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绘画活动是孩子们喜欢的活动，也是发展孩子想象力、创造力、审美力等的直观有效手段。在快乐的涂鸦中，孩子用自己的小手绘出一幅幅五彩斑斓的画卷，那是他们用眼睛、耳朵、心灵所触摸到的世界，让我们一起呵护他们的纯真，用积极愉快的情感，带领孩子在美丽的画卷中徜徉，发现美，展示美，分享美！
一、意愿画，幼儿积极情感的迸发。
1.尊重童心，想画就画
让幼儿自选画意愿画的时候，经常会看到有些幼儿兴趣盎然迫不及待地坐的桌前，乐此不疲地画自己喜欢的东西。女孩子画人物、花草；男孩子则爱画各种各样的机器人，交通工具……，他们完全沉浸在创作的兴趣中了，他们知道自己要画什么，并努力尝试最完美的表现方法，这就是孩子在绘画中的积极情感的一种外露，这说明幼儿已具备了要表现美的愿望及粗浅的鉴赏美的能力，有一种努力表现和希望得到肯定的积极情感。幼儿有了兴趣，就有了创作的欲望，他们会在绘画中通过自由的，无拘无束的涂抹，勾线，尽情的创作出他们眼中的大千世界，我们可以从幼儿的绘画作品中了解到他们对各种事物的感受。
2.开阔幼儿眼界，积累创作经验
绘画是一种艺术活动，它来源于我们的生活，是对现实生活的反映，但它并不是人生来就有的一种能力，而是人类一种有目的，有意识的创作活动。带孩子们出去散步，我总喜欢让他们描绘看到的景物，树叶是什么形状的，花朵是什么颜色的，鱼缸里的小金鱼尾巴是什么样子的……在我的引导下，孩子们学会了观察，观察身边的人的穿着装扮、自然界的变化、马路上的建筑物等，并让幼儿欣赏年画、剪纸、雕像等，丰富幼儿的生活经验，为创作提供材料，让孩子通过自己的眼、自己的手，准确地、形象地表现万物。
二、主题画，幼儿积极情感升华。
幼儿积极参与绘画活动的情感不是一蹴而就的，需要教师时刻关注幼儿的喜好，了解幼儿的心理，在绘画过程中适时指导，鼓励。陶行知先生曾说：教师的责任不在教，而是教学，而是在教学生学。教师教学的有力保障，就是激发和培养孩子参与的积极情感。集体教学活动的时候，教师的合理引导会让孩子明确绘画的目标，向着正确的方向前进。
1.创一个良好和谐的活动环境
每次绘画活动开始时，我总喜欢配上优美安逸的钢琴曲，孩子们在美妙的乐曲中心情变得舒畅，绘画时的情绪是积极愉悦的。此时，我也会注意自己的情感必须也是积极的，肯定的，因为只有教师全身心地投入，用自己的情感去带动，感染幼儿，才能使幼儿在潜移默化中获得良好的情感体验。教师亲切的态度是诱发幼儿良好情感的纽带，一句亲切的提示，一个赞许的眼神，都能使幼儿增强自信心。幼儿只有在轻松、愉快、积极、主动的情绪下，在良好和谐的环境中，才能确实感到绘画不是一种负担，而是一种乐趣，在绘画中才能产生浓厚的兴趣，形成敏捷的思维，同时激发出丰富的想象，享受绘画带来的愉悦享受。
2.合理评价，鼓励积极情感
幼儿的认知水平存在个体差异，在绘画中的能力也有强弱，评价时要根据幼儿的实际水平来进行。让每个幼儿讲解自己的作品，教师要耐心倾听幼儿在绘画中的情感反映，及时给予鼓励和指导。除了能力强的给予肯定，有进步的给予表扬外，对能力差的幼儿更要鼓励，以使每个幼儿对自己有信心，对绘画有兴趣。也只有在这个基础上，才有可能提出更进一步的要求，使幼儿在原有的基础上都能得到提高，从而达到发展智力，提高审美能力的目的。
三、创想画，幼儿积极情感的抒发
绘画是一种艺术活动，但单凭随意画，教师不去加以引导和训练，幼儿的绘画水平始终得不到提高。在绘画教学中，教师不但要注意培养幼儿的积极情感，引导幼儿想象、创新，同时也要注意对幼儿进行绘画技巧能力的培养，使幼儿在学与玩中提高绘画技巧。
1.赋予简单枯燥的线条以生命
在教学中点、线等基础绘画训练尤为枯燥。根据幼儿对事物的感知特点把枯燥的点、线绘画练习赋予形、声，让幼儿边唱边画，使幼儿在玩中学，在学中享受乐趣。例如画点、线时，教师引导幼儿把点、线想象成小雨点，边教幼儿画点，边说：小雨点，唰唰唰，落到地上，落到水里。下小雨啦，雨点落到画纸上，变成一片小点点，下大雨啦，雨点落到画纸上，连成一条条线。教小班孩子按照一个方向涂色的时候，我们现在纸上画一只小老鼠，孩子们一边画线条，一边说：消灭老鼠，消灭老鼠，直到老鼠完全被盖没。画锯齿线时，把锯齿线加上声音：咯吱咯吱有节奏地边花画边唱，并引导幼儿把自己想象成小木匠在锯木头。
2.让画面成故事
每当孩子画完一幅画，我总喜欢问问孩子：你画的是什么，他们在干嘛，四周又有些什么东西……在幼儿掌握了大量的点、线绘画的基础后，我就会帮助幼儿学会讲述画面的内容，给作品增加故事情节，赋予童趣。这样每次孩子在绘画的时候，就会自己想象出一幅幅生动的情境，用故事的形式讲述给身边的好朋友听，不断补充，不断丰富。这样不仅培养了幼儿的绘画能力，更促进了幼儿的想象力和口语表达能力的发展。在教学中通过这些方法，不但教会了幼儿许多绘画技能，同时也丰富了幼儿的情感，从而达到发展幼儿智力，提高幼儿绘画技能及审美能力的目的。
绘画活动是孩子们喜欢的活动，也是发展孩子想象力、创造力、审美力等的直观有效手段。在快乐的涂鸦中，孩子用自己的小手绘出一幅幅五彩斑斓的画面，那是他们的眼睛、耳朵、心灵所触摸到的世界，让我们一起呵护他们的纯真，用积极愉快的情感，带领孩子在美丽的画卷中徜徉，发现美，展示美，分享美！
一、意愿画，幼儿积极情感的迸发。
1.尊重童心，想画就画
让幼儿自选画意愿画的时候，经常会看到有些幼儿兴趣盎然迫不及待地坐的桌前，乐此不疲地画自己喜欢的东西。女孩子画人物、花草；男孩子则爱画各种各样的机器人，交通工具……，他们完全沉浸在创作的兴趣中了，他们知道自己要画什么，并努力尝试最完美的表现方法，这就是孩子在绘画中的积极情感的一种外露，这说明幼儿已具备了要表现美的愿望及粗浅的鉴赏美的能力，有一种努力表现和希望得到肯定的积极情感。幼儿有了兴趣，就有了创作的欲望，他们会在绘画中通过自由的，无拘无束的涂抹，勾线，尽情的创作出他们眼中的大千世界，我们可以从幼儿的绘画作品中了解到他们对各种事物的感受。
2.开阔幼儿眼界，积累创作经验
绘画是一种艺术活动，它来源于我们的生活，是对现实生活的反映，但它并不是人生来就有的一种能力，而是人类一种有目的，有意识的创作活动。带孩子们出去散步，我总喜欢让他们描绘看到的景物，树叶是什么形状的，花朵是什么颜色的，鱼缸里的小金鱼尾巴是什么样子的……在我的引导下，孩子们学会了观察，观察身边的人的穿着装扮、自然界的变化、马路上的建筑物等，并让幼儿欣赏年画、剪纸、雕像等，丰富幼儿的生活经验，为创作提供材料，让孩子通过自己的眼、自己的手，准确地、形象地表现万物。
二、主题画，幼儿积极情感升华。
幼儿积极参与绘画活动的情感不是一蹴而就的，需要教师时刻关注幼儿的喜好，了解幼儿的心理，在绘画过程中适时指导，鼓励。陶行知先生曾说：教师的责任不在教，而是教学，而是在教学生学。教师教学的有力保障，就是激发和培养孩子参与的积极情感。集体教学活动的时候，教师的合理引导会让孩子明确绘画的目标，向着正确的方向前进。
1.创一个良好和谐的活动环境
每次绘画活动开始时，我总喜欢配上优美安逸的钢琴曲，孩子们在美妙的乐曲中心情变得舒畅，绘画时的情绪是积极愉悦的。此时，我也会注意自己的情感必须也是积极的，肯定的，因为只有教师全身心地投入，用自己的情感去带动，感染幼儿，才能使幼儿在潜移默化中获得良好的情感体验。教师亲切的态度是诱发幼儿良好情感的纽带，一句亲切的提示，一个赞许的眼神，都能使幼儿增强自信心。幼儿只有在轻松、愉快、积极、主动的情绪下，在良好和谐的环境中，才能确实感到绘画不是一种负担，而是一种乐趣，在绘画中才能产生浓厚的兴趣，形成敏捷的思维，同时激发出丰富的想象，享受绘画带来的愉悦享受。
2.合理评价，鼓励积极情感
幼儿的认知水平存在个体差异，在绘画中的能力也有强弱，评价时要根据幼儿的实际水平来进行。让每个幼儿讲解自己的作品，教师要耐心倾听幼儿在绘画中的情感反映，及时给予鼓励和指导。除了能力强的给予肯定，有进步的给予表扬外，对能力差的幼儿更要鼓励，以使每个幼儿对自己有信心，对绘画有兴趣。也只有在这个基础上，才有可能提出更进一步的要求，使幼儿在原有的基础上都能得到提高，从而达到发展智力，提高审美能力的目的。
三、创想画，幼儿积极情感的抒发
绘画是一种艺术活动，但单凭随意画，教师不去加以引导和训练，幼儿的绘画水平始终得不到提高。在绘画教学中，教师不但要注意培养幼儿的积极情感，引导幼儿想象、创新，同时也要注意对幼儿进行绘画技巧能力的培养，使幼儿在学与玩中提高绘画技巧。
1.赋予简单枯燥的线条以生命
在教学中点、线等基础绘画训练尤为枯燥。根据幼儿对事物的感知特点把枯燥的点、线绘画练习赋予形、声，让幼儿边唱边画，使幼儿在玩中学，在学中享受乐趣。例如画点、线时，教师引导幼儿把点、线想象成小雨点，边教幼儿画点，边说：小雨点，唰唰唰，落到地上，落到水里。下小雨啦，雨点落到画纸上，变成一片小点点，下大雨啦，雨点落到画纸上，连成一条条线。教小班孩子按照一个方向涂色的时候，我们现在纸上画一只小老鼠，孩子们一边画线条，一边说：消灭老鼠，消灭老鼠，直到老鼠完全被盖没。画锯齿线时，把锯齿线加上声音：咯吱咯吱有节奏地边花画边唱，并引导幼儿把自己想象成小木匠在锯木头。
2.让画面成故事
每当孩子画完一幅画，我总喜欢问问孩子：你画的是什么，他们在干嘛，四周又有些什么东西……在幼儿掌握了大量的点、线绘画的基础后，我就会帮助幼儿学会讲述画面的内容，给作品增加故事情节，赋予童趣。这样每次孩子在绘画的时候，就会自己想象出一幅幅生动的情境，用故事的形式讲述给身边的好朋友听，不断补充，不断丰富。这样不仅培养了幼儿的绘画能力，更促进了幼儿的想象力和口语表达能力的发展。在教学中通过这些方法，不但教会了幼儿许多绘画技能，同时也丰富了幼儿的情感，从而达到发展幼儿智力，提高幼儿绘画技能及审美能力的目的。
绘画活动是孩子们喜欢的活动，也是发展孩子想象力、创造力、审美力等的直观有效手段。在快乐的涂鸦中，孩子用自己的小手绘出一幅幅五彩斑斓的画面，那是他们的眼睛、耳朵、心灵所触摸到的世界，让我们一起呵护他们的纯真，用积极愉快的情感，带领孩子在美丽的画卷中徜徉，发现美，展示美，分享美！