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【摘要】在信息时代高速发展的今天，初中英语课堂上也积极引入信息技术进行课堂教学，本文分析了微视频在初中英语课堂上的应用，优化课堂教学资源的整合，提高课堂教学的质量和效率，为初中生的综合能力提高奠定良好的基础。
【关键词】初中英语；微视频；教学资源
微视频教学是一种先进的教学资源，具有趣味性、教育性以及引导意义，在知识教学的过程中，教师借助微视频的课堂教学资源整合的方式提高学生的知识，启发学生的思维，增强学生的教育教学精神，发挥英语课堂教学的优势，提高学生在课堂上的参与积极性。
一、初中英语微视频教学资源在课堂上应用的优势
1.微视频的应用有效激发学生的学习兴趣。在初中的英语课堂上，教师要利用微视频的教学方式科学整合课堂教学资源，利用现代化的信息技术将真实的教学情境展现在学生的面前，丰富学生的视觉、听觉以及感知的内容学习，使得整个初中英语课堂变得生动、有趣以及具备启发性，对集中初中生的注意力和活跃学生的思维有非常积极的促进意义，激发学生的学习兴趣。
2.微视频的应用简化了英语知识的学习过程。在初中的英语教学中，教师使用微视频的教学方式改善传统课堂的教学模式，将抽象的英语知识以具体的形式展现出来，丰富学生的理解能力和知识掌握技巧，集中学生的注意力，学生可以将复杂的知识点在课余时间反复学习，教师借助视频教学的形式将抽象的英语知识动态地串联在一起，积极表现英文知识之间的关联性，提高学生的知识学习能力。
3.微视频的应用优化了英语课堂的教学效率。在初中英语教学的过程中，教师根据学生的实际学习情况科学地进行教学模式的优化，科学、合理地进行授课方式的改善，利用微视频的教学方式进行知识讲解，亲近学生，在师生沟通之间建立完整的渠道，增进师生情感的同时优化课堂教学的效率。
二、微视频在初中英语课堂教学中的应用和优化措施
1.借助微视频的教学资源整合提高学生对于英语的学习兴趣。为了综合地提高学生的综合学习能力，教师可以借助微视频的教学方式丰富提高学生的兴趣，只有不断地提高学生的学习兴趣，才能够让学生主动探究，高效地吸收知识。在设计微视频的过程中，教师可以利用动画、视频等形式将抽象的英文知识展现在学生的面前，丰富学生的感觉体验，让学生对复杂的知识减少畏惧心理，主动发掘英语课堂的魅力，积极投身其中。
例如：在学习句型“It’s time to watch a cartoon.”的时候，教师可以实现制作好与动画有关的英文微视频，使得学生通过观看微视频制作的短小动画片之后，使用英语表达自己的看法，在课堂上互相表达自己的情感和观点，由此创造一个轻松的学习氛围，让学生对英语学习以及英语的语言环境有一个基本的认知，产生知识探究和学习的兴趣。
2.利用微视频的形式创建教学情境，丰富课堂的活动。在传统的英语教学中，教师占据主导的地位，学生对教师具有很强的依赖情感，对于未知的知识很少主动探究，吸收能力也较差。教师可以借助微视频的设计创建既定的问题探究情境，为学生设置英文对话的情境，提高学生的语境，完善学生的知识结构和框架。例如：在学习Food的相关知识的时候，教师可以在微视频中向学生展示西方国家的特色美食，让学生对视频中呈现的微视频有一定的认识和了解，对食物进行分类，设计英文对话，采用一问一答的方式在课堂上进行互动，发表自己的感想，锻炼自己的英文知识应用的能力，例如“Let’s make a pancake. We need an egg and a tomato.”使用英语的方式对食物的制作过程进行描述，让学生的语言应用能力以及逻辑思维能力大大提高。
3.利用微视频的方式配合设计课堂互动的活动。在微视频内容准备的时候，教师可以综合使用电影、电视片段、纪录片或者是一些经典的社会评论，通过微视频的设计拓宽学生的视野，让学生对于英文世界有更多的了解，教师在课堂组织的时候配合视频资源内容优化课堂活动，在课堂上做好师生之间的互动和交流。例如：在课堂上向学生展示猫和老鼠的經典桥段，锻炼学生的听力和口语，让学生在课堂上分享自己印象深刻的英语动画片，教师和同学对其英语口语表达能力进行点评，并以小组的形式引导学生进行角色扮演，增强英语课堂的互动效力，创建良好的课堂学习氛围，使得所有的学生在课堂上都积极参与其中，对生活中的英文知识有一个正确的了解，教师也能够通过学生的表达对课堂之外的学生有一个正确的认识，更全面地了解初中生的成长，为之后英文课堂的教学模式设计搜集素材，做好针对性地教学和优化，提高英语课堂的教学质量。
三、总结
在新课程改革的教学背景下，初中的英语教师应当优化自己的教学模式，引入信息技术对当前的教学现状进行优化和改革，利用微视频的教学方式整合课堂教学的资源，吸引学生参与到英语课堂之中，从听觉、视觉以及感觉等多个角度认识和学习英语知识，正确认识英语学科，树立英语学习的自信心，教师也将课堂的主体地位还给学生，尊重学生的成长规律以及学习需求，针对性地培养学生的综合学习能力，为初中生英语学习质量的提升点定良好的基础，优化课堂教学的效率。
参考文献：
[1]沈小莉.初中英语教学中微视频教学资源的有效应用分析[J].中学生英语，2017（8）.
【关键词】初中英语；微视频；教学资源
微视频教学是一种先进的教学资源，具有趣味性、教育性以及引导意义，在知识教学的过程中，教师借助微视频的课堂教学资源整合的方式提高学生的知识，启发学生的思维，增强学生的教育教学精神，发挥英语课堂教学的优势，提高学生在课堂上的参与积极性。
一、初中英语微视频教学资源在课堂上应用的优势
1.微视频的应用有效激发学生的学习兴趣。在初中的英语课堂上，教师要利用微视频的教学方式科学整合课堂教学资源，利用现代化的信息技术将真实的教学情境展现在学生的面前，丰富学生的视觉、听觉以及感知的内容学习，使得整个初中英语课堂变得生动、有趣以及具备启发性，对集中初中生的注意力和活跃学生的思维有非常积极的促进意义，激发学生的学习兴趣。
2.微视频的应用简化了英语知识的学习过程。在初中的英语教学中，教师使用微视频的教学方式改善传统课堂的教学模式，将抽象的英语知识以具体的形式展现出来，丰富学生的理解能力和知识掌握技巧，集中学生的注意力，学生可以将复杂的知识点在课余时间反复学习，教师借助视频教学的形式将抽象的英语知识动态地串联在一起，积极表现英文知识之间的关联性，提高学生的知识学习能力。
3.微视频的应用优化了英语课堂的教学效率。在初中英语教学的过程中，教师根据学生的实际学习情况科学地进行教学模式的优化，科学、合理地进行授课方式的改善，利用微视频的教学方式进行知识讲解，亲近学生，在师生沟通之间建立完整的渠道，增进师生情感的同时优化课堂教学的效率。
二、微视频在初中英语课堂教学中的应用和优化措施
1.借助微视频的教学资源整合提高学生对于英语的学习兴趣。为了综合地提高学生的综合学习能力，教师可以借助微视频的教学方式丰富提高学生的兴趣，只有不断地提高学生的学习兴趣，才能够让学生主动探究，高效地吸收知识。在设计微视频的过程中，教师可以利用动画、视频等形式将抽象的英文知识展现在学生的面前，丰富学生的感觉体验，让学生对复杂的知识减少畏惧心理，主动发掘英语课堂的魅力，积极投身其中。
例如：在学习句型“It’s time to watch a cartoon.”的时候，教师可以实现制作好与动画有关的英文微视频，使得学生通过观看微视频制作的短小动画片之后，使用英语表达自己的看法，在课堂上互相表达自己的情感和观点，由此创造一个轻松的学习氛围，让学生对英语学习以及英语的语言环境有一个基本的认知，产生知识探究和学习的兴趣。
2.利用微视频的形式创建教学情境，丰富课堂的活动。在传统的英语教学中，教师占据主导的地位，学生对教师具有很强的依赖情感，对于未知的知识很少主动探究，吸收能力也较差。教师可以借助微视频的设计创建既定的问题探究情境，为学生设置英文对话的情境，提高学生的语境，完善学生的知识结构和框架。例如：在学习Food的相关知识的时候，教师可以在微视频中向学生展示西方国家的特色美食，让学生对视频中呈现的微视频有一定的认识和了解，对食物进行分类，设计英文对话，采用一问一答的方式在课堂上进行互动，发表自己的感想，锻炼自己的英文知识应用的能力，例如“Let’s make a pancake. We need an egg and a tomato.”使用英语的方式对食物的制作过程进行描述，让学生的语言应用能力以及逻辑思维能力大大提高。
3.利用微视频的方式配合设计课堂互动的活动。在微视频内容准备的时候，教师可以综合使用电影、电视片段、纪录片或者是一些经典的社会评论，通过微视频的设计拓宽学生的视野，让学生对于英文世界有更多的了解，教师在课堂组织的时候配合视频资源内容优化课堂活动，在课堂上做好师生之间的互动和交流。例如：在课堂上向学生展示猫和老鼠的經典桥段，锻炼学生的听力和口语，让学生在课堂上分享自己印象深刻的英语动画片，教师和同学对其英语口语表达能力进行点评，并以小组的形式引导学生进行角色扮演，增强英语课堂的互动效力，创建良好的课堂学习氛围，使得所有的学生在课堂上都积极参与其中，对生活中的英文知识有一个正确的了解，教师也能够通过学生的表达对课堂之外的学生有一个正确的认识，更全面地了解初中生的成长，为之后英文课堂的教学模式设计搜集素材，做好针对性地教学和优化，提高英语课堂的教学质量。
三、总结
在新课程改革的教学背景下，初中的英语教师应当优化自己的教学模式，引入信息技术对当前的教学现状进行优化和改革，利用微视频的教学方式整合课堂教学的资源，吸引学生参与到英语课堂之中，从听觉、视觉以及感觉等多个角度认识和学习英语知识，正确认识英语学科，树立英语学习的自信心，教师也将课堂的主体地位还给学生，尊重学生的成长规律以及学习需求，针对性地培养学生的综合学习能力，为初中生英语学习质量的提升点定良好的基础，优化课堂教学的效率。
参考文献：
[1]沈小莉.初中英语教学中微视频教学资源的有效应用分析[J].中学生英语，2017（8）.