细的介绍。
2.1 符合儿童认知，提高课堂参与度
通常情况下，幼儿教育为人类的终身教育打下了坚实的基础，同时也是一个非常重要的教育阶段，因为它直接关乎着幼儿智力开发的是否到位，除此之外，幼儿阶段的教育强调的是独立自主性，因此，研究幼儿的认知特点是加强幼儿教育首要考虑的内容。由于幼儿主要是靠身体器官和肢体动作来获取外界的信息，因此，幼儿的感官能力和运动能力有很强的可挖掘新性，这也说明了他们对外界一切事物充满好奇的原因。例如：《Peppa Pig》电子版英语图画书以图文并茂的形式对内容进行排版[1]，这种形式的排版有利于幼儿通过排版的颜色、图形和声音等感官化信息达到刺激自身的视觉、触觉和听觉等感官。显而易见，英语图画书教学形式，一方面可以符合幼儿的认知，另一方面还可以提高幼儿课堂的参与度。
2.2 贴近现实生活，提升课堂效率
众所周知，全语言教学专家认为，完整、自然、真实的教学环节对帮助学习者高效学习语言起着至关重要的影响。例如：在《Peppa Pig》的“跳泥坑”中，该文章的故事都是根据现有的生活案例编写来的，因此有很强的现实意义，教师在讲授这篇文章的过程中，教师要用故事复述的形式、角色表演的形式或者师生对话的形式帮助幼儿对语言知识的记忆和强化，让幼儿在轻松愉快的课堂中高效学习。总之，教师通过将传授的内容，以贴近现实生活的方式娓娓道来，对最大限度地提升幼儿的课堂听课效率起着非常重要的影响。
2.3 培养创造力，实现全人教育
全语言教学专家认为，幼儿在完整的教学环境中，可以有效地构建幼儿的想象能力，例如：在《Peppa Pig》中，该文章表达的观点是“完整就是幸福的家庭观”，教师可以引导幼儿利用自身的想象能力对故事的情节加以想象，从而提高幼儿的想象能力。除此之外，教师还可以引导幼儿学习故事中家庭相处的模式，帮助幼儿提高自身的道德素养。
3 英语图画书在幼儿英语启蒙的中的应用策略
随着英语图画书教学工作的逐渐开展，幼儿英语启蒙的效果有了显著的提升，为了最大限度地提高英语图画书应用水平，现提出英语图画书在幼儿英语启蒙的中的应用策略，接下来，从以下几个方面入手，对英语图画书的应用策略进行详细的介绍。
3.1 教师积极创设文本情境
为了让幼儿能有效地进行英语图画书的阅读，教师可以通过积极创设文本情境，将幼儿的注意力吸引到英语图画书的阅读上。例如：在英语图画书的，《peppa pig》第一部的第一课<muddle puddle>中，教师可以通过借用与该课文相关的歌曲如《泥娃娃》，同时，也可以借助道具橡皮泥、玩具雨靴等，为课堂教学内容的正式导入做好充分的准备。除此之外，教师要控制好自己讲课过程中的语音语调，注意做到音色平稳、口齿清晰、语调自然、语速缓和，与此同时，还要保证教学面部表情的亲切自然。总而言之，教师通过积极创设文本情境，可以有效地吸引幼儿的注意力，从而为最大限度地提高幼儿的课堂听课效率起着至关重要的影响。
3.2 教师指导学生阅读，培养文本意识
当教师通过积极创设文本情境，将教学内容导入到课堂中之后，幼儿对“middle”这一主题有了初步的认识，为了帮助幼儿对教材内容的情节有进一步的了解;接下来，教师要通过描述颜色鲜明的英语图画书内容，并根据英语图画书内容设置相关的问题，引导幼儿带着问题在英语图画书中寻找答案，這样一来，对有效地提高幼儿阅读英语图画书的效率起着不可估量的作用。除此之外，幼儿通过了解文章内容的情节，有助于幼儿借助文章内容的情节，成功猜测出英语词汇的含义，从而对激发幼儿内在的表达动力起着潜移默化的影响。例如：“rain”一词，为了加深幼儿对该单词的理解，教师可以设置一个问题“what is it from the sky in this picture？”，然后配合淅淅沥沥的雨声音频，让幼儿猜测该单词的含义。总之，教师通过指导学生阅读，一方面可以提高幼儿的阅读兴趣，另一方面还可以帮助幼儿培养文本的意识。因此，关于这一应用策略的落实，一定要引起教师的高度重视[2]。
3.3 教师设计丰富的读后活动
教师在加强英语图画书在幼儿英语启蒙中的应用过程中，除了指导学生阅读，培养学生的文本意识外，还可以通过设计丰富的读后活动，激发幼儿的阅读兴趣。为了最大限度地帮助幼儿巩固学过知识，教师要根据幼儿语言能力的差异性，针对每个幼儿的特点，设计出多种多样的活动。例如：教师可以让幼儿对英语图画书的故事进行续写或者改编;其次，帮助并引导幼儿通过使用原内容的优美词句的结构，达到熟练应用和巩固旧知识的目的，例如：完成一个关于“happy family”的亲子活动。由此可见，教师通过借助丰富多彩的活动，一方面可以帮助幼儿充分掌握和理解英语知识，另一方面还能有效地提升幼儿的语言表达能力，从而有效地实现了英语学以致用的目的;除此之外，还能有效地提升幼儿的情感素养，为实现幼儿的智育和情育双重发展的教育目标。
4 结语
综上所述，英语图画书是幼儿英语教学过程中非常重要的一个教学工具，通过将英语图画书应用到幼儿英语的课堂上，一方面对幼儿的英语教材进行了合理的优化，另一方面也有效地促进了幼儿英语教育事业的快速发展。除此之外，教师作为幼儿健康成长的关键力量，需要重视对英文教学资源的完善和优化，从而最大限度地发挥引导者的作用。
参考文献
[1] 张坤.英文绘本在幼儿英语教学中的应用——以英文绘本《Peppa Pig》为例[J].佳木斯职业学院学报，2018，185（4）：218-219.
[2] 周惠来.儿童英语图画书在小学英语教学中的选择和应用策略的研究[J].新课程，2017（25）：19.
[3] 高楠.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用分析[J].校园英语，2017（8）：227.