【摘要】学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技術与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。“课程转换教研”也可以说是“一课多研”，课堂的精彩，精彩的课堂是我们每个教师的追求。要上出一堂好课需要教师深入揣摩目标，反复琢磨教案，一次次试教磨炼，在不断反思中精益求精，所以时常把“课程进行转换教研”是很有必要的。
　　【关键词】音乐欣赏；语言欣赏
　　回顾十多年来的幼儿教育工作经历，各种滋味涌上心头，苦涩、迷茫、困惑焦虑，常常让我寝食难安；欣喜、激动、振奋、自豪，又不时令我信心倍增。无论是走过的路，还是正在走的路，乃至即将走的路，都将是一路风尘，一路坎坷，前进的路上永远有荆棘，开拓的路上也永远会有惊喜。我便是这样从矛盾中一路走来，品味着其中的酸甜苦辣，又从产生新的矛盾的过程中一路走去。在我的身后，留下的是一则则教研故事，它伴随我走过了新角色的适应期和新形象的树立期，走过了新领域的开拓期和新亮点的增生期，并伴随我去不断创造新的上课模式，推进新的课程理念。
　　当我以一名新妈妈和老资格教师的身份，重新走进现在的幼儿园，我很是迷茫，不知道如何再次拾起这份担子，但在多次的教研活动下，我又似乎找到了方向。就其中一次公开课童话诗欣赏《森林的夜晚》为例，就使我成长不少。
　　案例教学的背景：
　　语言课公开课历来不容易出彩，但是如果上的好的话，还是很出众的。我的特长是语言，在这教学10多年的生涯中，我最拿手的也是上语言课，所以对上语言课我觉得也是得心应手。但是对于上语言欣赏课，我还是首次。所以我觉得还是有点举棋不定，有点忐忑。在园领导的鼓励与指导下，我又有点跃跃欲试。案例教学的设计：
　　正在这时候，园长给我带来了一篇教案，是南京版教材当中的一个音乐欣赏课教案，当初也是作为她们幼儿园的一节音乐欣赏课对外开课，上的很成功，达到的效果很好。园长让我看看她们当时配音乐的一段童话诗。刚拿到这篇童话诗，我顿时豁然开朗，因为这篇童话诗描写的意境非常优美，让人听了后浮想联翩，是人不得不想起夜晚森林中的一切美景。
　　童话诗里是这样描述的：“明亮的月光，晴朗的夜空，天上星星点点，森林里树木郁郁葱葱，鲜花含苞欲放，宁静的夜晚，月亮婆婆的摇篮轻轻的、轻轻的摇着，小动物们都甜甜的、甜甜的睡着了。星星姑娘悄悄的从天上飞了下来，她轻轻的飞到了大森林中，她看到了小松鼠搂着小白兔在树洞里睡着了，鲜花依着大树在草地上睡着了，小蜜蜂伴着花蝴蝶在花瓣上睡着了，青蛙靠着小乌龟隔着荷叶睡着了。星星姑娘多想跳舞啊，她转了一圈又一圈，可是一个人跳舞多没有意思啊！她轻轻的推了推小松鼠和小白兔，摇了摇大树和鲜花，在花瓣上吹了一口气，在荷叶上撒了几滴水，小动物们都醒了，她们围着星星姑娘唱啊、跳啊。太晚了，该说再见了，星星姑娘又飞回了天上去了，月亮婆婆的摇篮又轻轻的、轻轻的摇了起来，小动物们有甜甜的睡着了。”
　　好美的诗篇，好美的意境。园长和我促膝长谈了一个上午，使我茅塞顿开。首先，我将这首童话诗分成了四个部分，第一个部分是宁静的，第二个部分稍微起了一点波澜，第三个部分是热闹的，最后的部分又恢复了宁静。
　　开头，我直截了当的提问幼儿“有没有见过夜晚的森林？”幼儿形容夜晚的森林是可怕的，有大灰狼、有妖怪等等，然后我话锋一转，说其实夜晚的森林也有很美丽的时候，孩子们一个个睁大了诧异的眼睛，他们充满了好奇，很想得到答案。于是，我就将这首童话诗配乐朗诵了一次。在朗诵的过程中，孩子们完全沉浸在了这种优美的意境中，她们一会儿疑惑，一会儿兴奋。当朗诵完了以后，孩子们好像还没有完全从诗里醒过来似地。当我看到了这一切，心中不免暗暗惊喜，因为我知道，这节语言欣赏课对他们有吸引力，我已经为下面的教学做了一个很好的铺垫。当我以“小动物们是怎样睡觉的？又是怎么样被唤醒的？”这种提问方式来给孩子们设置两个疑问时，她们自然而然就会运用诗篇里的几个动词来形容“怎么样睡觉？”以及“怎么样被唤醒的？”其实多数动词是不用反复强调学习的，他们都有以往日常生活中的认识基础，只有“依着”“伴着”需要仔细诠释。所以当孩子们朗诵到这两个词语时，我就先让她们用自己的动作来表示这两个词的意思，然后再加以纠正。这样是她们很快的将词语记忆到了脑海中，使他们不会和其他动词相混淆。
　　当然，最后的角色表演，用《蓝色多瑙河》的背景音乐也起到了画龙点睛的作用，个别表演和集体表演这两个环节孩子们很兴奋，也表演的很到位，既让整堂课的气氛推向了高潮，又使他们对整个故事情节有了深深的理解和记忆。并且为下节音乐欣赏课做了一个很好的前铺作用，让他们更多的了解世界名曲。
　　案例教学的反思：
　　这届欣赏课，我一共上了四次，每一次上都是一个改进，我觉得每上一次，我就成长很快，对于后面的课应该怎么去上，又有了一个新的认识，也有了一定的把握。就以第二次改进为例，对于要不要用多媒体教学，我但是还是很困惑的，因为时下教学很流行用多媒体，但是因为当时我们幼儿园还没有这个设备，而且制作课件还需要一定的时间很精力，所以经过园内教研组的一致讨论，最后决定以画一张大的背景图，运用活动教具来上这节课，这样上起课来以视觉的冲击就不会觉得苍白无味了。孩子们也会以特别认真的态度对待整堂课。但是在第三次试课上，我将出示挂图的时机把握的不是很准确，当时在第一次朗诵的时候就将背景图就拿出来了，导致后面的重复演示活动教具的繁琐和不必要。后来课后认真的反思了一下，觉得在第二次朗诵后出示背景图才是最合适的。最后一次的试课，令我很欣喜，也是特别值得一提的，那就是后面角色表演的时候，孩子们完完全全沉浸在了游戏中，忘我的表演，以及课后孩子们一次次要求重新进行角色表演时，我真的觉得这堂课上的很成功。最起码这首童话诗已经深入到了孩子们的心中，已经被孩子们多接受、所喜爱。但是，在上语言课特别要强调的是语言的精炼，这一点我觉得自己还有待加强，有些不必要讲的和不必要做的，尽量少说和少做，让这节课变得更加精致。多点创意和新颖，这一直是我所追求的，但是在这些的基础上，我还是需要不断的去探索，怎么样才能把一节语言课上的更好些，更能受孩子们的喜欢，这个还有待我去研究。宗旨，我相信，只要我在语言课上一直肯花功夫去研究，我一定能在语言课这块领域上起号领头军的作用，一定能让孩子们上到更多更好的语言课。