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背景
本学期，学校新增设了综合实践活动课，由我担任三到五年级实践课教师。考虑到孩子们来自农村，以及他们对未来农村发展的适应性，所以设立了“小小试验田”子课题。我们在校园一隅开辟了一块“试验田”，计划引导学生在课余成为田间主角，进行播种、施肥、锄草等日常管理，并学会观察，用日记的形式记录种子的成长历程。使孩子们在活动中体验劳动的辛苦与快乐，并从小养成爱劳动、善观察、尊重他人劳动成果的习惯。
案例
“老师，三（2）班刘伟踩坏我的玉米苗了。”午饭过后，三（1）班陈强跑进办公室向我告状。“好，我知道了，一会儿我批评他，让他以后小心点儿。”没想到这帮小家伙对自己种的小苗这么上心，我暗自得意。
还没等我去找刘伟，他自己却跑进办公室了。只见他满头是汗，满脸是泪，一见到我就委屈地说：“老师，我没踩陈强的小苗，他非说我踩了，还把我的小苗拔了。呜……”“你先别哭，慢慢说。”因为我刚任教这两个班的课，对学生情况还不太熟悉，所以我决定等他们班主任来校说明情况再做处理。于是我对刘伟说：“你先回班里，等一会儿老师了解情况后再给你答复好吗？”刘伟点点头跑开了。
“老师，老师……刘伟和陈强打起来了！”过了不久，三年级一大帮同学围到办公室门口叽叽喳喳嚷个不停，“刘伟领了三（2）班的几个同学把我班的好多小苗都拔了，老师你快看看吧。”“老師，你快给评评理吧！”“老师……”
我意识到问题的严重性，当前不少孩子都是独生子女，其性格表现出自私、任性、霸道，缺乏责任感等特点。像今天这样，刘伟和陈强就只意识到珍惜自己的劳动成果，还没有学会尊重和宽容他人。怎么说服他们呢？我一边往教室走一边想。忽然《六尺巷》的故事闪现在我的脑海中，我拿定主意，今天就通过它做突破口。
到了三年级教室，我把两个班的同学召集在一起，让刘伟和陈强说一说事情发生的原因。原来三（2）班的同学要进入自己班的试验田，必须从三（1）班的试验田处经过。今天，刘伟要给小苗浇水，不小心踩了陈强的苗。恰好被陈强看到，两人出言不逊就打了起来，结果出现了先前的一幕。我了解了前后经过后说：“首先老师要向你们道歉。因为老师考虑不够周到，当时这试验田的小路留的太窄了，所以才导致今天的事情发生，害的刘伟和陈强都失去了亲手种植的小苗。”刚才的刘伟和陈强还像两只好胜的小公鸡，这时他们的脸红了，意外地盯着我。我拿起粉笔，刷刷在黑板上写到：
千里修书只为墙，让他三尺又何妨？
万里长城今犹在，谁见当年秦始皇。
看着学生困惑的目光，我问：“谁能读出这首诗？”学生大声地诵读着。“知道这首诗的出处吗？”“不知道……”学生们异口同声地回答。“想听故事吗？”“想！”“那好请仔细听，不过要回答老师的问题。”学生们刚才与“裁判”、与异班同学的对立情绪渐渐消失了，一个个竖起耳朵准备听故事。
“清朝时，在安徽桐城有一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打到县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。在这期间，张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了黑板上的这四句话。
“家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房基地，这样就形成了一个六尺的巷子。”
“同学们，这就是著名的六尺巷的故事。谁能说出听故事后的心得？”我的话音刚落，教室里“刷”的一下小手林立。“老师，我觉得遇事不能斤斤计较。”“我觉得要学会宽容别人，那样自己也会开心的。”“我觉得人人学会包容，世界会很美好。”“老师我错了，刘伟和陈强打架、破坏小苗，我没有劝说他们，反而帮着刘伟实在太不应该了。”这时刘伟和陈强的头更低了，“刘伟、陈强，你们不说点什么吗？”“老师，我错了，我会把小苗补种上的。”“老师，以后我会爱惜小苗的，再也不打架了。”说着说着两人的小手拉在了一起。
反思
一场风波平息了，但给了我很大的触动。
1.学生在听了《六尺巷》的故事后，懂得了遇事要宽容。作为教师，我们不但要教给学生学会宽容他人，自己也要用宽容的态度包容孩子的错误行为，多顾及学生的看法和感受，多关注学生的内在需要和兴趣，要允许他们不完美，允许他们走弯路，在人生中，宽容实在是一种无坚不摧的力量，互相宽容的世界一定会和平美丽。
2.教育要和风细雨，润物无声。现在的学生大多是独生子女，从小养成了一种“以自我为中心”的思想，许多学生说话、办事往往只考虑个人的利益，眼中无事，心中无人。所以教师要关注细节，要因人因事选择不同的教育方法。有时候生硬的说教，远不如一个故事更能透彻明了。作为一名教师，要做一个点灯的人，要努力去照亮孩子的心路，让每一名孩子都能迈好人生的每一步。
3.多年的教育工作，使我意识到现在的孩子越来越有个性、有思想了，作为教育者不能仅靠积累来教育教学。要真正做学生的良师益友，引领孩子健康成长，就必须做一个研究型的教师，努力奠定以先进的教育理论、丰厚的文化积淀所筑就的根基，不断在学习中探索，在实践中反思，改进自己的教育实践。这样在处理教育突发事件中才能做到厚积薄发、游刃有余。
本学期，学校新增设了综合实践活动课，由我担任三到五年级实践课教师。考虑到孩子们来自农村，以及他们对未来农村发展的适应性，所以设立了“小小试验田”子课题。我们在校园一隅开辟了一块“试验田”，计划引导学生在课余成为田间主角，进行播种、施肥、锄草等日常管理，并学会观察，用日记的形式记录种子的成长历程。使孩子们在活动中体验劳动的辛苦与快乐，并从小养成爱劳动、善观察、尊重他人劳动成果的习惯。
案例
“老师，三（2）班刘伟踩坏我的玉米苗了。”午饭过后，三（1）班陈强跑进办公室向我告状。“好，我知道了，一会儿我批评他，让他以后小心点儿。”没想到这帮小家伙对自己种的小苗这么上心，我暗自得意。
还没等我去找刘伟，他自己却跑进办公室了。只见他满头是汗，满脸是泪，一见到我就委屈地说：“老师，我没踩陈强的小苗，他非说我踩了，还把我的小苗拔了。呜……”“你先别哭，慢慢说。”因为我刚任教这两个班的课，对学生情况还不太熟悉，所以我决定等他们班主任来校说明情况再做处理。于是我对刘伟说：“你先回班里，等一会儿老师了解情况后再给你答复好吗？”刘伟点点头跑开了。
“老师，老师……刘伟和陈强打起来了！”过了不久，三年级一大帮同学围到办公室门口叽叽喳喳嚷个不停，“刘伟领了三（2）班的几个同学把我班的好多小苗都拔了，老师你快看看吧。”“老師，你快给评评理吧！”“老师……”
我意识到问题的严重性，当前不少孩子都是独生子女，其性格表现出自私、任性、霸道，缺乏责任感等特点。像今天这样，刘伟和陈强就只意识到珍惜自己的劳动成果，还没有学会尊重和宽容他人。怎么说服他们呢？我一边往教室走一边想。忽然《六尺巷》的故事闪现在我的脑海中，我拿定主意，今天就通过它做突破口。
到了三年级教室，我把两个班的同学召集在一起，让刘伟和陈强说一说事情发生的原因。原来三（2）班的同学要进入自己班的试验田，必须从三（1）班的试验田处经过。今天，刘伟要给小苗浇水，不小心踩了陈强的苗。恰好被陈强看到，两人出言不逊就打了起来，结果出现了先前的一幕。我了解了前后经过后说：“首先老师要向你们道歉。因为老师考虑不够周到，当时这试验田的小路留的太窄了，所以才导致今天的事情发生，害的刘伟和陈强都失去了亲手种植的小苗。”刚才的刘伟和陈强还像两只好胜的小公鸡，这时他们的脸红了，意外地盯着我。我拿起粉笔，刷刷在黑板上写到：
千里修书只为墙，让他三尺又何妨？
万里长城今犹在，谁见当年秦始皇。
看着学生困惑的目光，我问：“谁能读出这首诗？”学生大声地诵读着。“知道这首诗的出处吗？”“不知道……”学生们异口同声地回答。“想听故事吗？”“想！”“那好请仔细听，不过要回答老师的问题。”学生们刚才与“裁判”、与异班同学的对立情绪渐渐消失了，一个个竖起耳朵准备听故事。
“清朝时，在安徽桐城有一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打到县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。在这期间，张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了黑板上的这四句话。
“家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房基地，这样就形成了一个六尺的巷子。”
“同学们，这就是著名的六尺巷的故事。谁能说出听故事后的心得？”我的话音刚落，教室里“刷”的一下小手林立。“老师，我觉得遇事不能斤斤计较。”“我觉得要学会宽容别人，那样自己也会开心的。”“我觉得人人学会包容，世界会很美好。”“老师我错了，刘伟和陈强打架、破坏小苗，我没有劝说他们，反而帮着刘伟实在太不应该了。”这时刘伟和陈强的头更低了，“刘伟、陈强，你们不说点什么吗？”“老师，我错了，我会把小苗补种上的。”“老师，以后我会爱惜小苗的，再也不打架了。”说着说着两人的小手拉在了一起。
反思
一场风波平息了，但给了我很大的触动。
1.学生在听了《六尺巷》的故事后，懂得了遇事要宽容。作为教师，我们不但要教给学生学会宽容他人，自己也要用宽容的态度包容孩子的错误行为，多顾及学生的看法和感受，多关注学生的内在需要和兴趣，要允许他们不完美，允许他们走弯路，在人生中，宽容实在是一种无坚不摧的力量，互相宽容的世界一定会和平美丽。
2.教育要和风细雨，润物无声。现在的学生大多是独生子女，从小养成了一种“以自我为中心”的思想，许多学生说话、办事往往只考虑个人的利益，眼中无事，心中无人。所以教师要关注细节，要因人因事选择不同的教育方法。有时候生硬的说教，远不如一个故事更能透彻明了。作为一名教师，要做一个点灯的人，要努力去照亮孩子的心路，让每一名孩子都能迈好人生的每一步。
3.多年的教育工作，使我意识到现在的孩子越来越有个性、有思想了，作为教育者不能仅靠积累来教育教学。要真正做学生的良师益友，引领孩子健康成长，就必须做一个研究型的教师，努力奠定以先进的教育理论、丰厚的文化积淀所筑就的根基，不断在学习中探索，在实践中反思，改进自己的教育实践。这样在处理教育突发事件中才能做到厚积薄发、游刃有余。