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摘要：在初高中教学模式下的学生进入大学后能否很好地适应大学生活与其班主任有着很大的关系。大学班主任应该扮演怎样的角色又该承担什么责任，本文就如何做好大学班主任为出发点开展了一系列问卷调查，对学生反馈信息的分析和总结将有助于提高班主任管理能力，构建和谐的班主任—学生关系。
关键词：大学班主任；职责；问卷调查
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-0053-02
一、大学生对班主任的期待
（一）培养同学自主学习的能力
大学不同于高中，它们的教学目的存在着差异，因而对学生的要求也不同，高中虽然也要求同学有一定的自学能力，但是真正可以自学，并且从自学中收获的知识还是有限的，大学却恰恰相反，老师起到的作用就是“领进门”，至于一个人究竟可以从大学里面学到多少东西，主要看他的自学能力和時间管理能力。刚进大学的时候，同学们可能还是习惯于老师教多少自己学多少，多余的时间根本就不知道该怎样利用，于是就会出现所谓的“游戏宅男”“追剧宅女”，在这个时候，作为一个班级的班主任就该让同学们明白，大学究竟“大”在何处，怎样才能让自己真正成为一个合格的大学生，引导学生如何高效利用大学课堂之外“多余”的时间，要学会学习，尤其是学会自主学习，当然这里的学习不限于课堂要求的专业知识，也可向专业之外伸展或者向社会学习。
（二）指导同学如何规划自己的人生
大学不仅是一个学习的地方，更是一个人走向社会的第一步，如何走好这第一步，怎样在以后的道路上越走越宽敞，都必须要做好提前安排，未雨绸缪才是正确的选择。然而很少有人会主动给自己定计划，尤其是年轻人，对自己的未来道路都是抱着“车到山前必有路，船到桥头自然直”的思想，很多大学生都是在迷茫与浑噩中度过自己的每一天，因而班主任对大学生未来人生规划的指导和建议有着重要的作用，班主任多数都是从大学一步一步走到自己的现在的工作岗位上的，作为过来人对于求学、工作上都有相应的经验，他们的经验对于现代大学生有很大的借鉴作用。任何一位大学生都会走向自己的工作岗位，做好自我的人生规划不仅可以收获更大的成功，也有利于大学生实现自我的人生价值。
（三）引导同学形成正确的价值观
学校不仅是一个传授学业的地方，也是一个教育学生成人的地方，古语有云，先成人再成才。一个人优良的操守德行是一个人安身立命的基本，因而“成人”是一个人得以全面发展的基础。然而中国的很多家庭都是独生子女，从小就过着皇帝、公主般的日子，加上家长在认识上的很多误区，认为小孩在学业上取得成绩就好，其他的都是次要的，这就形成了社会上多数家庭道德教育薄弱的现状。进入大学之后，学生失去了很多的约束，这种道德教育薄弱造成的后果就会显现出来，这个时候，班主任一定要及时发现问题并且进行教育指正，让学生认识到自己的问题所在，并且还需要通过经常开班会讨论等形式，帮助同学摒弃不好的思想和观念，培养积极乐观的性格。
（四）关心大学生的生活
每一个学生的大学阶段都可以分为学习和生活两个部分。班主任除了关心学生的学习之外，也应该主动关注学生的生活状态。宿舍是大学生活重要的一部分，构建一个和谐、轻松的宿舍氛围是大学班级建设的基础，班主任应该积极参与到宿舍的建设中，不断提出自己的意见和想法，帮助学生改掉不良习气，养成良好的生活习惯，这对于促进学生正确的思想观念和建立与同学们之间的感情都有很大的帮助。除了宿舍建设外，对有困难的同学一定要格外关注。对于经济困难的同学要在可行的条件下多为其争取更好的条件来减轻家庭和个人的负担，譬如多提供勤工助学的岗位，鼓励其申请各类奖助学金，并激励他好好学习；对于心理上有困惑的同学，要主动找他谈话，要找到学生心中的症结并帮助其解决实际问题。大学生谈恋爱是很正常的事情，但是对于很多事情不能把握，尤其在情感方面心理有矛盾的同学要早发现早开导，避免一些悲剧的发生；对于少数自控能力较差的同学，一定要采取特殊手段及时疏导，避免不良状况的发生。
（五）指导班委处理好班级事务
班委是在班主任的引导下，班级通过投票表决或任命所产生的帮助班主任进行班级管理并在班级中起到带头和模范作用的一个团体，班级同学对班委的信任是班委开展工作的基础，是班级团结进步的基础，是班主任推行的制度和提出的要求得以良好完成的基础。一个积极向上的班集体与这个班级的班委直接相关，所以在选举班委的时候，班主任一定要做好前期调查，做到心中有数，确保选举的公平、公开和公正。班委是直接和班级同学接触的团体，在同学中树立起良好的威信是一届班委成功的关键，然而班委的威信的树立不仅是班委成员自身的任务，也是班主任的一项工作，班委成员的本质仍然是学生，这就使得在一些硬性规定的提出和推行过程中，班委会处于一种很被动的地步，尤其是同学们仍然处于青春叛逆期，班委很可能经常面临来自班主任和同学双方面的压力，这个时候班主任是要需站出来主持公道的，协助班委推行一些硬性的规定和制度，与班委保持经常性沟通，这样才能确保班主任和班委之间在思想和做法上保持一致性。
（六）大学班主任也需要与时俱进，加强自身修养
大学班主任自身的修养也是非常重要的，大学班主任应该是集教书、育人和管理于一身的特殊教师。班主任对同学的影响主要是通过三个方面来表现的。首先，班主任的思想品质修养对学生思想发展的影响；其次，班主任的专业素质修养对学生学业发展的影响；最后，班主任行为规范修养对学生道德升华的影响。虽然已经是大学了，但是人类模仿的天性是改变不了，出于崇拜和尊重，学生还是很容易受到班主任对其影响的。在调查中我们发现通常学生对班主任的要求不是很高，主要集中在大方和幽默两个方面。所谓大方主要指的是不拘小节，宽宏大量。幽默的老师会得到学生的亲近，在大学里，大学生和班主任形成的是一种朋友关系，而不是严格的上下级关系。班主任的威严是需要，但是不能老是那么严肃，平时还是以一个朋友的态度去对待同学，这样同学才可以敞开心扉和班主任进行沟通。
二、由调查问卷带来的反思
大学班主任是个“饱受争议的”角色，在问卷调查中我们发现很多人提出了一个问题，那就是大学班主任是否真的需要？他们平时根本就看不见班主任，更多的时候很多事情都是由辅导员和班长团支书交接和解决的，班主任只是开学后和放假前开两次班会，这两次班会到底对同学有没有作用？班主任有其特殊性，大多班主任都有科研任务，就精力而言不可能再像初高中班主任投入的那么多，但这并不代表大学班主任是不需要的，在班级遇到大事的时候，还是必须由班主任来做决策的，很多同学在生活经验上来说是欠缺的，即便是班长和团支书，毕竟也是学生，很多事情不能决断，是需要班主任决定的，大学班主任不再扮演初、高中那样的保姆身份，而是一个决策者和协调者。
接受调查的大学同学大多表示希望班主任可以多和他们交流，多关心他们的生活，管理要有张有弛，不能放羊也不能像看着狼一样。总结这次问卷调查，大学班主任仍然有很多且不可代替的责任，只是班主任管理的对象发生了改变，不能再像初、高中的班主任那样面面俱到，但也要杜绝那种对学生不闻不问的做法，要了解所管理班级每个同学的性格、爱好、习惯和思想动态。不同阶段的问题处理需要不同的做法和措施，对于不同性格的同学需要有不同的引导方式，在大学教育这个动态的过程中，要实现逐渐从医生到牧羊人再到医生的角色转换，大学班主任在提高自身素养的同时应该是和同学们一起成长的。
参考文献：
[1]任瑞红.论大学班主任角色的转变[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2006，（Z1）：82-84.
[2]薛玲，袁磊，李哲.发挥班委会作用强化学生自我管理[J].吉林医药学院学报，2012，33（5）：345-346.
关键词：大学班主任；职责；问卷调查
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-0053-02
一、大学生对班主任的期待
（一）培养同学自主学习的能力
大学不同于高中，它们的教学目的存在着差异，因而对学生的要求也不同，高中虽然也要求同学有一定的自学能力，但是真正可以自学，并且从自学中收获的知识还是有限的，大学却恰恰相反，老师起到的作用就是“领进门”，至于一个人究竟可以从大学里面学到多少东西，主要看他的自学能力和時间管理能力。刚进大学的时候，同学们可能还是习惯于老师教多少自己学多少，多余的时间根本就不知道该怎样利用，于是就会出现所谓的“游戏宅男”“追剧宅女”，在这个时候，作为一个班级的班主任就该让同学们明白，大学究竟“大”在何处，怎样才能让自己真正成为一个合格的大学生，引导学生如何高效利用大学课堂之外“多余”的时间，要学会学习，尤其是学会自主学习，当然这里的学习不限于课堂要求的专业知识，也可向专业之外伸展或者向社会学习。
（二）指导同学如何规划自己的人生
大学不仅是一个学习的地方，更是一个人走向社会的第一步，如何走好这第一步，怎样在以后的道路上越走越宽敞，都必须要做好提前安排，未雨绸缪才是正确的选择。然而很少有人会主动给自己定计划，尤其是年轻人，对自己的未来道路都是抱着“车到山前必有路，船到桥头自然直”的思想，很多大学生都是在迷茫与浑噩中度过自己的每一天，因而班主任对大学生未来人生规划的指导和建议有着重要的作用，班主任多数都是从大学一步一步走到自己的现在的工作岗位上的，作为过来人对于求学、工作上都有相应的经验，他们的经验对于现代大学生有很大的借鉴作用。任何一位大学生都会走向自己的工作岗位，做好自我的人生规划不仅可以收获更大的成功，也有利于大学生实现自我的人生价值。
（三）引导同学形成正确的价值观
学校不仅是一个传授学业的地方，也是一个教育学生成人的地方，古语有云，先成人再成才。一个人优良的操守德行是一个人安身立命的基本，因而“成人”是一个人得以全面发展的基础。然而中国的很多家庭都是独生子女，从小就过着皇帝、公主般的日子，加上家长在认识上的很多误区，认为小孩在学业上取得成绩就好，其他的都是次要的，这就形成了社会上多数家庭道德教育薄弱的现状。进入大学之后，学生失去了很多的约束，这种道德教育薄弱造成的后果就会显现出来，这个时候，班主任一定要及时发现问题并且进行教育指正，让学生认识到自己的问题所在，并且还需要通过经常开班会讨论等形式，帮助同学摒弃不好的思想和观念，培养积极乐观的性格。
（四）关心大学生的生活
每一个学生的大学阶段都可以分为学习和生活两个部分。班主任除了关心学生的学习之外，也应该主动关注学生的生活状态。宿舍是大学生活重要的一部分，构建一个和谐、轻松的宿舍氛围是大学班级建设的基础，班主任应该积极参与到宿舍的建设中，不断提出自己的意见和想法，帮助学生改掉不良习气，养成良好的生活习惯，这对于促进学生正确的思想观念和建立与同学们之间的感情都有很大的帮助。除了宿舍建设外，对有困难的同学一定要格外关注。对于经济困难的同学要在可行的条件下多为其争取更好的条件来减轻家庭和个人的负担，譬如多提供勤工助学的岗位，鼓励其申请各类奖助学金，并激励他好好学习；对于心理上有困惑的同学，要主动找他谈话，要找到学生心中的症结并帮助其解决实际问题。大学生谈恋爱是很正常的事情，但是对于很多事情不能把握，尤其在情感方面心理有矛盾的同学要早发现早开导，避免一些悲剧的发生；对于少数自控能力较差的同学，一定要采取特殊手段及时疏导，避免不良状况的发生。
（五）指导班委处理好班级事务
班委是在班主任的引导下，班级通过投票表决或任命所产生的帮助班主任进行班级管理并在班级中起到带头和模范作用的一个团体，班级同学对班委的信任是班委开展工作的基础，是班级团结进步的基础，是班主任推行的制度和提出的要求得以良好完成的基础。一个积极向上的班集体与这个班级的班委直接相关，所以在选举班委的时候，班主任一定要做好前期调查，做到心中有数，确保选举的公平、公开和公正。班委是直接和班级同学接触的团体，在同学中树立起良好的威信是一届班委成功的关键，然而班委的威信的树立不仅是班委成员自身的任务，也是班主任的一项工作，班委成员的本质仍然是学生，这就使得在一些硬性规定的提出和推行过程中，班委会处于一种很被动的地步，尤其是同学们仍然处于青春叛逆期，班委很可能经常面临来自班主任和同学双方面的压力，这个时候班主任是要需站出来主持公道的，协助班委推行一些硬性的规定和制度，与班委保持经常性沟通，这样才能确保班主任和班委之间在思想和做法上保持一致性。
（六）大学班主任也需要与时俱进，加强自身修养
大学班主任自身的修养也是非常重要的，大学班主任应该是集教书、育人和管理于一身的特殊教师。班主任对同学的影响主要是通过三个方面来表现的。首先，班主任的思想品质修养对学生思想发展的影响；其次，班主任的专业素质修养对学生学业发展的影响；最后，班主任行为规范修养对学生道德升华的影响。虽然已经是大学了，但是人类模仿的天性是改变不了，出于崇拜和尊重，学生还是很容易受到班主任对其影响的。在调查中我们发现通常学生对班主任的要求不是很高，主要集中在大方和幽默两个方面。所谓大方主要指的是不拘小节，宽宏大量。幽默的老师会得到学生的亲近，在大学里，大学生和班主任形成的是一种朋友关系，而不是严格的上下级关系。班主任的威严是需要，但是不能老是那么严肃，平时还是以一个朋友的态度去对待同学，这样同学才可以敞开心扉和班主任进行沟通。
二、由调查问卷带来的反思
大学班主任是个“饱受争议的”角色，在问卷调查中我们发现很多人提出了一个问题，那就是大学班主任是否真的需要？他们平时根本就看不见班主任，更多的时候很多事情都是由辅导员和班长团支书交接和解决的，班主任只是开学后和放假前开两次班会，这两次班会到底对同学有没有作用？班主任有其特殊性，大多班主任都有科研任务，就精力而言不可能再像初高中班主任投入的那么多，但这并不代表大学班主任是不需要的，在班级遇到大事的时候，还是必须由班主任来做决策的，很多同学在生活经验上来说是欠缺的，即便是班长和团支书，毕竟也是学生，很多事情不能决断，是需要班主任决定的，大学班主任不再扮演初、高中那样的保姆身份，而是一个决策者和协调者。
接受调查的大学同学大多表示希望班主任可以多和他们交流，多关心他们的生活，管理要有张有弛，不能放羊也不能像看着狼一样。总结这次问卷调查，大学班主任仍然有很多且不可代替的责任，只是班主任管理的对象发生了改变，不能再像初、高中的班主任那样面面俱到，但也要杜绝那种对学生不闻不问的做法，要了解所管理班级每个同学的性格、爱好、习惯和思想动态。不同阶段的问题处理需要不同的做法和措施，对于不同性格的同学需要有不同的引导方式，在大学教育这个动态的过程中，要实现逐渐从医生到牧羊人再到医生的角色转换，大学班主任在提高自身素养的同时应该是和同学们一起成长的。
参考文献：
[1]任瑞红.论大学班主任角色的转变[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2006，（Z1）：82-84.
[2]薛玲，袁磊，李哲.发挥班委会作用强化学生自我管理[J].吉林医药学院学报，2012，33（5）：345-346.