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一种高温硫化硅橡胶用高透高补强性能沉淀白炭黑及其制备方法与应用
【发表日期】
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2023年01期
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本文运用全连续算子的Leray-Schauder不动点定理、增算子不动点定理、单调迭代求解技巧、锥上的不动点指数理论讨论二阶常微分方程组边值问题（?）解的存在性与唯一性,其中f,g:[0,1]× R × R → R连续.与非线性项含导数项的二阶常微分方程组边值问题（?）正解的存在性,其中f,g:[0,1]× R+× R+× R → R+连续.本文的主要结果有:1.在单边增长条件下,运用全连续算子的
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民法一方面调整民间社会人与人之间的财产关系和人身关系,另一方面为了私法自治、意思自治而规定国家进入民间社会的条件与方式。我国民法典的颁布必然带来国家与社会关系的变革。本文从国家与社会关系的角度出发,将我国民法典中所规定的条文划分为限域自治、有请有择、应请有择、有请应治、应请应治、不请也治和国家强制七种类型。透过这七种类型的分类研究,便不难发现,我国民法典中引入了诸多公法规范,公法与私法、国家权力与
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设R是环,y表示包含所有内射R-模的类.本文研究了投射余可解的y-Gorenstein平坦模和投射余可解的强y-Gorenstein平坦模,以及它们在环变换下的性质.首先,我们给出了投射余可解的y-Gorenstein平坦模及其维数的定义和一些性质;探讨了投射余可解的y-Gorenstein平坦模和y-Gorenstein内射模之间的关系,证明了在凝聚环的条件下M是投射余可解的y-Gorenste
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新能源汽车是基于高能耗、高污染背景下所提出的一种新型汽车研发理念，具有独特的环保优势，目前已经成为广大消费者所购买的车辆类型。新能源汽车检测与维修是影响其运行安全性的关键，为了满足新能源市场上对于优质人才的需求，高职院校开设了新能源汽车检测与维修技术专业，重视培养具有专业检测和维修能力的综合性人才，推动新能源汽车产业持续发展。然而传统的教学方法较为单一，学生学习效果不佳，影响了学生的学习兴趣。基于
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科学探究是科学教育的本质特征,具有非常重要的教育价值,而在现实教学中,发展学生的科学探究能力受到层层阻碍,因此对学生科学探究能力进行测评显得尤为重要。本研究聚焦于“九年级学生的科学探究能力如何?”这一主问题,具体展开可以分为以下三个子问题:如何进行学生科学探究能力的评价?学生科学探究能力现状如何?如何提高学生的科学探究能力?本研究主要包括理论研究和实证研究两方面的内容。理论研究主要采用文献分析法,
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为了研究“1+X”证书制度指导下高职新能源汽车检测与维修技术专业建设路径，培养更符合社会需求的技术型人才。在查阅现有文献的基础上，首先概述了“1+X”证书制度，其次分析了高职新能源汽车检测与维修技术专业的教学方向，再次解析了“1+X”证书制度指导下高职新能源汽车检测与维修技术专业等级证书，最后基于“1+X”证书制度指导，探讨了高职新能源汽车检测与维修技术专业建设有效路径，旨在优化教学质量、提高学生
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宽度是交换代数中重要的数值不变量,用它可以刻画Artinian模和余正则序列的相关性质及一些Tor-模的消失性.本文主要研究余正则序列和Artinian模的宽度.首先我们应用Matlis对偶函子建立了正则序列和余正则序列的对偶关系,刻画了余正则序列的若干性质.更一般的,我们研究了 α-filter余正则序列的相关性质,证明了理想b包含一个长度为n的a-filter余正则序列当且仅当CosuppRT
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在课程改革的背景下，高职院校积极推进新能源汽车检测与维修技术专业课程改革，对课程进行革新，优化专业课程的教育模式。本文分析高职院校新能源汽车检测与维修技术专业教学中的问题，重点研究该专业的教学改革路径，对教学内容、教学方式、考核评价机制进行全方位变革。
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随着新课程改革的不断深入发展，职业教育也在传统教学的基础上迫切寻求着改革创新，基于国家相关政策制度对人才培养方案、教学模式进行有针对性地革新优化。在这样的背景下，高职院校应当加强资历框架的建设完善，实现学历与职业技能证书的有效结合。从2019年开始，我国教育部进行了1+X证书制度的试点工作，在各个职业院校及应用型本科高校开展了实践工作。基于此，文章首先就“1+X”证书制度的相关内容进行了概述，分析
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