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摘要：在信息技术发展迅速的当今社会，无论是教育、工作以及生活都和信息技术有着密切的关系。而幼儿园美术教学又身为素质教育的重要组成部分，在美术教学过程中培养幼儿创新能力以及使审美能力成为了现阶段的教育目标。为了能够使幼儿适应教育事业的发展以及体现出幼儿自由自主的创造表现，使幼儿积极的投入到活动当中，就需要幼儿园美术教师在教学过程中灵活的运用教学手段，丰富教学环境，充分利用信息技术教学，从而打造充满学习氛围的幼儿园美术课堂。
关键词：信息技术;幼儿园美术;融合教学
在现阶段初中美术教学过程中，信息技术和美术课程的结合正逐步成为当前信息化教育进程中的热点。通过信息技术在幼儿园美术教学中的应用，不仅能为幼儿提供更好的教学环境，同时还可以创新教学方法以及开展更深层的评价模式、突出孩子的主体、促进幼儿想象能力和创造能力的提升，从而使幼儿能够在美术的学习中获取更多的知识，促进综合素质全面成长。
1 信息技术和幼儿园美术教学活动融合的重要性
兴趣是促使一个人主动进行学习的必要条件，幼儿也不例外，其对于某种事物感兴趣就会积极主动的投入到学习当中，从被动学习变为主动学习，同时还能够在探索过程中调动其思维能力以及丰富的想象力，促使幼儿综合能力全面发展。在传统的幼儿园美术教学过程中，往往都是教师进行示范、解答，而幼儿在学习过程中也只是单纯的模仿，对于幼儿来说，长期采用这种死板的教学方式，就会导致幼儿感到枯燥，失去了学习美术的兴趣，同时也不利于幼儿审美能力以及创造性思维的提升，进而导致很多幼儿的作品都是千篇一律，没有特点。而在幼儿园美术教学过程中将信息技术和美术教学有效结合，就能够使美术教学内容绘声绘色的出现在幼儿面前，将原本抽象的知识变得形象化，同时还可以使幼儿按照自己的爱好和特点进行绘画，抒发自己的情感，从而在美术作品中获得满足感，促进幼儿审美能力的提升以及创造性思维的提升。
2 信息技术与幼儿园美术教学活动的融合策略
2.1 利用多媒体技术导入可见，激发学生绘画兴趣
在开展幼儿园美术教学的过程中，教师可以借助多媒体教学的方式，采用多媒体作为导入绘画教学的方式，这样不仅能够有效的打开幼儿的思维空间，同时还可以激发幼儿的联想，激励幼儿进行探索，为更好的开展幼儿美术教学奠定基础。很多幼儿在刚走进教室时，注意力还没有集中，甚至有一些小朋友还在回想刚才的游戏。在这個事实即使教师进行言语刺激，对于幼儿注意力的集中并没有起到一定作用。而运用多媒体教学引入课堂，利用课件中优美的音乐以及不断更换的图片、视觉刺激的色彩，就能够有效的吸引幼儿的注意力，使幼儿自然的进入上课状态，同时增添了课堂艺术氛围，为学生想象力的发挥提供了有利条件。因此，幼儿园美术教师在教学过程中要充分的利用信息技术带来的优势，以此来促进幼儿综合水平的全面发展。
2.2 通过信息技术进行课件演示，提升示范效率
在幼儿园美术绘画技巧教学过程中，由于一些绘画技巧比较生硬，很多幼儿难以理解，而美术教师在示范的过程中又要花费很多的时间。因此，为了能够更好的解决这一弊端，制定具有针对性的示范课件，不仅可以让孩子更加直观、形象的学习绘画方式，同时还能够在很大程度上提高教学效率。例如在开展绘画活动课程《我们喜欢乘汽车》这一课程教学时，虽然幼儿对人的概念有一个初步的认知，在很多图画中随处可见，但是为了能促使幼儿更好的掌握人的形态特征，教师可以利用信息技术，通过在网络搜集相关的视频，以及动画、图片等素材，在课上进行播放，使幼儿对人们乘汽车这件事情有一个基本的认知，之后在引导幼儿发挥自己的想象力，画出人们乘汽车的画面，通过生动形象的动画以及流畅的线条演示画人物，可以使幼儿的想象力以及对事物的认知能力充分的体现出来，从而提高教学效率。
2.3 利用音响设备，营造轻松的学习环境
音乐是打开学生想象力和思维能力的钥匙，在幼儿美术课程教学的过程中，教师要积极的利用音响设备，通过播放优美的音乐，为幼儿营造出一个轻松、愉悦的绘画环境，同时还能够帮助幼儿发挥自己的想象力，通过绘画的方式将自己的想象力表现出来，这不仅能够体现出幼儿的艺术行为，对幼儿创新能力的提升也起到了积极的帮助作用。优美的曲子不仅能为幼儿提供轻松愉悦的环境，还为幼儿作画提供了有利条件，扩宽了幼儿表达美的方式，促进幼儿综合水平的全面提升。
3 结语
由此可见，利用信息技术能够有效的优化教学结构，不仅提高了教学效率，同时还促使教学内容由枯燥变得生动，从抽象变得具体，从幼儿的被动学习变为主动学习。通过幼儿园教师教学方法的不断改进以及现代化教育事业的不断发展，相信信息技术在教学中的应用会越来越广泛，为教师事业的良好健康发展提供有利保障。
参考文献：
[1] 邢雪庆.信息技术与幼儿美术教学活动的深度融合[J].课堂内外·教师版，2018.
[2] 乔莹莹.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].科学咨询，2019.
[3] 刘雨，时小萌，赵闪闪，等.信息技术与幼儿园美术教学活动的有效融合[J].读与写，2019.
（作者单位：广西南宁市宾阳县凤凰幼儿园）
关键词：信息技术;幼儿园美术;融合教学
在现阶段初中美术教学过程中，信息技术和美术课程的结合正逐步成为当前信息化教育进程中的热点。通过信息技术在幼儿园美术教学中的应用，不仅能为幼儿提供更好的教学环境，同时还可以创新教学方法以及开展更深层的评价模式、突出孩子的主体、促进幼儿想象能力和创造能力的提升，从而使幼儿能够在美术的学习中获取更多的知识，促进综合素质全面成长。
1 信息技术和幼儿园美术教学活动融合的重要性
兴趣是促使一个人主动进行学习的必要条件，幼儿也不例外，其对于某种事物感兴趣就会积极主动的投入到学习当中，从被动学习变为主动学习，同时还能够在探索过程中调动其思维能力以及丰富的想象力，促使幼儿综合能力全面发展。在传统的幼儿园美术教学过程中，往往都是教师进行示范、解答，而幼儿在学习过程中也只是单纯的模仿，对于幼儿来说，长期采用这种死板的教学方式，就会导致幼儿感到枯燥，失去了学习美术的兴趣，同时也不利于幼儿审美能力以及创造性思维的提升，进而导致很多幼儿的作品都是千篇一律，没有特点。而在幼儿园美术教学过程中将信息技术和美术教学有效结合，就能够使美术教学内容绘声绘色的出现在幼儿面前，将原本抽象的知识变得形象化，同时还可以使幼儿按照自己的爱好和特点进行绘画，抒发自己的情感，从而在美术作品中获得满足感，促进幼儿审美能力的提升以及创造性思维的提升。
2 信息技术与幼儿园美术教学活动的融合策略
2.1 利用多媒体技术导入可见，激发学生绘画兴趣
在开展幼儿园美术教学的过程中，教师可以借助多媒体教学的方式，采用多媒体作为导入绘画教学的方式，这样不仅能够有效的打开幼儿的思维空间，同时还可以激发幼儿的联想，激励幼儿进行探索，为更好的开展幼儿美术教学奠定基础。很多幼儿在刚走进教室时，注意力还没有集中，甚至有一些小朋友还在回想刚才的游戏。在这個事实即使教师进行言语刺激，对于幼儿注意力的集中并没有起到一定作用。而运用多媒体教学引入课堂，利用课件中优美的音乐以及不断更换的图片、视觉刺激的色彩，就能够有效的吸引幼儿的注意力，使幼儿自然的进入上课状态，同时增添了课堂艺术氛围，为学生想象力的发挥提供了有利条件。因此，幼儿园美术教师在教学过程中要充分的利用信息技术带来的优势，以此来促进幼儿综合水平的全面发展。
2.2 通过信息技术进行课件演示，提升示范效率
在幼儿园美术绘画技巧教学过程中，由于一些绘画技巧比较生硬，很多幼儿难以理解，而美术教师在示范的过程中又要花费很多的时间。因此，为了能够更好的解决这一弊端，制定具有针对性的示范课件，不仅可以让孩子更加直观、形象的学习绘画方式，同时还能够在很大程度上提高教学效率。例如在开展绘画活动课程《我们喜欢乘汽车》这一课程教学时，虽然幼儿对人的概念有一个初步的认知，在很多图画中随处可见，但是为了能促使幼儿更好的掌握人的形态特征，教师可以利用信息技术，通过在网络搜集相关的视频，以及动画、图片等素材，在课上进行播放，使幼儿对人们乘汽车这件事情有一个基本的认知，之后在引导幼儿发挥自己的想象力，画出人们乘汽车的画面，通过生动形象的动画以及流畅的线条演示画人物，可以使幼儿的想象力以及对事物的认知能力充分的体现出来，从而提高教学效率。
2.3 利用音响设备，营造轻松的学习环境
音乐是打开学生想象力和思维能力的钥匙，在幼儿美术课程教学的过程中，教师要积极的利用音响设备，通过播放优美的音乐，为幼儿营造出一个轻松、愉悦的绘画环境，同时还能够帮助幼儿发挥自己的想象力，通过绘画的方式将自己的想象力表现出来，这不仅能够体现出幼儿的艺术行为，对幼儿创新能力的提升也起到了积极的帮助作用。优美的曲子不仅能为幼儿提供轻松愉悦的环境，还为幼儿作画提供了有利条件，扩宽了幼儿表达美的方式，促进幼儿综合水平的全面提升。
3 结语
由此可见，利用信息技术能够有效的优化教学结构，不仅提高了教学效率，同时还促使教学内容由枯燥变得生动，从抽象变得具体，从幼儿的被动学习变为主动学习。通过幼儿园教师教学方法的不断改进以及现代化教育事业的不断发展，相信信息技术在教学中的应用会越来越广泛，为教师事业的良好健康发展提供有利保障。
参考文献：
[1] 邢雪庆.信息技术与幼儿美术教学活动的深度融合[J].课堂内外·教师版，2018.
[2] 乔莹莹.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].科学咨询，2019.
[3] 刘雨，时小萌，赵闪闪，等.信息技术与幼儿园美术教学活动的有效融合[J].读与写，2019.
（作者单位：广西南宁市宾阳县凤凰幼儿园）