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【摘要】德育教育工作关系到学生们的健康成长，也是学校开展各项工作的基础和保障，随着教育改革的深入，素质教育被不断重视和实践，因此，德育教育成为了学校教育中不可或缺的部分。所以，作为学校的教育者，要认真做好德育工作，抓好学生的思想教育，要出成效，而不是喊口号，要把学校的德育教育工作渗透到学生的心里，树立良好的教书育人、管理育人、服务育人理念，保证学校的德育工作顺利开展，提高学生综合素质，保证学校的教育质量。
【关键词】小学；德育教育；问题
一、小学德育教育工作存在的问题分析
1.对小学德育工作的重要性还有待更一步认识
总体而言，我国的教育已从传统的应试教育向素质教育迈进，德育教育受到了各个学校的重视，近年来也取得不错的成绩，小学课程改革也不断展开并蓬勃发展，但是，不能否认的是很多地区的学校教育仍然比较落后，还在走应试教育的老路子，学校的教育仍然是追求成绩的高低，或者是过分重视升学率，没有将德育工作放在中心位置。教师在教学上不重视发展学生的素质，而是把升学率作为衡量学校质量的指标，导致了教出来的学生只会读书，其他方面欠缺，没有得到平衡发展，给学生增加了很多学习上的压力和负担，小学生过早的背上了心理包袱，没有体验到小学阶段该有的乐趣。一些偏远地区的素质教育体制还没有确立，学校根部没有意识要做好学校的素质教育，教育体制评价的单一性严重。另外，还由于家长的观念没有及时转变，仍然是传统上认为学生要提高成绩，其他方面可以忽略，老师、家长和学校的这些错误的观念和做法，非常不利于小学生的成长，所以我们目前的小学德育工作还存在缺失没有意识到学生心理、兴趣等其他方面的发展，思想道德教育单薄，很容易引起小学生心里问题和过早的叛逆等。这说明了当前学校对小学生的德育工作认识不够，还有待提高。
2.德育教育的工作方法过于单一
学校对小学生德育工作的认识不够，导致这些学校在学生的思想教育方面花费很少的时间和精力，教师也不会花费时间研究学生的德育工作，德育工作中所花的时间和精力就远比教学工作少，缺少对德育工作的研究，缺少对社会发展的认识，正式由于对学生思想道德的不重视，导致了当前小学生思想容易被社会腐蚀、污染等。面对不良的社会影响，学校作为培养学生的第二个场所，要采取合理的措施和办法解决，帮助学生树立争取的观念。德育工作不是纯粹的喊口号，而是要采取实际行动，让学生的思想和心灵得到生活，而不是独有其表的浮夸。
3.对学校教育、家庭教育之间的的整合缺乏科学的方法
当前小学教育的另一个问题就是学校教育、家庭教育两者之间没有形成良好的整合，也缺乏必要的研究，。所以很长一段时间内，学生家长与学校的联系仅仅是停留在了解学生学习情况、旷课情况的层面上，家长对于学生的思想动态、学生的心理动态根本不了解，家长和学校之间也没有必要的沟通，导致家长不知道如何配合学校的工作，从而管好自己的孩子，抓好孩子的教育。那么，家长对孩子的作用就没有充分发挥，家庭作为孩子成长的第一个场所，也没有为孩子提供良好的环境和氛围，最后导致的结果就是家长没有扮演好自己的角色、学校教师也没有教好，出现了严重的脱节。长久以来，很多家长认为对孩子的教育是学校的事情，家长与老师之间的沟通不畅通，甚至出现了互相推卸责任的现象，当孩子出现问题的时候家长质问学校老师教的不好，老师却怪家长没有关好自己的孩子。学校和家长之间沟通存在障碍，老师没有及时的家访，或者根本就没有家访、有些素质低的教师对家长表现出无理粗鲁，这些问题的存在一定程度上打击家长积极性。经常会有这样的情形：我们埋怨家长素质低，但是家长喊冤学校的教师水平差。
4.学生的基础道德教育方
经常会出现这样一些问题：首先是学生容易以自我为中心，学生很少关系他人，与他人交往的能力很差，学生的我行我素、自私自利思想严重。其次是学生的攀比思想很严重，现在很多学生都是独生子女，家长溺爱，在吃穿方面条件很优越，所以让孩子们形成了一种攀比吃穿玩等不良现象。再次是学生的动手实践能力较差，劳动的意识淡薄。很多家长心疼自己的孩子不让他们锻炼，导致了学生的劳动能力很差，面对具体的困难不知道怎么解决。
二、做好小学德育教育工作的几点对策建议
1.发挥家长的导向作用，重视家长对学生德育工作的重要性
家长作为孩子的启蒙教师，对孩子具有重要的影响。家长是孩子成长中最重要的人，家庭的教育方式可以直接改变孩子未来的成长道路，直接决定了孩子以后成长的顺利与否，因此，德育教育工作不仅仅依靠老师的努力，还需要家长的配合，需要家长和老师的共同协作，家长要关心孩子的成长动态，不仅要关注学习，更重要的是关注孩子的思想与心理，把握孩子的一言一行。要注意孩子在事情上的态度与想法。家长对孩子的教育要有耐心，不能固定于死板的条框，要根据自己孩子的实际情况做出针对性的培养计划，通过家长对孩子的言传身教让小学生明白是非对错，美丑善恶，教导孩子为人善良、谦和。不能过分的宠你孩子，要及时与学校教师沟通，放假期间要抓紧孩子的学习功课，不能让孩子在过多的享乐中迷失自我，不思进取。
2.学校应是德育教育的先导
小学时期作为学生的启蒙时代，身心发展不成熟，需要有一个良好的环境，需要老师的正确引导，除了家庭之外，学校是最好的学习培养场所，对学生起到至关重要的作用。小学生正处于长身体、长知识、思想品德形成的重要时期，他们年龄小、知识少、阅历浅、社会经验少，看待事情是非观念不清晰，对人处事还没有形成明确的认识，但是小学生又有强烈的求知欲、很强的模仿能力，可塑性很大，很容易受到外界环境的影响，俗话说得：嫩枝易弯也易直。所以德育基础打得好，对小学生健康成长发挥重要作用，对小学生未来的发展都很重要。所以要从小抓起，对小学生心理健康、道德品质方面教育，培养他们的明辨是非能力，抵制不良或消极思想对他们思想、心理的侵蚀，让他们健康茁壮成长。学校不能只看重知识，还要重视德智体美共同发展
3.教师是学生进行德育教育的良好组织者、倡导者
教师们不仅作为知识传播者、智慧启迪者、人格塑造者，还是道德实践者、示范者。"执教品先行，育人先育己"，教师首先要按照职业道德严于律己，科学教育、依法教育，另外教师要建立民主、平等、和谐的师生关系，不断提高自身道德追求、提升个人修养，用高尚的精神塑造灵魂、以渊博知识培养学生、以科学方法引导学生、以高雅气质感染学生，让孩子们感受到生命价值、学习快乐。让孩子自信去面对未来，让孩子能感受到爱，爱自己、爱他人。
【参考文献】
[1]赵翠敏.浅谈如何做好小学德育教育工作[J]，现代农村科技，2012，03.
[2]王爽，易连云.小学德育灌输中的成人化倾向思考[J]，学校党建与思想教育，2012，05.
[3]陈伯良.构建小学德育实效模式的实践探索[J]，教育导刊，2012，01.
【关键词】小学；德育教育；问题
一、小学德育教育工作存在的问题分析
1.对小学德育工作的重要性还有待更一步认识
总体而言，我国的教育已从传统的应试教育向素质教育迈进，德育教育受到了各个学校的重视，近年来也取得不错的成绩，小学课程改革也不断展开并蓬勃发展，但是，不能否认的是很多地区的学校教育仍然比较落后，还在走应试教育的老路子，学校的教育仍然是追求成绩的高低，或者是过分重视升学率，没有将德育工作放在中心位置。教师在教学上不重视发展学生的素质，而是把升学率作为衡量学校质量的指标，导致了教出来的学生只会读书，其他方面欠缺，没有得到平衡发展，给学生增加了很多学习上的压力和负担，小学生过早的背上了心理包袱，没有体验到小学阶段该有的乐趣。一些偏远地区的素质教育体制还没有确立，学校根部没有意识要做好学校的素质教育，教育体制评价的单一性严重。另外，还由于家长的观念没有及时转变，仍然是传统上认为学生要提高成绩，其他方面可以忽略，老师、家长和学校的这些错误的观念和做法，非常不利于小学生的成长，所以我们目前的小学德育工作还存在缺失没有意识到学生心理、兴趣等其他方面的发展，思想道德教育单薄，很容易引起小学生心里问题和过早的叛逆等。这说明了当前学校对小学生的德育工作认识不够，还有待提高。
2.德育教育的工作方法过于单一
学校对小学生德育工作的认识不够，导致这些学校在学生的思想教育方面花费很少的时间和精力，教师也不会花费时间研究学生的德育工作，德育工作中所花的时间和精力就远比教学工作少，缺少对德育工作的研究，缺少对社会发展的认识，正式由于对学生思想道德的不重视，导致了当前小学生思想容易被社会腐蚀、污染等。面对不良的社会影响，学校作为培养学生的第二个场所，要采取合理的措施和办法解决，帮助学生树立争取的观念。德育工作不是纯粹的喊口号，而是要采取实际行动，让学生的思想和心灵得到生活，而不是独有其表的浮夸。
3.对学校教育、家庭教育之间的的整合缺乏科学的方法
当前小学教育的另一个问题就是学校教育、家庭教育两者之间没有形成良好的整合，也缺乏必要的研究，。所以很长一段时间内，学生家长与学校的联系仅仅是停留在了解学生学习情况、旷课情况的层面上，家长对于学生的思想动态、学生的心理动态根本不了解，家长和学校之间也没有必要的沟通，导致家长不知道如何配合学校的工作，从而管好自己的孩子，抓好孩子的教育。那么，家长对孩子的作用就没有充分发挥，家庭作为孩子成长的第一个场所，也没有为孩子提供良好的环境和氛围，最后导致的结果就是家长没有扮演好自己的角色、学校教师也没有教好，出现了严重的脱节。长久以来，很多家长认为对孩子的教育是学校的事情，家长与老师之间的沟通不畅通，甚至出现了互相推卸责任的现象，当孩子出现问题的时候家长质问学校老师教的不好，老师却怪家长没有关好自己的孩子。学校和家长之间沟通存在障碍，老师没有及时的家访，或者根本就没有家访、有些素质低的教师对家长表现出无理粗鲁，这些问题的存在一定程度上打击家长积极性。经常会有这样的情形：我们埋怨家长素质低，但是家长喊冤学校的教师水平差。
4.学生的基础道德教育方
经常会出现这样一些问题：首先是学生容易以自我为中心，学生很少关系他人，与他人交往的能力很差，学生的我行我素、自私自利思想严重。其次是学生的攀比思想很严重，现在很多学生都是独生子女，家长溺爱，在吃穿方面条件很优越，所以让孩子们形成了一种攀比吃穿玩等不良现象。再次是学生的动手实践能力较差，劳动的意识淡薄。很多家长心疼自己的孩子不让他们锻炼，导致了学生的劳动能力很差，面对具体的困难不知道怎么解决。
二、做好小学德育教育工作的几点对策建议
1.发挥家长的导向作用，重视家长对学生德育工作的重要性
家长作为孩子的启蒙教师，对孩子具有重要的影响。家长是孩子成长中最重要的人，家庭的教育方式可以直接改变孩子未来的成长道路，直接决定了孩子以后成长的顺利与否，因此，德育教育工作不仅仅依靠老师的努力，还需要家长的配合，需要家长和老师的共同协作，家长要关心孩子的成长动态，不仅要关注学习，更重要的是关注孩子的思想与心理，把握孩子的一言一行。要注意孩子在事情上的态度与想法。家长对孩子的教育要有耐心，不能固定于死板的条框，要根据自己孩子的实际情况做出针对性的培养计划，通过家长对孩子的言传身教让小学生明白是非对错，美丑善恶，教导孩子为人善良、谦和。不能过分的宠你孩子，要及时与学校教师沟通，放假期间要抓紧孩子的学习功课，不能让孩子在过多的享乐中迷失自我，不思进取。
2.学校应是德育教育的先导
小学时期作为学生的启蒙时代，身心发展不成熟，需要有一个良好的环境，需要老师的正确引导，除了家庭之外，学校是最好的学习培养场所，对学生起到至关重要的作用。小学生正处于长身体、长知识、思想品德形成的重要时期，他们年龄小、知识少、阅历浅、社会经验少，看待事情是非观念不清晰，对人处事还没有形成明确的认识，但是小学生又有强烈的求知欲、很强的模仿能力，可塑性很大，很容易受到外界环境的影响，俗话说得：嫩枝易弯也易直。所以德育基础打得好，对小学生健康成长发挥重要作用，对小学生未来的发展都很重要。所以要从小抓起，对小学生心理健康、道德品质方面教育，培养他们的明辨是非能力，抵制不良或消极思想对他们思想、心理的侵蚀，让他们健康茁壮成长。学校不能只看重知识，还要重视德智体美共同发展
3.教师是学生进行德育教育的良好组织者、倡导者
教师们不仅作为知识传播者、智慧启迪者、人格塑造者，还是道德实践者、示范者。"执教品先行，育人先育己"，教师首先要按照职业道德严于律己，科学教育、依法教育，另外教师要建立民主、平等、和谐的师生关系，不断提高自身道德追求、提升个人修养，用高尚的精神塑造灵魂、以渊博知识培养学生、以科学方法引导学生、以高雅气质感染学生，让孩子们感受到生命价值、学习快乐。让孩子自信去面对未来，让孩子能感受到爱，爱自己、爱他人。
【参考文献】
[1]赵翠敏.浅谈如何做好小学德育教育工作[J]，现代农村科技，2012，03.
[2]王爽，易连云.小学德育灌输中的成人化倾向思考[J]，学校党建与思想教育，2012，05.
[3]陈伯良.构建小学德育实效模式的实践探索[J]，教育导刊，2012，01.