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摘要：在教育越来越重要的今天，体育这个经常被遗忘的学科也被慢慢重视了起来，而信息技术在初中体育中的运用，更能提高教育的效率，促进学生的全面发展，增强学生的体能。现如今信息技术全球化，而信息技术也被应用到了各个领域，特别是在教育上面，这种结合在一定程度上推动了教育的创新和革命。本文通过信息技术在初中教学中的应用显现了初中体育的重要性与信息技术在初中教学的作用，并通过信息技术在实际运用中所体现出来的优势与弊端，谈一谈信息技术在初中教育中的融合对策。
关键词：信息技术;初中体育;初中教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中体育的重要性
身体健康包括了生理健康和心理健康，两者缺一不可，是相互依存，相互推动的一个整体，而能够促进学生的健康发展，初中阶段是学生的一个黄金时期，是为将来的体育和健康打好基础的一个重要时间段。为了提升学生的身心健康，许多学校让学生了解体育的重要性，在课堂上开启了大量的体育训练，为学生传授体育健康知识与理论。而在体育训练的过程中，培养了学生的集体观念与交流技巧，为了让学生适应今后高速社会发展而做准备。体育是一项公开透明并具有公平性的活动，这样能够让初中生在公平的环境中受到教育，更好地促进身心发展。
二、信息技术在初中体育教学中的作用
（一）激发学生的学习兴趣
信息技术是辅助教学的一种新型教育方式，在课堂上不但可以吸引学生的注意力，通过身情并茂的声文图像，让学生清晰地了解每一个动作的走向，使初中体育化繁为简，极大地激发初中学生对体育的兴趣。
（二）加强学生的理解力
在传统的体育教育中，老师只能通过语言来表达，而通常情况下因为词不达意很难使学生理解其想要传达的意思，所以，在这种教育背景下很快就出现了弊端，信息技术却能够解决这一教育难点。把这些难点逐一突破，把这些动作的快慢、大小、远近的整体与部分，还有它们的位置转变，把这种概念型的知识使用信息技术转换出来，让这些抽象的知识点变得更加具体化、形象化。从而减轻了老师的教学压力，更加强了初中学生对体育的理解力。
（三）增加学生的知识储备
一节课的时间是45分钟，而有效的教育时间可能只有半个小时，在这半个小时内老师要传授的知识是有限并且具有局限性的，老师可以通过播放一些具有互动性的动画教学课件，激发学生的好奇心，和学生一起互动。让学生对体育感到好奇，在课下才会自主了解体育，增加自己的体育知识，在有效的教育实效内，最大程度地增加学生的知识储备。
三、在初中教育中应用信息技术的优势
（一）教育的精确性
传统的初中体育教育，都有一个动作示范的环节，而通常情况下老师的动作有一点不精确都会影响到学生，而在一次又一次的示范中老师难免会吃力，而在这种无法避免的错误发生时，教师可以运用信息技术的精确性突破这一难题，它不仅可以十分精确地引领学生，还可以一次次播放，为学生分解动作。
（二）趣味性
体育课经常是被学生打上枯燥的标签，而初中阶段更是一个好奇心旺盛的时期，信息技术与体育教育的结合可以为体育课增添趣味性，把动画音频加入到教学课件中，吸引学生的注意力，把体育课变成让学生期待的课程，激发学生主动学习的兴趣。
（三）生动性
在普通教学模式中，老師与学生的互动少之又少，体育课的流程形成了一种刻板模式，无非就是预备活动，然后让大家学习每节课的新动作，学生难免会敷衍了事。而加入了信息技术可以打破这一传统，两者相结合为课堂增加了生动性。让学生真正地投入到课堂中去，不再枯燥地度过体育课。
四、信息技术与初中体育教学的融合策略
（一）为信息技术创造教学情景
在课堂中通过信息技术中的多媒体图片、音频为学生不同的教学场景，比如，为学生播放女排的视频，让学生学习中国女排顽强不屈的精神。视频更容易的让学生带入情感，融入场景，使学生了解到女排五连冠的不易，与她们让人感动的体育精神。
（二）利用信息技术解决错误问题
在体育教学中机械的使用和动作示范都是体育教育中的主要内容，而在演示中难免会出现一些不可控的细微错误，这个时候老师可以为学生播放一些正确的示范动作，引导学生进行模仿训练，再为学生播放错误的动作，这样可以为学生做一个对比教学，使学生的能力得到增强。
（三）运用信息技术规范体育动作的要领
信息技术的引入，更能在体育教育中充分地实现直观教学，其呈现出来的效果生动且直观，能够有效地帮助学生规范技术、动作要领等，从而使学生的学习效率与学习效果得到提高，体现出信息技术的价值。
例如，信息技术可以解决教师示范不规范的问题，纠正一些示范错误并得到改善;其他方面，老师使用技术播放的过程中，也可以对一些难点进行慢放、重复播放等，或者是为对应的动作配上一些朗朗上口的口诀配音与体育术语等，制作成教案，方便在课堂上进行播放，将一些技术结构更好地呈现给学生，方便学生理解这些体育知识，也能有效实现体育教学和信息技术的融合。
综上所述，在现在的教育观念中，初中教学不是只是教会学生理论，而不去实践与掌握。而是应该激发学生对体育的热爱，在这样的基础上培养学生的体育精神与主动运动的习惯，为了全民提高身体素质的国家战略目标而奋斗，更好地运用信息技术在初中体育中进行教学，教师可以有效地激发初中生对体育的兴趣，从而进行自主学习。而信息技术可以提高教师的教学效率，增加课堂的有效教学时间，适当地让信息技术与初中教学相结合，可以事半功倍。
参考文献
[1]白玉华.信息技术在初中体育教学中的应用研究[J].中小学电教（教学），2020（9）：63—64.
[2]李昌勇.信息技术在初中体育教学中的应用策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（14）：119—120.
[3]刘俊梅.浅谈信息技术在初中体育教学中的应用[J].新课程（中学），2019（12）：140.
[4]周世青，伊兴华，马成明.探究信息技术在初中体育教学中的应用[J].课程教育研究，2019（45）：222.
关键词：信息技术;初中体育;初中教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中体育的重要性
身体健康包括了生理健康和心理健康，两者缺一不可，是相互依存，相互推动的一个整体，而能够促进学生的健康发展，初中阶段是学生的一个黄金时期，是为将来的体育和健康打好基础的一个重要时间段。为了提升学生的身心健康，许多学校让学生了解体育的重要性，在课堂上开启了大量的体育训练，为学生传授体育健康知识与理论。而在体育训练的过程中，培养了学生的集体观念与交流技巧，为了让学生适应今后高速社会发展而做准备。体育是一项公开透明并具有公平性的活动，这样能够让初中生在公平的环境中受到教育，更好地促进身心发展。
二、信息技术在初中体育教学中的作用
（一）激发学生的学习兴趣
信息技术是辅助教学的一种新型教育方式，在课堂上不但可以吸引学生的注意力，通过身情并茂的声文图像，让学生清晰地了解每一个动作的走向，使初中体育化繁为简，极大地激发初中学生对体育的兴趣。
（二）加强学生的理解力
在传统的体育教育中，老师只能通过语言来表达，而通常情况下因为词不达意很难使学生理解其想要传达的意思，所以，在这种教育背景下很快就出现了弊端，信息技术却能够解决这一教育难点。把这些难点逐一突破，把这些动作的快慢、大小、远近的整体与部分，还有它们的位置转变，把这种概念型的知识使用信息技术转换出来，让这些抽象的知识点变得更加具体化、形象化。从而减轻了老师的教学压力，更加强了初中学生对体育的理解力。
（三）增加学生的知识储备
一节课的时间是45分钟，而有效的教育时间可能只有半个小时，在这半个小时内老师要传授的知识是有限并且具有局限性的，老师可以通过播放一些具有互动性的动画教学课件，激发学生的好奇心，和学生一起互动。让学生对体育感到好奇，在课下才会自主了解体育，增加自己的体育知识，在有效的教育实效内，最大程度地增加学生的知识储备。
三、在初中教育中应用信息技术的优势
（一）教育的精确性
传统的初中体育教育，都有一个动作示范的环节，而通常情况下老师的动作有一点不精确都会影响到学生，而在一次又一次的示范中老师难免会吃力，而在这种无法避免的错误发生时，教师可以运用信息技术的精确性突破这一难题，它不仅可以十分精确地引领学生，还可以一次次播放，为学生分解动作。
（二）趣味性
体育课经常是被学生打上枯燥的标签，而初中阶段更是一个好奇心旺盛的时期，信息技术与体育教育的结合可以为体育课增添趣味性，把动画音频加入到教学课件中，吸引学生的注意力，把体育课变成让学生期待的课程，激发学生主动学习的兴趣。
（三）生动性
在普通教学模式中，老師与学生的互动少之又少，体育课的流程形成了一种刻板模式，无非就是预备活动，然后让大家学习每节课的新动作，学生难免会敷衍了事。而加入了信息技术可以打破这一传统，两者相结合为课堂增加了生动性。让学生真正地投入到课堂中去，不再枯燥地度过体育课。
四、信息技术与初中体育教学的融合策略
（一）为信息技术创造教学情景
在课堂中通过信息技术中的多媒体图片、音频为学生不同的教学场景，比如，为学生播放女排的视频，让学生学习中国女排顽强不屈的精神。视频更容易的让学生带入情感，融入场景，使学生了解到女排五连冠的不易，与她们让人感动的体育精神。
（二）利用信息技术解决错误问题
在体育教学中机械的使用和动作示范都是体育教育中的主要内容，而在演示中难免会出现一些不可控的细微错误，这个时候老师可以为学生播放一些正确的示范动作，引导学生进行模仿训练，再为学生播放错误的动作，这样可以为学生做一个对比教学，使学生的能力得到增强。
（三）运用信息技术规范体育动作的要领
信息技术的引入，更能在体育教育中充分地实现直观教学，其呈现出来的效果生动且直观，能够有效地帮助学生规范技术、动作要领等，从而使学生的学习效率与学习效果得到提高，体现出信息技术的价值。
例如，信息技术可以解决教师示范不规范的问题，纠正一些示范错误并得到改善;其他方面，老师使用技术播放的过程中，也可以对一些难点进行慢放、重复播放等，或者是为对应的动作配上一些朗朗上口的口诀配音与体育术语等，制作成教案，方便在课堂上进行播放，将一些技术结构更好地呈现给学生，方便学生理解这些体育知识，也能有效实现体育教学和信息技术的融合。
综上所述，在现在的教育观念中，初中教学不是只是教会学生理论，而不去实践与掌握。而是应该激发学生对体育的热爱，在这样的基础上培养学生的体育精神与主动运动的习惯，为了全民提高身体素质的国家战略目标而奋斗，更好地运用信息技术在初中体育中进行教学，教师可以有效地激发初中生对体育的兴趣，从而进行自主学习。而信息技术可以提高教师的教学效率，增加课堂的有效教学时间，适当地让信息技术与初中教学相结合，可以事半功倍。
参考文献
[1]白玉华.信息技术在初中体育教学中的应用研究[J].中小学电教（教学），2020（9）：63—64.
[2]李昌勇.信息技术在初中体育教学中的应用策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（14）：119—120.
[3]刘俊梅.浅谈信息技术在初中体育教学中的应用[J].新课程（中学），2019（12）：140.
[4]周世青，伊兴华，马成明.探究信息技术在初中体育教学中的应用[J].课程教育研究，2019（45）：222.