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【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0177-02
在我国社会经济快速发展的同时，社会中不稳定和不确定的因素也在增加，这些因素对校园的安全稳定也产生了一定的冲击。因此，规划校园安全文化建设，树立校园安全文化理念，提高师生的安全文化素质，最大限度地消除学校内部及周边的安全隐患，积极推进“平安校园”及“和谐校园”建设显得格外重要。笔者在此就中学开展安全文化建设提出应采取的几点措施，与各位专家交流探讨，以期抛砖引玉。
1.举办安全知识竞赛等活动，加大对广大师生安全知识宣传教育力度
学校可组织人手制作有校园特色的安全知识竞赛材料，给师生每人发放一份，定期举办安全知识竞赛活动。通过竞赛活动，在广大师生中广泛宣传，并逐步强化安全文化思想、理念。开设各种类型安全知识课，学习防火、防溺水、防雷电、防煤气中毒、交通、饮食卫生、法制等安全知识，熟悉各种消防器材的使用方法及适用范围。另外，通过广播、宣传栏、墙报等媒介各具特色地进行安全工作宣传，营造良好的宣传氛围。
2.定期举办消防、防地震、防空、防海啸演练活动，提高师生防灾、逃灾、避灾、自救和互救能力
学校是人员高度集中的公共场所，在突然遇到地震、火灾等紧急情况时，如果不能做到有组织地迅速撤离，很容易发生拥挤、踩踏等事故。因此，学校应定期举办消防、防地震、防空、防海啸等演练活动。可参考教育部印发的《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，通过演练强化师生安全意识和应急避险能力，同时可检验学校现有消防、逃生等设备的运行能力。演练不能流于形式、走过场，要精心准备，科学组织，立足实际，务求实效。可邀请消防官兵、地震专家和兄弟学校来观摩，提出宝贵的改进意见，并及时总结经验。
在汶川大地震时，四川安县桑枣中学虽与伤亡最为惨烈的北川县毗邻，在地震中也遭遇重创，但全校2200多名学生、上百名老师，只用时1分36秒就从不同的教学楼和不同的教室，全部冲到操场，并以班级为组织站好，无一人伤亡，创造了一大奇迹。这个奇迹应归功与该校从2005年开始每学期组织一次紧急疏散演习，且工作做得非常仔细，每个班级的疏散路线、楼梯的使用、不同楼层学生的撤离速度、到操场上的站立位置，都事先规定好，力求快而不乱，井然有序。当天的逃生过程、模式及结果竟与演习一模一样，令人震惊，凸显了平时演练的重要性。
当然，防灾教育不能光靠一年一次或几次的演练，学校的消防、逃生等应急设备的经常性检查、维护保养要切实执行，严格落实责任。
3.完善学校安保措施，提高应对突发恐怖事件的能力
2010年3月23日发生在南平市实验小学门口的持刀伤童惨案，暴露了当地学校安全工作存在严重的薄弱环节，敲响了校园安全的警钟，校园及周边的安保已在逐步升级。根据台海网2014年5月29日报导，厦门校园周边已纳入武装巡逻范畴，在上学、放学高峰期，辖区派出所派出巡逻车加强对校园周边的巡逻，同时密切注意可疑人员动向。学校也应居安思危，自身安保也应升级，保安人数和保安器材应根据学校规模合理配备，确保能提前防范并在第一时间处理突发事件。福建省教育厅2013年3月6日发出通知，要求全面落实学校专职保安员持证上岗和先培训后上岗制度，此目的就是为了加强校园治安保卫工作。鉴于暴力事件的突发性，未与派出所之间建立校园联防群治快速反应“一键式”服务平台的学校，应尽快建立，确保出现突发情况时，学校的老师或保安能通过快速按下墙上的“一键式”开关，8秒内连接到派出所值班室，从而在最短时间内制止暴徒破坏行为。
校园内部学生之间因经济纠葛、男女关系处理不当、不尊重他人、小团体间的哥们义气、上体育课时与同学之间不小心发生肢体摩擦等原因，也容易引发打架斗殴等行为，如果处理不及时，将导致严重后果。东南网曾报导：“2011年11月7日下午，厦门湖滨中学高二学生郑某某因打篮球纠纷被该校高三学生陈某某、林某在学校男厕殴打致重伤，送医后医治无效死亡。”故学校应加强法律教育，认真落实校园法制辅导员和法制副校长制度，结合典型事例，对学生进行警示教育，引导学生从思想深处认识打架斗殴的严重危害性，做遵规守法的小公民。班主任要加强对特殊学生的观察和沟通，及时发现和解决学生中发生暴力行为的诱因，积极化解同学间的矛盾，鼓励特殊学生参加班上集体活动和社会活动，自觉地约束和改正不良行为。班主任可在学生中间安插“明岗暗哨”，负责“明岗”的班干部遇到有情况发生，能制止的要及时制止，如不能制止，要第一时间通知班主任和附近的老师、校保安员。负责“暗哨”的学生，如获知同学之间将发生打架斗殴的重要信息时，应及时通报班主任。
4.鼓励全校师生积极参与学校薄弱环节检查
学校可于期初、期中和期末及安全月，定期组织全校师生开展安全大检查活动，积极参与学校重点部位、薄弱环节大检查，发现隐患，及时上报，责任到人，整改到位。严格落实安全工作措施，消除安全工作管理漏点、盲点，努力做到时时讲安全，处处讲安全，事事讲安全，人人讲安全。
5.加强学校食品卫生及宿舍安全管理
5.1 加强食品卫生安全管理
学校应加强食品卫生安全管理，预防和控制群体性食物中毒事件的发生和传染病的爆发流行。学校在广泛宣传夏季传染病预防知识、食品卫生安全知识的同时，重点抓好学校食堂卫生安全工作，学校定期检查食堂卫生状况，了解食品原料采购、贮存、清洗、加工和成品出售等各个环节情况，检查工作人员、工作场所、设施环境卫生状况，及时反馈检查信息，督促食堂管理者对存在问题整改到位。切实履行工作职责，严格执行制度规章，杜绝发生食堂卫生安全事故。同时学校应实行内部稽查及考核机制，并积极鼓励广大师生参与监督，全方位加强卫生安全管理。
5.2加强宿舍安全管理
学校应加强宿舍安全管理，严禁外来人员随意进入；宿舍管理员须严格督促住宿生遵守《住宿生管理制度》，严禁住宿生违规用电、盗窃和破坏公共财物；发现宿舍设备需维修更换的，及时上报；发现住宿生生病的，及时通报班主任或学生处；按时开关宿舍楼大门，每晚查房清点住宿人数，与班主任加强联系，住宿生离校需请假登记，并报知家长；对无故夜不归宿的也应登记，并即时告知家长。 6.加强实验课和体育课上的安全监管
为了保障上实验课时学生的人身安全，学校需督促学生遵守实验室规则。做实验前，需认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器的操作方法和注意事项，认真检查所需仪器设备、药品是否齐全，如有缺损要及时向教师报告。实验时要遵守操作规程，按照实验步骤认真操作，严禁违规操作或未经教师指导、许可私自操作。
为保障上体育课时学生的人身安全，学校体育器械需严格按照安全标准配备。教师上课前需检查场地安排是否合理、器材是否安全。学生必须穿运动服装、运动鞋上体育课；教师要组织学生充分做好准备活动，学会必要的安全防护，防止伤害事故的发生；对不适宜参加体育运动的学生，应予以劝阻。教师不得擅自离开教学活动场地，任课体育老师为安全责任人，如因教育、组织、管理不当出现过错，要对造成的后果承担相应的责任。学校教务处、德育处等管理部门应加强督查，并将督查结果纳入其考核评优指数。
7.加强对师生的品德教育
近年来，发生多起校园性侵事件，让“教师”这个高尚圣洁的名词频繁同性侵一起出现，这些“禽兽教师”或利用班主任职务之便或借培优等为名，将魔爪伸向自己的学生，造成极其恶劣的社会影响。故学校应强化师德八项禁令的贯彻落实，为每一位教职工建立师德师风档案，使其牢固树立敬业爱生、为人师表的良好形象。如发现教职工师德师风有不好的苗头或倾向，相关负责人应及时对其进行诫勉谈话，并实施观察，以观后效。对师德师风重大问题隐瞒不报或不如实报告、干扰如实报告的，追究有关责任人的责任。通过征集师德优秀案例，汇集师德先进典型，努力打造一支师德高尚、理念先进、业务精湛、乐于奉献的教师队伍。
中学生有德无才将来难以完成振兴中华民族的重任，一个有才无德的人则是社会的蛀虫，所以加强中学生的思想道德建设，既是保护中学生健康成长的需要，同时又是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重要举措，也是依法治国、预防和减少犯罪现象发生的需要。
8.灌输正确的恋爱观及加强对中学生性知识的教育
进入青春期的中学生普遍对异性有一种渴求和思慕，早恋现象在中学生当中已不是新鲜事，这个时期的早恋带有朦胧性、感染性、单纯性。早恋者把精力集中于感情，学习就会不由自主的分心，成绩会不自觉的下降，使自己的思想和情绪处于波动状态，给正常的学习和生活带来了许多不良影响。有些早恋的学生冲破心理和生理防线，偷吃禁果，一旦怀孕会使双方惊恐不安和无所适从，有的少女会选择到远离家乡的医院做人流，术后又得不到充分的休息，给身体造成极大的伤害，有的甚至在怀孕事件曝光后难以面对现实，继而轻生。有关未婚生子继而把孩子扔到楼下的新闻，网络上也曾多次报导。教师和家长都要改变落后封闭的观念，可通过讲座、生理课等渠道主动对中学生进行性知识和性道德的教育，引导学生把注意力集中到学习上，多参加集体活动，充实自己的生活内容，迁移情感的注意力，用坚强的意志克制自己情感的流露。发现有早恋现象的学生，教师应本着“理解、沟通、疏导”的理念与之谈话，告知早恋的危害性，劝导其悬崖勒马。
9.加强对中学生的心理品质教育
近年来，一些大中城市的中学生由于焦躁、自卑、孤僻等心理障碍造成离家出走、自杀等事件的比例有所增加，故加强对中学生的心理品质教育，指导和帮助他们形成良好的心理品质和健全的人格，有着现实的重要性和紧迫性。
当代中学生的不健康心理主要表现为自私、嫉妒、逆反、自卑、自傲、任性等。如何通过心理健康教育，帮助他们走出心理误区，增强他们的心理素质，这是事关跨世纪的年轻一代能否适应时代要求的大事，也是每一个教育工作者义不容辞的职责。教师可采取的措施有：
（1）建立正确的人才观和教育观
现代教育要求教师不仅会教书，当好教师；而且会做思想政治工作，当好人师；还应会进行心理咨询，当好学生的心理医师。因此，教师自己要参加心理咨询培训，平时有意识阅读一些心理咨询的相关资料，掌握心理咨询的技巧，并在实践工作中加以运用。
（2）开设心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技能
通过开设心理健康教育课程，使学生掌握诸如转移情绪、尽情倾诉、宣泄痛苦、发泄愤怒、音乐抚慰等心理调节手段，防患于未然。
（3）建立中学生心理素质档案
建立中学生心理素质档案，便于根据他们的心理发展规律和个性特点进行培育、发展与完善。
（4）建立心理咨询中心，加强心理交流和疏导
学校应配备专门的心理咨询教师以解答学生的心理困惑，还可采用“心理问卷调查”等活动，加强与学生的心理交流和疏导。
校园安全文化建设是一项艰巨的系统工程，并非一朝一夕所能完成，需要全体师生的努力，更需要社会、家庭与学校共同营造教育发展的良好氛围。教育管理部门应把督查工作常态化、制度化，并把督查结果纳入对学校及校领导的评先评优考核。相信只要大家积极参与，集思广益，具有校园特色的安全文化建设必能结出丰硕的果实。
参考文献：
[1]段体林，《潘集区教育工会“安康杯”竞赛活动工作小结》，潘集区教育局，2011年4月
[2]陈新智，《关于中学生青春期教育（一）》，陈新智的新浪博客，2009年1月
[3]王玉芬，《用科学规范演练为学生生命安全护航》，《教育部网站》，2014 年3 月
[4]《洛阳市中小学师德师风建设八项制度十项禁令》，豆丁网
[5]淮南二中工会，《“学规范、强师德、树形象、促发展”师德主题教育活动实施意见》 淮南二中工会，2009年12月
[6]杨同玉，《如何提高中学生的心理素质》，豆丁网
[7]冯海南，《防控涉校打架斗殴案件的几点思考》，信阳政法网，2010年7月
[8]高建军、赵慧，《加强校园安全文化建设，提高师生安全文化素质》，学习月刊，2009年第10期
在我国社会经济快速发展的同时，社会中不稳定和不确定的因素也在增加，这些因素对校园的安全稳定也产生了一定的冲击。因此，规划校园安全文化建设，树立校园安全文化理念，提高师生的安全文化素质，最大限度地消除学校内部及周边的安全隐患，积极推进“平安校园”及“和谐校园”建设显得格外重要。笔者在此就中学开展安全文化建设提出应采取的几点措施，与各位专家交流探讨，以期抛砖引玉。
1.举办安全知识竞赛等活动，加大对广大师生安全知识宣传教育力度
学校可组织人手制作有校园特色的安全知识竞赛材料，给师生每人发放一份，定期举办安全知识竞赛活动。通过竞赛活动，在广大师生中广泛宣传，并逐步强化安全文化思想、理念。开设各种类型安全知识课，学习防火、防溺水、防雷电、防煤气中毒、交通、饮食卫生、法制等安全知识，熟悉各种消防器材的使用方法及适用范围。另外，通过广播、宣传栏、墙报等媒介各具特色地进行安全工作宣传，营造良好的宣传氛围。
2.定期举办消防、防地震、防空、防海啸演练活动，提高师生防灾、逃灾、避灾、自救和互救能力
学校是人员高度集中的公共场所，在突然遇到地震、火灾等紧急情况时，如果不能做到有组织地迅速撤离，很容易发生拥挤、踩踏等事故。因此，学校应定期举办消防、防地震、防空、防海啸等演练活动。可参考教育部印发的《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，通过演练强化师生安全意识和应急避险能力，同时可检验学校现有消防、逃生等设备的运行能力。演练不能流于形式、走过场，要精心准备，科学组织，立足实际，务求实效。可邀请消防官兵、地震专家和兄弟学校来观摩，提出宝贵的改进意见，并及时总结经验。
在汶川大地震时，四川安县桑枣中学虽与伤亡最为惨烈的北川县毗邻，在地震中也遭遇重创，但全校2200多名学生、上百名老师，只用时1分36秒就从不同的教学楼和不同的教室，全部冲到操场，并以班级为组织站好，无一人伤亡，创造了一大奇迹。这个奇迹应归功与该校从2005年开始每学期组织一次紧急疏散演习，且工作做得非常仔细，每个班级的疏散路线、楼梯的使用、不同楼层学生的撤离速度、到操场上的站立位置，都事先规定好，力求快而不乱，井然有序。当天的逃生过程、模式及结果竟与演习一模一样，令人震惊，凸显了平时演练的重要性。
当然，防灾教育不能光靠一年一次或几次的演练，学校的消防、逃生等应急设备的经常性检查、维护保养要切实执行，严格落实责任。
3.完善学校安保措施，提高应对突发恐怖事件的能力
2010年3月23日发生在南平市实验小学门口的持刀伤童惨案，暴露了当地学校安全工作存在严重的薄弱环节，敲响了校园安全的警钟，校园及周边的安保已在逐步升级。根据台海网2014年5月29日报导，厦门校园周边已纳入武装巡逻范畴，在上学、放学高峰期，辖区派出所派出巡逻车加强对校园周边的巡逻，同时密切注意可疑人员动向。学校也应居安思危，自身安保也应升级，保安人数和保安器材应根据学校规模合理配备，确保能提前防范并在第一时间处理突发事件。福建省教育厅2013年3月6日发出通知，要求全面落实学校专职保安员持证上岗和先培训后上岗制度，此目的就是为了加强校园治安保卫工作。鉴于暴力事件的突发性，未与派出所之间建立校园联防群治快速反应“一键式”服务平台的学校，应尽快建立，确保出现突发情况时，学校的老师或保安能通过快速按下墙上的“一键式”开关，8秒内连接到派出所值班室，从而在最短时间内制止暴徒破坏行为。
校园内部学生之间因经济纠葛、男女关系处理不当、不尊重他人、小团体间的哥们义气、上体育课时与同学之间不小心发生肢体摩擦等原因，也容易引发打架斗殴等行为，如果处理不及时，将导致严重后果。东南网曾报导：“2011年11月7日下午，厦门湖滨中学高二学生郑某某因打篮球纠纷被该校高三学生陈某某、林某在学校男厕殴打致重伤，送医后医治无效死亡。”故学校应加强法律教育，认真落实校园法制辅导员和法制副校长制度，结合典型事例，对学生进行警示教育，引导学生从思想深处认识打架斗殴的严重危害性，做遵规守法的小公民。班主任要加强对特殊学生的观察和沟通，及时发现和解决学生中发生暴力行为的诱因，积极化解同学间的矛盾，鼓励特殊学生参加班上集体活动和社会活动，自觉地约束和改正不良行为。班主任可在学生中间安插“明岗暗哨”，负责“明岗”的班干部遇到有情况发生，能制止的要及时制止，如不能制止，要第一时间通知班主任和附近的老师、校保安员。负责“暗哨”的学生，如获知同学之间将发生打架斗殴的重要信息时，应及时通报班主任。
4.鼓励全校师生积极参与学校薄弱环节检查
学校可于期初、期中和期末及安全月，定期组织全校师生开展安全大检查活动，积极参与学校重点部位、薄弱环节大检查，发现隐患，及时上报，责任到人，整改到位。严格落实安全工作措施，消除安全工作管理漏点、盲点，努力做到时时讲安全，处处讲安全，事事讲安全，人人讲安全。
5.加强学校食品卫生及宿舍安全管理
5.1 加强食品卫生安全管理
学校应加强食品卫生安全管理，预防和控制群体性食物中毒事件的发生和传染病的爆发流行。学校在广泛宣传夏季传染病预防知识、食品卫生安全知识的同时，重点抓好学校食堂卫生安全工作，学校定期检查食堂卫生状况，了解食品原料采购、贮存、清洗、加工和成品出售等各个环节情况，检查工作人员、工作场所、设施环境卫生状况，及时反馈检查信息，督促食堂管理者对存在问题整改到位。切实履行工作职责，严格执行制度规章，杜绝发生食堂卫生安全事故。同时学校应实行内部稽查及考核机制，并积极鼓励广大师生参与监督，全方位加强卫生安全管理。
5.2加强宿舍安全管理
学校应加强宿舍安全管理，严禁外来人员随意进入；宿舍管理员须严格督促住宿生遵守《住宿生管理制度》，严禁住宿生违规用电、盗窃和破坏公共财物；发现宿舍设备需维修更换的，及时上报；发现住宿生生病的，及时通报班主任或学生处；按时开关宿舍楼大门，每晚查房清点住宿人数，与班主任加强联系，住宿生离校需请假登记，并报知家长；对无故夜不归宿的也应登记，并即时告知家长。 6.加强实验课和体育课上的安全监管
为了保障上实验课时学生的人身安全，学校需督促学生遵守实验室规则。做实验前，需认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器的操作方法和注意事项，认真检查所需仪器设备、药品是否齐全，如有缺损要及时向教师报告。实验时要遵守操作规程，按照实验步骤认真操作，严禁违规操作或未经教师指导、许可私自操作。
为保障上体育课时学生的人身安全，学校体育器械需严格按照安全标准配备。教师上课前需检查场地安排是否合理、器材是否安全。学生必须穿运动服装、运动鞋上体育课；教师要组织学生充分做好准备活动，学会必要的安全防护，防止伤害事故的发生；对不适宜参加体育运动的学生，应予以劝阻。教师不得擅自离开教学活动场地，任课体育老师为安全责任人，如因教育、组织、管理不当出现过错，要对造成的后果承担相应的责任。学校教务处、德育处等管理部门应加强督查，并将督查结果纳入其考核评优指数。
7.加强对师生的品德教育
近年来，发生多起校园性侵事件，让“教师”这个高尚圣洁的名词频繁同性侵一起出现，这些“禽兽教师”或利用班主任职务之便或借培优等为名，将魔爪伸向自己的学生，造成极其恶劣的社会影响。故学校应强化师德八项禁令的贯彻落实，为每一位教职工建立师德师风档案，使其牢固树立敬业爱生、为人师表的良好形象。如发现教职工师德师风有不好的苗头或倾向，相关负责人应及时对其进行诫勉谈话，并实施观察，以观后效。对师德师风重大问题隐瞒不报或不如实报告、干扰如实报告的，追究有关责任人的责任。通过征集师德优秀案例，汇集师德先进典型，努力打造一支师德高尚、理念先进、业务精湛、乐于奉献的教师队伍。
中学生有德无才将来难以完成振兴中华民族的重任，一个有才无德的人则是社会的蛀虫，所以加强中学生的思想道德建设，既是保护中学生健康成长的需要，同时又是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重要举措，也是依法治国、预防和减少犯罪现象发生的需要。
8.灌输正确的恋爱观及加强对中学生性知识的教育
进入青春期的中学生普遍对异性有一种渴求和思慕，早恋现象在中学生当中已不是新鲜事，这个时期的早恋带有朦胧性、感染性、单纯性。早恋者把精力集中于感情，学习就会不由自主的分心，成绩会不自觉的下降，使自己的思想和情绪处于波动状态，给正常的学习和生活带来了许多不良影响。有些早恋的学生冲破心理和生理防线，偷吃禁果，一旦怀孕会使双方惊恐不安和无所适从，有的少女会选择到远离家乡的医院做人流，术后又得不到充分的休息，给身体造成极大的伤害，有的甚至在怀孕事件曝光后难以面对现实，继而轻生。有关未婚生子继而把孩子扔到楼下的新闻，网络上也曾多次报导。教师和家长都要改变落后封闭的观念，可通过讲座、生理课等渠道主动对中学生进行性知识和性道德的教育，引导学生把注意力集中到学习上，多参加集体活动，充实自己的生活内容，迁移情感的注意力，用坚强的意志克制自己情感的流露。发现有早恋现象的学生，教师应本着“理解、沟通、疏导”的理念与之谈话，告知早恋的危害性，劝导其悬崖勒马。
9.加强对中学生的心理品质教育
近年来，一些大中城市的中学生由于焦躁、自卑、孤僻等心理障碍造成离家出走、自杀等事件的比例有所增加，故加强对中学生的心理品质教育，指导和帮助他们形成良好的心理品质和健全的人格，有着现实的重要性和紧迫性。
当代中学生的不健康心理主要表现为自私、嫉妒、逆反、自卑、自傲、任性等。如何通过心理健康教育，帮助他们走出心理误区，增强他们的心理素质，这是事关跨世纪的年轻一代能否适应时代要求的大事，也是每一个教育工作者义不容辞的职责。教师可采取的措施有：
（1）建立正确的人才观和教育观
现代教育要求教师不仅会教书，当好教师；而且会做思想政治工作，当好人师；还应会进行心理咨询，当好学生的心理医师。因此，教师自己要参加心理咨询培训，平时有意识阅读一些心理咨询的相关资料，掌握心理咨询的技巧，并在实践工作中加以运用。
（2）开设心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技能
通过开设心理健康教育课程，使学生掌握诸如转移情绪、尽情倾诉、宣泄痛苦、发泄愤怒、音乐抚慰等心理调节手段，防患于未然。
（3）建立中学生心理素质档案
建立中学生心理素质档案，便于根据他们的心理发展规律和个性特点进行培育、发展与完善。
（4）建立心理咨询中心，加强心理交流和疏导
学校应配备专门的心理咨询教师以解答学生的心理困惑，还可采用“心理问卷调查”等活动，加强与学生的心理交流和疏导。
校园安全文化建设是一项艰巨的系统工程，并非一朝一夕所能完成，需要全体师生的努力，更需要社会、家庭与学校共同营造教育发展的良好氛围。教育管理部门应把督查工作常态化、制度化，并把督查结果纳入对学校及校领导的评先评优考核。相信只要大家积极参与，集思广益，具有校园特色的安全文化建设必能结出丰硕的果实。
参考文献：
[1]段体林，《潘集区教育工会“安康杯”竞赛活动工作小结》，潘集区教育局，2011年4月
[2]陈新智，《关于中学生青春期教育（一）》，陈新智的新浪博客，2009年1月
[3]王玉芬，《用科学规范演练为学生生命安全护航》，《教育部网站》，2014 年3 月
[4]《洛阳市中小学师德师风建设八项制度十项禁令》，豆丁网
[5]淮南二中工会，《“学规范、强师德、树形象、促发展”师德主题教育活动实施意见》 淮南二中工会，2009年12月
[6]杨同玉，《如何提高中学生的心理素质》，豆丁网
[7]冯海南，《防控涉校打架斗殴案件的几点思考》，信阳政法网，2010年7月
[8]高建军、赵慧，《加强校园安全文化建设，提高师生安全文化素质》，学习月刊，2009年第10期