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明朝徐师曾在《文体明辨序说》中写到：体者，文之干也；意者，文之帅也；气者，文之翼也；辞者，文之华也。可见在为文的要素中，意旨是文章的统帅，具有不可小觑的地位。为文如同长跑，需要体能的积累，需要耐力与韧性，而尤其重要的是找准自己的跑道。所以，行文之前学会审题、明确立意显得尤为重要。
一、虚实转化立意深
北宋时一位匠心独具的画家，面对考官“踏花归去马蹄香”的诗句作画，他把抽象的香气用蝴蝶绕马蹄的具体情景加以体现，巧妙地实现了虚和实的转化，收到了绝佳的艺术效果。所以，审读材料要学会虚实的甄别与转化。所谓实，往往指那些具体的客观存在的事物；而虚，多指被赋予了一定的比喻义和象征义的事物。只有把虚实转化得当才能找到材料重心所在。
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，除了哲学家自己没来，他的弟子都来了，当他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
在这个充满哲理的故事中，杂草和庄稼是地里生长的实物，而材料最终的立意绝非除草这么简单，二者都有深刻的比喻义，庄稼是可以供人食用、受人欢迎的作物，杂草是妨碍庄稼生长的植物。所以，我们可以化实为虚，化具体为抽象，庄稼代表了真善美的存在，而杂草代表了生活中假恶丑的事物。这个故事要告诉我们：欲无必有，欲有必无。
由此，我们可以展开类似的联想：要使一个人不狭隘，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不冷漠，就必须用温情占据他的心灵；要使一个人不虚荣，就必须以真诚占据他的心灵。这样就完成了对材料的准确解读。
二、由果溯因溯主因
从哲学角度来看，客观事物之间联系的多样性决定了因果关系的复杂性。一个结果的出现往往是多个原因共同导致的。比如一个科学家的成功离不开他与生俱来的天赋和自身的坚持不懈，离不开师长的教导和伙伴助手的团结协作，原因众多，但是主因只有一个。所以，针对事件类的材料作文，我们要善于分析原因并且准确找到主因。
宙斯召集众鸟，要选最漂亮的鸟立为众鸟之王，所有的鸟儿都到河里去梳洗打扮，寒鸦知道自己不漂亮，于是，它捡起众鸟脱落的五颜六色的羽毛插在自己的身上，结果宙斯一眼就看到了花花绿绿的寒鸦，并立它为王。
这是一个完整的事件类材料，寒鸦被立为王，追溯其中原因，是它捡起其他鸟的羽毛来装扮自己的行为。于是，我们可以思考，寒鸦不漂亮、没有好看的羽毛，这是它的缺点，而它懂得捡拾别人的。正是因为懂得取长补短，所以寒鸦最终会成功。
有的同学根据“寒鸦知道自己不漂亮”写正确认识自己，这是不准确的；如果正确认识自己之后仍无所作为，那么它是不会成功的。所以，由果溯因、溯主因，这样才不会出現偏离立意或者打擦边球的现象。
三、对比改写巧辨别
对比手法是文学创作中常用的表现手法，它是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强其艺术效果和感染力。所以，材料中的不同事物或者不同说法、不同做法的对比，往往会彰显题旨。
一个年轻人总是抱怨周围的环境，一个老者对他说：“一个人要想保护好自己的脚，给脚穿上一双鞋比给全世界铺上地毯更容易。”
在这则材料中，给脚穿上鞋是从装备自己、改变自身做起，给全世界铺上地毯是指改变外在的环境、外部的世界。根据这一对比，可以立意为：改变世界不如改变自己。另外，整则材料前后也呈现对比关系。老人所说的话中，无论是给脚穿鞋还是给世界铺上地毯，都是具体的做法和行动。这和前面年轻人的抱怨构成对比，这样不难想到：与其抱怨不如行动。
在读完一则材料之后尝试改写材料，可以更准确地把握材料的重心。比如对刚才的材料可以进行如下改写：
一个老者对一个年轻人说：“一个人要想保护好自己的脚，给脚穿上一双鞋比给全世界铺上地毯容易得多。”年轻人质疑到：穿上一双鞋只能保护自己的脚，远不如给全世界铺上地毯更有意义。
年轻人的话成为材料的重心所在。仅仅保护好自己的脚还不够，给全世界铺上地毯可以方便和保护更多的人，这种做法更有情怀和意义。所以，改写的材料可以立意为：独善其身不如兼善天下。
这两则材料虽有共同的部分，但是因为材料的不同所以立意也不同。改写有助于全方位地去把握一则材料，从而深刻把握材料的核心内涵。
四、归类汇总终贯通
学而不思则罔，思而不学则殆。一味读材料、写文章而不去思考，就不能合理而有效地利用曾经的知识，也很难高屋建瓴地去把握材料，更难做到举一反三、触类旁通。所以，对接触过的材料要及时地进行整合归类，最终做到融会贯通。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
在这则材料中，有人认为只有青春是不朽的，也有人认为青春不老的想法是自欺欺人的。不朽的是什么？为什么是自欺欺人的？思考过后可以得出结论：时间始终流逝，肉体都会老去，真正不朽的应该是青春时期朝气蓬勃、阳光乐观、积极向上的精神和心态。
最近，宜宾90后女孩为奶奶拍艺术照、长沙女大学生给奶奶拍时尚写真等新闻挟裹温情而来，在儿孙们的关怀下，老人们变身时尚达人，举手投足充满潮范儿。2015年3月25日，在中国国际时装周上有场以“东北大棉袄”为设计元素的时装发布会，一位须发皆白的老人登上T台，赤裸上身、身材健壮引发轰动，被评“简直是仙风道骨，直接秒杀小鲜肉”。这位光膀老汉名叫王德顺，1936年出生的他成了火遍网络的“史上最帅大爷”。
这则材料的出题者，他要肯定三位老人的什么？时尚，前卫，还是潮范？还是热爱生活不服老的精神和心态？很显然是后者。
这两则材料虽然表述时差别较大，但是核心立意却非常相近，都强调的是积极向上的精神和心态。
一、虚实转化立意深
北宋时一位匠心独具的画家，面对考官“踏花归去马蹄香”的诗句作画，他把抽象的香气用蝴蝶绕马蹄的具体情景加以体现，巧妙地实现了虚和实的转化，收到了绝佳的艺术效果。所以，审读材料要学会虚实的甄别与转化。所谓实，往往指那些具体的客观存在的事物；而虚，多指被赋予了一定的比喻义和象征义的事物。只有把虚实转化得当才能找到材料重心所在。
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，除了哲学家自己没来，他的弟子都来了，当他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
在这个充满哲理的故事中，杂草和庄稼是地里生长的实物，而材料最终的立意绝非除草这么简单，二者都有深刻的比喻义，庄稼是可以供人食用、受人欢迎的作物，杂草是妨碍庄稼生长的植物。所以，我们可以化实为虚，化具体为抽象，庄稼代表了真善美的存在，而杂草代表了生活中假恶丑的事物。这个故事要告诉我们：欲无必有，欲有必无。
由此，我们可以展开类似的联想：要使一个人不狭隘，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不冷漠，就必须用温情占据他的心灵；要使一个人不虚荣，就必须以真诚占据他的心灵。这样就完成了对材料的准确解读。
二、由果溯因溯主因
从哲学角度来看，客观事物之间联系的多样性决定了因果关系的复杂性。一个结果的出现往往是多个原因共同导致的。比如一个科学家的成功离不开他与生俱来的天赋和自身的坚持不懈，离不开师长的教导和伙伴助手的团结协作，原因众多，但是主因只有一个。所以，针对事件类的材料作文，我们要善于分析原因并且准确找到主因。
宙斯召集众鸟，要选最漂亮的鸟立为众鸟之王，所有的鸟儿都到河里去梳洗打扮，寒鸦知道自己不漂亮，于是，它捡起众鸟脱落的五颜六色的羽毛插在自己的身上，结果宙斯一眼就看到了花花绿绿的寒鸦，并立它为王。
这是一个完整的事件类材料，寒鸦被立为王，追溯其中原因，是它捡起其他鸟的羽毛来装扮自己的行为。于是，我们可以思考，寒鸦不漂亮、没有好看的羽毛，这是它的缺点，而它懂得捡拾别人的。正是因为懂得取长补短，所以寒鸦最终会成功。
有的同学根据“寒鸦知道自己不漂亮”写正确认识自己，这是不准确的；如果正确认识自己之后仍无所作为，那么它是不会成功的。所以，由果溯因、溯主因，这样才不会出現偏离立意或者打擦边球的现象。
三、对比改写巧辨别
对比手法是文学创作中常用的表现手法，它是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强其艺术效果和感染力。所以，材料中的不同事物或者不同说法、不同做法的对比，往往会彰显题旨。
一个年轻人总是抱怨周围的环境，一个老者对他说：“一个人要想保护好自己的脚，给脚穿上一双鞋比给全世界铺上地毯更容易。”
在这则材料中，给脚穿上鞋是从装备自己、改变自身做起，给全世界铺上地毯是指改变外在的环境、外部的世界。根据这一对比，可以立意为：改变世界不如改变自己。另外，整则材料前后也呈现对比关系。老人所说的话中，无论是给脚穿鞋还是给世界铺上地毯，都是具体的做法和行动。这和前面年轻人的抱怨构成对比，这样不难想到：与其抱怨不如行动。
在读完一则材料之后尝试改写材料，可以更准确地把握材料的重心。比如对刚才的材料可以进行如下改写：
一个老者对一个年轻人说：“一个人要想保护好自己的脚，给脚穿上一双鞋比给全世界铺上地毯容易得多。”年轻人质疑到：穿上一双鞋只能保护自己的脚，远不如给全世界铺上地毯更有意义。
年轻人的话成为材料的重心所在。仅仅保护好自己的脚还不够，给全世界铺上地毯可以方便和保护更多的人，这种做法更有情怀和意义。所以，改写的材料可以立意为：独善其身不如兼善天下。
这两则材料虽有共同的部分，但是因为材料的不同所以立意也不同。改写有助于全方位地去把握一则材料，从而深刻把握材料的核心内涵。
四、归类汇总终贯通
学而不思则罔，思而不学则殆。一味读材料、写文章而不去思考，就不能合理而有效地利用曾经的知识，也很难高屋建瓴地去把握材料，更难做到举一反三、触类旁通。所以，对接触过的材料要及时地进行整合归类，最终做到融会贯通。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
在这则材料中，有人认为只有青春是不朽的，也有人认为青春不老的想法是自欺欺人的。不朽的是什么？为什么是自欺欺人的？思考过后可以得出结论：时间始终流逝，肉体都会老去，真正不朽的应该是青春时期朝气蓬勃、阳光乐观、积极向上的精神和心态。
最近，宜宾90后女孩为奶奶拍艺术照、长沙女大学生给奶奶拍时尚写真等新闻挟裹温情而来，在儿孙们的关怀下，老人们变身时尚达人，举手投足充满潮范儿。2015年3月25日，在中国国际时装周上有场以“东北大棉袄”为设计元素的时装发布会，一位须发皆白的老人登上T台，赤裸上身、身材健壮引发轰动，被评“简直是仙风道骨，直接秒杀小鲜肉”。这位光膀老汉名叫王德顺，1936年出生的他成了火遍网络的“史上最帅大爷”。
这则材料的出题者，他要肯定三位老人的什么？时尚，前卫，还是潮范？还是热爱生活不服老的精神和心态？很显然是后者。
这两则材料虽然表述时差别较大，但是核心立意却非常相近，都强调的是积极向上的精神和心态。