“习得”相关论文
口语交际能力是“习得”与“学得”的产物。口语教学要“习得”结合“学得”，创造“习得”条件，提高“学得”效益。在“学得”中，要以......
鲁迅先生在《人生识字糊涂始》一文中说过：“孩子们常常给我好教训，其一是学话。他们学话的时候，没有教师，没有语法教科书，没有字典，只是......
一、研究背景中国的英语教学是属于“习得”还是“学习”，属于“二语”还是“外语”？这一争论表明在中国仍然存在英语教学导向的分歧......
新课程倡导以学生为本，开展自主学习、合作学习、探究性学习。许多教师在阅读教学中能够清晰定位：以学生为学习主体，将自己作为学生学......
【中图分类号】G642.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-01 鲁迅在《人生识字糊涂始》中说过：“孩子们常常给我......
克拉申指出，语言是通过“习得”而不是“学习”掌握的。习得是指通过交际自然而无意识地接触语言系统而掌握语言。他强调，掌握语言大......
语文教学，往简单处说，就是培养学生听说读写的能力。我们常常埋怨学生：不善于倾听，不喜欢读书，说话不连贯，作文不通顺。其实，这些毛病在我......
克拉申（S．D．Krashen）的语言习得理论认为：“习得”是潜意识过程，是注意意义的自然交际的结果，儿童习得母语便是这样的过程。习得的语言系......
教学改革步入深水区，实效教学，乃至高效教学成为教学改革的最高追求和成功与否的检验标准。作为基层教育工作者，我的认识是，教学工作其......
子曰:“学而时习之,不亦乐乎。”这句名言中所指的“学”与“习”不是单一存在的个体,而是学习过程的两个不同阶段。“教、学、习......
传统的小学英语教学重“学习”，轻“习得”，教学形式往往是教师传授、学生接受学习、死记硬背、机械操练。久而久之，学生养成了对教师......
本人于2008年提出课堂结构“教、学、习”三要素论，分析三要素关系得出只有“习”才能“得”的特征，首创课堂应以“习”为本的理念—......
教学活动是有计划、有组织、有准备．具有强烈的人为意识的活动，学生对学科知识的掌握大部分是通过教师在课堂上的引导教学和学生自己......
“自主习得教学模式”,就是在尊重成长需要理念的指导下,以支持学生自己做主,运用已有知识获得能力发展为特征,以习得结果为评价目......
“音乐给予”就字面意义而言,就是“使别人得到音乐”,简单地说就是“给别人音乐”。“给别人音乐”很多时候未必会考虑接受人的喜......
英语在中国是作为外语来学习的，并不是作为第二语言来学习。因此，在英语学习中，通过“习得”学来的英语知识甚少。学英语者由于在生活......
语境是英语学习的重要因素,教师在平时的教学中不仅要充分运用现成的语境,更重要的是要采用多种方法去创造语境,从而把我们的英语......
中学英语活动课是英语课的辅助课，在活动课中，教师要创设情境．最大限度地调动每一个学生的积极性和创造性，把教学内容和实际相联系，模拟......
中学计算机基础课程并不难学，导致学生学习成绩出现较大差异的主要原因是诸如学习动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的影响。而非......
“习得”，顾名思义就是学习后方能所得。其理论多运用于语言的学习，其基本主张是认为人们掌握语言的最佳途径主要是通过“可理解的输......
学生是阅读的主体，其阅读能力的提高，不是靠老师辛苦地“讲”出来的，而是靠“主体”自身不断在语文阅读实践中“习得”的。然而，在小学......
实施新课改以来,阅读教学一度存在着“得意忘言”的倾向，不少教师把阅读教学的重点聚焦在对文本内容的理解上。强化了人文感悟，却忽......
在丰富生动的情境中，儿童的语言是丰富多彩的。语言能力与其说是“教得”，不如说是“习得”。在适合儿童语言发展的环境中，儿童经过潜......
学习,指的是从阅读、听讲、研究、实践中获取知识或技能（《现代汉语词典》）。＂学习＂一词由两部分构成,即＂学＂与＂习＂。＂学＂指的是＂学得＂;＂习＂指的......
多少年来,关于英语学习方面,是通过"习得"语言还是"学得"语言的规律来学习英语,专家、学者众说纷纭,莫衷一是.英语学习放在英语的......
一、文本重写：语文教学工作的高效之路语文教学工作的专业化程度不高，是无需争论的事实，我说不准什么是语文教学工作的专业化，但我知道......
近年来,我校本地生少,外地生多,他们在小学里受到的英语教育不平衡,有的已学了三四年的英语,有的还没有接触过英语,有的虽学过,但......
通过阐述二语习得中“学得”与“习得”的相关理论，以《新编大学英语》为例，说明英语教材的编写应将两者结合起来，为外语课堂提供良好......
