【摘 要】
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根据历年上海地理高考和等级考的情况,"中国地域文化"专题,大约就是一道选择题的分值比重。为了提高课堂教学效率,用一节课的时间蜻蜓点水式地梳理中国地域文化区的名称及其
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根据历年上海地理高考和等级考的情况,"中国地域文化"专题,大约就是一道选择题的分值比重。为了提高课堂教学效率,用一节课的时间蜻蜓点水式地梳理中国地域文化区的名称及其文化现象,是上海高中地理教学的普遍现象。事实上这样的教学效果并不差,毕竟这是一个学生很容易理解的专题。但是有地理学科素养追求的高中地理教师一定不会满意这样的课堂。基于长远培养学生地理兴趣和地理素养的考虑,本文以"中国地域文化"专题为例,探讨如何在高一地理课堂教学设计中渗透地理学科核心素养。
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