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生态课堂这个名词，已经越来越多的出现在报刊杂志上，也越来越受到教学一线教师的重视，但很多中学老师在升学和教学考核的压力下，都有这样的疑惑：这样的教学有效吗？（能真正带来学生的学习成绩的提高吗？）尤其是象数学教学，传统的课堂模式应该说在应试教学中屡试不爽，在一线教师中也就有了很高的“声望”，毕竟课堂的效率和效果最终还是要接受考试的检验的。老师绝不能接受锣响戏差，光有吆喝，没有实货的“假大空”式的课堂模式。因此在生态课堂模式下体现学生主体决不是放任自流，不讲效果，而是要通过这种模式更多的体现有效教学。