我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”由此可见，良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么巨大。它对于学生的全面发展，对于提高全民族的综合素质，都有着十分重要的作用。我们的课改数学学科课程标准中也提到“激发学生学习数学的兴趣，树立数学学习的自信心，养成良好的学习习惯”。我认为，要从培养学生以下四种学习习惯入手：
　　一、培养学生独立思考、独立做作业的习惯
　　作业是吸收和消化知识、应用知识的重要手段，也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段，是教学的延续，能发展学生的思维能力，有利于学生形成熟练的技能技巧。因此，平时应让学生独立思考、独立操作，实在不能解决再和他人展开讨论，打开解题思路；告诉学生不能偷看或抄袭他人作业，不能有依赖思想，使学生充分认识到独立完成作业的重要性与必要性，从思想上端正作业态度。
　　二、培养学生规范书写的习惯
　　书写是学习不可缺少的重要内容，不仅能体现学生对待学业的态度，而且直接影响学生的学习成绩。学生作业中出现的很多错误，并非是由于不理解知识造成的，也不是因为基础知识掌握得不牢造成的，而是由于书写不规范、不清洁或不工整造成的。数字一定要写好，不能随笔带，要讲究书写格式。只有让学生养成认真书写的良好习惯，使学生的书写规范、清洁、工整。才能减少学生作业中不必要的错误，提高数学成绩。
　　三、培养学生认真审题的习惯
　　审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。审题是正确解题的前提，有利于学生形成做事细心、踏实的品质。对于计算题，要训练学生具备冷静的学习态度，不管题目是难还是易，都要认真对待，不得马虎草率。可以让学生先读题，看清运算符号，然后分析数据，看看有没有简便算法等。这样有利于学生准确计算，加快计算速度，提高计算能力。对于文字题，首先要弄清要求的是和、是积、是差还是商，然后确定各个加数、各个因数、被减数和减数、被除数和除数分别是哪一个数，能够列出一个什么样的算式，确定是否需要括号，再列式并检查算式的正确性。对于应用题，要让学生多读几遍题目，弄清已知条件和问题分别是什么、对哪个条件或问题不理解、老师是如何分解的、从条件能得出什么、从问题能得出什么、条件和问题综合起来又能得出什么。这样长期坚持，才能使学生养成认真审题的习惯，进而找到解决问题的途径与方法，提高解应用题的能力。
　　
　　四、培养学生按时、按质、按量地完成作业的习惯
　　
　　教师和家长要督促学生在学习时间要专时专用、讲求效益。只有全神贯注、专心致志，才能提高学习效率。
　　最后，我们必须记住这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，孩子教育就是培养好习惯，让我们通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格。