论文部分内容阅读
摘要：高中阶段的数学难度较初中数学难度有了很大的提升，在知识的学习上也更具有系统性，所以在对高中数学学习中应该掌握相应的方法。合作学习已成为现阶段很多高校重点应用的数学学习方法之一，这种学习方法和学习模式下，学生之间可以有更加深入的交流，在合作中培养学生的沟通能力和交际能力。所以在这学习模式的应用可以提高学习的质量和有效性，从而更加系统的看待高中数学的知识，进一步提升自身的数学素养。以下将结合合作学习中需要注意的问题对合作学习高中数学学习的应用进行探究。
关键词：合作学习；高中数学；沟通；小组学习
随着年龄的增长，我们的学习方法已经基本定型，同时在学习的过程中也更加系统化。但是在学习的过程中，由于自身特点的不同，对同一知识的理解上也会有所不同。所以在学习的过程中加强我们学生之间的交流不仅仅可以提升自身对学习的理解，还可以不断的完善自身的性格和能力，培养与人沟通的能力，从而更好的提升自我。合作学习的形式多以小组讨论为主，小组成员之间的合理沟通和交流可以促进彼此的理解，同时也可以加深自身对问题的思考和理解，从而提高学习的质量和效率。
一、合作学习对高中数学学习的重要性
在进行高中数学学习的过程中，知识点较为繁杂和系统，只有构建相应的知识体系才能更加全面的掌握相应的数学知识。在进行合作学习的过程中，是根据学生的不同理解情况，进行分组讨论，在小组内部进行讨论和研究，从而更好的对知识点进行熟悉和掌握。在小组内部成员来看，很多学生对知识的理解能力和掌握程度都有所不同，这也决定了他们对待问题的看法也会有所不同。正是因为各个成员之间对问题都有着不同的理解和掌握，凸显了合作学习对高中数学学习的重要性。合作的过程中不仅仅可以对成员内部起到相互讨论理解的作用，同时还可以不断的提升自身的思考能力，不断的取长补短，从而更加全面的完善自身的能力。
1、促进小组成员的交流与沟通。合作学习多以小组讨论形式为主，在学习的过程中，小组成员之间可以进行充分的交流和沟通，在合理的交流和沟通的过程中，也提升了自己的能力。例如，在对向量的相关知识进行学习的过程中，每个人对向量的理解各有不同，对向量知识的掌握程度也有着明显的不同。在进行合作学习的过程中，每个人都可以各抒己见，在表达自己的观点同时也可以吸收他人的观点，从而更好的促进自己的理解和认知。在倾听他人的观点的过程中，可以提升自身的倾听理解能力，为日后的人际交往有效性奠定相应的基础。在表达自身的观点之前也会对问题进行深入的思考，同时也可以整合他人的观点，与自身的理解相对比，从而更好的完善自身的观点，进一步提升自己的表达能力和思考能力。在学习高中数学的过程中，独立思考能力的培养和提升必不可少。
2、合作学习下沟通的顺畅性。在合作学习下很多时候我们是学习的主体，在学习的过程中，可以发挥足够的主导地位。所以在进行合作学习的时候，学生与学生之间的交流要比师生之间的交流更多一些。在这种情况下，由于学生之间的交流会更顺畅，同时也不会存在相应的隔阂和距离感。在学习的过程中，会保证学习、沟通的有效性。另外，在进行合作学习的过程中，小组成员对问题的表述会更容易引发其他成员的关注，在学习的过程中可以更容易接受他人的观点，并进行深入的思考和认知。思考的过程对小组成员能力提升而言更加重要，思考的内容不仅仅停留在问题的本身上，也会对其他成员思考问题的方法进行探究，了解他人看待分析问题的方法和顺序，同时深入了解自身的情况，根据他人的长处来弥补自身的缺点，对未来的学习大有好处。在反思的过程中，可以更好的要求自己，同时也会与他人有一定的比较，在比较的过程中来不断的完善自己，加强对自身能力的提高和素质的提升。在高中学习的过程中不仅仅需要提高成绩，还需要加强自身的能力，掌握学习的方法，这样才能真正的进行学习。同时学习的过程不仅仅停留在课上事件，在课余时间内也要养成不断反思自己，提升自己的习惯，在日常生活中发现问题的本质，同时面对困难的时候更有方法和目标的来进行解决。
3、促进师生之间关系良性发展。在传统学习的过程中，老师在教学中会与学生之间产生一定的距离感，而在合作學习中，我们的老师更多起到了引导和辅导的作用，把更多思考和认知的时间交给我了我们本身。在种方式下，学生与老师的交流虽然看起来减少了，但是二者之间的关系却可以进行一定的缓和。例如在进行数学知识的学习过程中，合作学习下小组内部的成员可以通过合作来解决问题，在遇到具有一定难度和工作量的任务时，小组成员可进行合理明确的分工来进行任务的分配，在这种情况下，小组成员之间可以各司其职，同时也可以认识到整体和内部分工之间的关系。在小组学习遇到问题的时候，可以向老师求助，老师在一旁进行辅导和引导，为小组成员提供相应的解题思路，这种学习模式下，学生可以与老师之间形成一种学习的默契，同时也可以拉近师生之间的关系。合作学习下，学生之间的交流以及师生之间的关系都会有所增进和发展。
二、结语
高中数学的学习中会遇到很多的难题和问题，在合作学习下可以进行小组的分工，来合力解决问题，不仅仅加强了同学之间的交流，还可以营造一种良好的学习氛围，不断的完善自己。在合作学习下，不仅仅加强了自身对数学知识的理解，还可以培养相应的数学素养，同时根据小组成员的优点和思考问题的方式和方法来不断的完善自己，培养相应的思考问题的方式和方法，达到良好的数学学习效果。
参考文献
[1] 崔丽平.高中数学自主互助学习型课堂教学研究.学科教学数学.山东师范大学. 2011.
[2]丁继忠.高中数学自主合作探究教学的实践与研究.《中学课程辅导（教学研究）》. 2015.26.
[3] 陈小平.高中数学自主课堂有效教学的几个环节.《教育界》.2016.7.
[4] 梁立贵.初中数学合作学习中存在的问题及对策.《教学与管理（理论版）》.2011.6.
关键词：合作学习；高中数学；沟通；小组学习
随着年龄的增长，我们的学习方法已经基本定型，同时在学习的过程中也更加系统化。但是在学习的过程中，由于自身特点的不同，对同一知识的理解上也会有所不同。所以在学习的过程中加强我们学生之间的交流不仅仅可以提升自身对学习的理解，还可以不断的完善自身的性格和能力，培养与人沟通的能力，从而更好的提升自我。合作学习的形式多以小组讨论为主，小组成员之间的合理沟通和交流可以促进彼此的理解，同时也可以加深自身对问题的思考和理解，从而提高学习的质量和效率。
一、合作学习对高中数学学习的重要性
在进行高中数学学习的过程中，知识点较为繁杂和系统，只有构建相应的知识体系才能更加全面的掌握相应的数学知识。在进行合作学习的过程中，是根据学生的不同理解情况，进行分组讨论，在小组内部进行讨论和研究，从而更好的对知识点进行熟悉和掌握。在小组内部成员来看，很多学生对知识的理解能力和掌握程度都有所不同，这也决定了他们对待问题的看法也会有所不同。正是因为各个成员之间对问题都有着不同的理解和掌握，凸显了合作学习对高中数学学习的重要性。合作的过程中不仅仅可以对成员内部起到相互讨论理解的作用，同时还可以不断的提升自身的思考能力，不断的取长补短，从而更加全面的完善自身的能力。
1、促进小组成员的交流与沟通。合作学习多以小组讨论形式为主，在学习的过程中，小组成员之间可以进行充分的交流和沟通，在合理的交流和沟通的过程中，也提升了自己的能力。例如，在对向量的相关知识进行学习的过程中，每个人对向量的理解各有不同，对向量知识的掌握程度也有着明显的不同。在进行合作学习的过程中，每个人都可以各抒己见，在表达自己的观点同时也可以吸收他人的观点，从而更好的促进自己的理解和认知。在倾听他人的观点的过程中，可以提升自身的倾听理解能力，为日后的人际交往有效性奠定相应的基础。在表达自身的观点之前也会对问题进行深入的思考，同时也可以整合他人的观点，与自身的理解相对比，从而更好的完善自身的观点，进一步提升自己的表达能力和思考能力。在学习高中数学的过程中，独立思考能力的培养和提升必不可少。
2、合作学习下沟通的顺畅性。在合作学习下很多时候我们是学习的主体，在学习的过程中，可以发挥足够的主导地位。所以在进行合作学习的时候，学生与学生之间的交流要比师生之间的交流更多一些。在这种情况下，由于学生之间的交流会更顺畅，同时也不会存在相应的隔阂和距离感。在学习的过程中，会保证学习、沟通的有效性。另外，在进行合作学习的过程中，小组成员对问题的表述会更容易引发其他成员的关注，在学习的过程中可以更容易接受他人的观点，并进行深入的思考和认知。思考的过程对小组成员能力提升而言更加重要，思考的内容不仅仅停留在问题的本身上，也会对其他成员思考问题的方法进行探究，了解他人看待分析问题的方法和顺序，同时深入了解自身的情况，根据他人的长处来弥补自身的缺点，对未来的学习大有好处。在反思的过程中，可以更好的要求自己，同时也会与他人有一定的比较，在比较的过程中来不断的完善自己，加强对自身能力的提高和素质的提升。在高中学习的过程中不仅仅需要提高成绩，还需要加强自身的能力，掌握学习的方法，这样才能真正的进行学习。同时学习的过程不仅仅停留在课上事件，在课余时间内也要养成不断反思自己，提升自己的习惯，在日常生活中发现问题的本质，同时面对困难的时候更有方法和目标的来进行解决。
3、促进师生之间关系良性发展。在传统学习的过程中，老师在教学中会与学生之间产生一定的距离感，而在合作學习中，我们的老师更多起到了引导和辅导的作用，把更多思考和认知的时间交给我了我们本身。在种方式下，学生与老师的交流虽然看起来减少了，但是二者之间的关系却可以进行一定的缓和。例如在进行数学知识的学习过程中，合作学习下小组内部的成员可以通过合作来解决问题，在遇到具有一定难度和工作量的任务时，小组成员可进行合理明确的分工来进行任务的分配，在这种情况下，小组成员之间可以各司其职，同时也可以认识到整体和内部分工之间的关系。在小组学习遇到问题的时候，可以向老师求助，老师在一旁进行辅导和引导，为小组成员提供相应的解题思路，这种学习模式下，学生可以与老师之间形成一种学习的默契，同时也可以拉近师生之间的关系。合作学习下，学生之间的交流以及师生之间的关系都会有所增进和发展。
二、结语
高中数学的学习中会遇到很多的难题和问题，在合作学习下可以进行小组的分工，来合力解决问题，不仅仅加强了同学之间的交流，还可以营造一种良好的学习氛围，不断的完善自己。在合作学习下，不仅仅加强了自身对数学知识的理解，还可以培养相应的数学素养，同时根据小组成员的优点和思考问题的方式和方法来不断的完善自己，培养相应的思考问题的方式和方法，达到良好的数学学习效果。
参考文献
[1] 崔丽平.高中数学自主互助学习型课堂教学研究.学科教学数学.山东师范大学. 2011.
[2]丁继忠.高中数学自主合作探究教学的实践与研究.《中学课程辅导（教学研究）》. 2015.26.
[3] 陈小平.高中数学自主课堂有效教学的几个环节.《教育界》.2016.7.
[4] 梁立贵.初中数学合作学习中存在的问题及对策.《教学与管理（理论版）》.2011.6.