《纲要》指出：“幼儿园应综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。”那如何利用各种教育资源，为孩子的发展创设条件是摆在我们农村教师面前的首要任务。下面笔者谈几点运用自然资源培养孩子活动兴趣的做法。
　　一、巧用自然的“农”味环境，激发幼儿活动兴趣
　　农村是一片广阔的天地，有着独特而丰富的学习资源，我园就地取材，将丰富的自然资源充实到幼儿园的环境创设中来，处处彰显农村幼儿园的办园特点。
　　走进幼儿园，你会发现所有的装饰一脉相承，处处体现农味特点。一楼的吊饰全部是农村中随处可见的小昆虫，二楼是当地盛产的水果、蔬菜、农作物等，三楼是农民伯伯使用的各种农具大聚会。另外，楼梯墙壁上张贴着亲子制作的种子粘贴作品，一幅幅作品惟妙惟肖，如用红豆、绿豆、小黄米粒作了《长颈鹿吃树叶》；黄豆、米粒、瓜子壳等材料做的《小鸡吃米》等系列作品，孩子在入离园上下楼梯时，都会指认各种种子拼成的是什么图案，还会自豪地告诉你，这是他的作品。各个班级的主题墙均是利用了农村资源创设而成，有麦穗、麦秸、成熟的果实、小动物标本等材料制作的。所有的环境装饰中，我们始终尊重儿童的想象，坚持儿童是活动主体的理念，真正让环境与幼儿融为一体，让幼儿园的每一个角落都有儿童参与的身影。
　　二、利用丰富多样的区域活动，引发幼儿活动兴趣
　　根据3到6岁幼儿的年龄特征，我园为幼儿创设了像《盐河土特产超市》《手工编织区》《美工区》《美美包子店》这些公共区域，这些区域中所提供的材料均是农村随处可见的自然材料。如：手工编织区中，我们大量投入了诸如蒲草、稻草、麦秸等自然材料，孩子们心灵手巧，想象力丰富，他们能用这些材料编织成精美而丰富的作品，用麦秸粘画、吹画，用蒲草编织太阳，编辫子、小花……形式多样，内容丰富。再如《美美包子店》，最先我们投入的材料是黏土，操作一段时间后，孩子们不满足了，说人家包子店里都是面粉，于是我们经过斟酌，决定投入真的白面粉，大班的孩子们可兴奋了，用水和面，起先和得太稀，小家伙自己总结，计算着放多少水，放多少面，一段时间后面团和得有模有样，孩子们就学着揪面团，压成面块，放馅，在老师的帮助下，真的做成了可口的包子。在亲身实践的过程中，孩子们收获多多，逐步掌握揉捏的技能，知道了一个包子在制作过程中要付出多么艰辛的劳动。
　　这些区域的创设不仅培养了孩子的动手能力，同时丰富了孩子的想象力，满足了他们求知的欲望，让幼儿在劳动中获得知识，掌握技能，享受快乐，品尝成功的喜悦，激发他们参与活动的兴趣和热情。
　　三、借种植活动，培养幼儿实践活动兴趣
　　我们农村园的种植园都比较大，这块地是孩子们的自留地，让孩子们亲身走进小菜地，去学习各种劳动技能。春天，我们带领孩子在自留地里点豆，幼儿学习用锄头点豆。在种植园里我们还种了许多常见的蔬菜，如：西红柿、茄子、青椒等等，每日生活中，有一段固定时间，孩子们会去观察：豆子发芽吗？每天长了多少呢？什么时候能接豆荚呢？心中充满了期待。针对孩子的疑惑，我抓住时机，及时点拨教育，并引导孩子参与照料这些蔬菜，在劳动过程中孩子们学会了许多的劳动技能，增长了知识，提高了能力。六月，早毛豆结荚，起鼓了，孩子们一起到地里采摘毛豆，剥豆荚，然后请厨房阿姨做青椒炒毛豆，孩子们品尝自己的劳动果实，我想那一顿毛豆是最可口、美味的。
　　四、走进多姿多彩的大自然，增进幼儿探索活动的兴趣
　　陈鹤琴先生曾指出：“大自然中蕴含着无穷的科学教育素材，它具有课堂教学无法比拟的优势。”春天我和孩子一起去田野里欣赏金黄的油菜花、碧绿的麦苗，路边粉红的桃花，一起捉蝴蝶，看蜻蜓，到处充满孩子银铃般的笑声。我们还自己采摘芦苇叶，一起到幼儿园包粽子，孩子的潜力是无限的，虽然粽子包得不怎样，但动手能力得到了提高；秋天，我们组织孩子去拾稻穗，摘葡萄，看蜻蜓，幼儿在探究的过程中直接经验加深了，兴趣加浓了。
　　大自然是慷慨的，这些资源应有尽有，随处可见，只要我们合理有效地利用好这些自然资源，给幼儿活知识，就能提升幼儿的活动兴趣和探究能力。让我们一起好好珍惜这些丰富的自然资源吧！
　　（作者单位：江苏省淮安市清浦区盐河中心幼儿园）