一种基于地图辅助的自动驾驶视-惯融合定位方法

来源 :交通运输系统工程与信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:li9599
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
视觉同步定位与建图(Simultaneous Localization and Mapping, SLAM)方法广泛应用于自动驾驶领域。传统的方法利用车载摄像头对车辆周围环境进行表征同时估计自身位置,当车辆运动过快时定位精度和鲁棒性会下降。针对此问题,提出了一种地图辅助的视-惯融合定位方法。该方法在ORB-SLAM2的基础上拓展了地图保存功能,将建图和定位拆分成两个独立的模块,车辆首先以较慢的速度构建并保存具有视觉特征的地图,然后在第二次运行时车载计算机调用预先保存的地图实现精确且稳定的定位性能。由于构建地图阶段采用了图优化算法融合惯性测量单元(Inertial Measurement Unit, IMU)的信息,地图误差得到了有效的校正。在KITTI数据集场景和实际场景中验证了所提方法的良好性能。实际实验结果表明,所提方法在4m/s, 8m/s, 16m/s 驾驶速度下的定位精度分别为2.59m,2.61m和2.73m,图像失帧率和路径丢失率分别为3.76%和1.38%,3.89%和1.69%,4.27%和1.84%。相比原始的ORB-SLAM2方法,系统定位精度和鲁棒性均得到了提高。
其他文献
自我管理能力对一个人成长发展和社会价值至关重要。受社会环境和自身背景影响,不同的人其自我管理能力也不尽相同。以中学生为例,自我管理主要体现在生活和学习两个方面,其中时间管理能力和情绪管理能力是主要构成部分。然而目前中学教育存在家长依赖学校管理、教师依赖家长分担教学任务的不良氛围,违背了中学生发展的规律特点,使学生更加叛逆,自我管理效果不理想。本文在此基础上进行调查采样,试总结分析家校合作模式对中学
传统滤波手段应用于卫星受限环境下的GNSS定位时,难以兼顾历史状态信息以及卫星观测量的时间相关性。为此,本文提出一种基于因子图的GNSS定位方法,该方法将伪距、载波相位、多普勒观测量添加为因子节点,引入多普勒因子连接历元间变量节点,实现解算模型的因子图优化。本文采集了静态和车载动态数据,针对单点定位(Single Point Positioning, SPP)与实时动态载波相位差分定位(Real-
基于激光雷达的同步定位与地图构建技术具有精度高,受环境因素影响小的特点,但也受累积误差的影响。回环检测技术能够有效减小累计误差,但对场景有一定要求。本文在图优化技术的基础上,给出了一种通过增加边约束改善回环检测效果的方法,包括基于局部边约束的回环检测、基于全局边约束的回环构建和检测。地下车库场景的实验结果表明所提出的改进方法能够增强回环检测的鲁棒性,提高场景重建的准确性。
随着我国学校教育质量的稳步提升以及民众教育观念的转变,家校合作已成为教育理论与实践领域的热门议题之一。然而,这一领域仍然普遍存在若干不足,表现为:家校合作的随意性较强、计划性较弱;学校与家长之间单向灌输较多、双向交流较少;家校合作的活动阶段性较强,统筹性较弱。从系统论角度反思上述问题,将家校合作的目标定位于家长、学校和学生三者共同受益,将家校合作的类型划分为常规情境与问题情境,从主体、情境和周期三
“生态宜居”是乡村振兴的重要内容。农村生态环境直接关系农民福祉与乡村发展质量。在政府承担绝大多数生态环境治理职能情况下,福建省漳州农村地区生态环境治理面临治理主体单一化、治理能力与效果有限、监管与防控机制缺乏的困境。在持续开展农村生态环境治理中,要根据农村生态特点,突破传统政府主导模式,发动政府、社会组织、农村居民的力量,构建良性互动的协同治理机制。
针对智能移动机器人的实时定位与地图构建问题,研究了基于因子图优化的激光惯性融合定位建图方法。该方法在前端将IMU数据进行预积分处理,对激光点云进行特征提取与匹配,解出粗略的位姿,在后端使用因子图优化的方法将传感器信息进行融合。该方法具有可利用稀疏性分解,以及可以增量更新观测的优点。通过实验验证了该方法具有较好的定位精度与建图效果。
我国农村生态环境治理过程中,仍存在公众低度参与困境,表现为被动参与、事后参与及无序参与三种类型。治理主体参与能力弱、治理体系不规范及治理机制不健全是主要原因。应从尊重公众治理主体地位、培养高素质农民,发挥民营企业力量、推动环保社会组织成长,发挥组织领导作用、加强农村基层治理,完善村民自治制度,积极调处化解矛盾纠纷,建立健全农村生态环境治理长效机制,完善环境激励机制、法律保障机制、信息公开机制等方面
家校学习共同体是以学生发展为逻辑起点,以学校和家庭所有成员共同发展为目标,以共同愿景、平等尊重、自主合作、共学共享为表现形态的一种学习型组织。共同体强调共同参与、相互支持、沟通对话、分享学习资源与成果。家校学习共同体建设从低到高分为五个阶段。家校合作从疏离、接触到密切合作的家校学习共同体建设过程,是家庭社会资本不断增加的过程,也是学生人格发展、学业进步的过程。
"零污染村"建设是落实乡村振兴战略、践行生态文明理念的新农村建设模式,也是重塑乡村活力和魅力、推动乡村可持续发展的新模式。"零污染"概念来源于联合国环境规划署"迈向零污染地球"的倡议[1]。"零污染村"就是污染物排放不超过环境自净能力,多方协作共建,资源循环高效利用,清洁生态健康的可持续发展乡村。其最大的特点是坚持政府引导、村委推动、村民主动、社会支持、因地制宜的原则,持续改善人居环境。
期刊
线粒体自噬是清除细胞质中功能失调的线粒体,从而维持线粒体功能的完整性和细胞的稳态的自噬方式。线粒体自噬是一个复杂的生理过程,能够维持线粒体质量和数量的平衡,在饥饿及恶劣条件下维持细胞生存,并具有维持细胞内环境稳定等功能。其分子机制涉及多种蛋白,许多因素可引发线粒体自噬,如饥饿、氧化胁迫、低氧、去极化、其他各种胁迫等,未折叠蛋白的积累也可诱发线粒体自噬。近年来,作为研究热点,线粒体形态和功能的异常与