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小学生由于阅读经验较少、思维发展较为欠缺,在已知与未知之间建立联系还离不开教师的引导和帮助.教师引导和帮助的方法和手段必须根据文本的具体内容选择运用,并在教学的过程中积极探索和创新有效的方法和手段,从而提高课堂教学效率.本文旨在通过阅读感悟朱自清《匆匆》一课,谈谈教学中的阅读感悟与知识的联系.
小学语文阅读教学“自主学读”
【摘 要】
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小学生由于阅读经验较少、思维发展较为欠缺,在已知与未知之间建立联系还离不开教师的引导和帮助.教师引导和帮助的方法和手段必须根据文本的具体内容选择运用,并在教学的过
【机 构】
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江西省赣州市寻乌县晨光镇中心小学 342200
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2016年32期
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