【摘 要】
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研究性学习的本土化更容易贴近学生文化和思维的现实基础。小学研究性学习的本土化可依据研究性学习和本土资源特点，分别确定小学低、中、高三个年级的知识内容、探究思考、实
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划国家重点项目成果之一(ABA010012)
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研究性学习的本土化更容易贴近学生文化和思维的现实基础。小学研究性学习的本土化可依据研究性学习和本土资源特点，分别确定小学低、中、高三个年级的知识内容、探究思考、实践操作、情感体验的具体目标；挖掘自然、人文资源，建构本土化研究性学习的菜单化、立体化的课程资源；继而形成六种学习方式：主题线形式，主题聚合式，主题辐射式，主题扇状式，主题阶梯式，主题轮形式。
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