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旧教材每一册都有“应用题”独立教学单元，其教学有两大功能：首先是使学生理解、掌握数量关系：其次是教会学生应用数量关系解答相应的应用题，培养学生运用所学知识解决简单数学问题的能力和初步的逻辑思维能力。传统应用题教学在教材编排以及教学模式上对学生理解、掌握数量关系方面有一定的效果，但是由于教师在教学时往往过于侧重系统性与知识性，学生长期受“类型”“结论”的影响，在运用知识解决实际问题的能力上显得不足。因此，数学课标将“应用题”改为“问题