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１ 组织建设
红领巾理事会要想开展好各项班队活动必须从每个中队入手搞起。就从中队集体结构看，少先队干部队伍是中队集体的重要组成部分。红领巾理事会想要搞好学校的一日常规管理，必须从各中队抓起，创建一支支健康向上的中队是搞好少先队工作的首要任务。创建中队集体既要靠全体队员的努力，也要靠中队干部的带动和组织。建立一支与此相适应的干部队伍，是创建中队集体的保证。中队干部配备一般是由各级队组织聘用、委任的，在红领巾理事会中担任一定工作责任的队员，如红领巾理事会副主席、卫生部、纪检部部长、文体部部长、宣传部部长、组织委员、大队旗手等等；另一类是在少先队社团组织中担任职务的队员，如红领巾广播站播音员，鼓号队队长、文艺队队长等。一个中队里可以成为干部的队员越多，也就标志着中队集体发展水平越高。因此，培养少先队员成为中队干部，有它十分重要的意义。
在选举少先队小干部时，辅导员必须遵循公平、民主的原则。各中队辅导员可把小干部岗位当作队员自我展示和锻炼的台。中队干部的配备可以通过队员自荐或竞争上岗的方法，给队员创造自我展示、自我挑战的机会。通过指导队员进行班队集体的一日常规管理，提高少先队小干部多方面的能力。辅导员还要特别注意破除队干部“一贯制”，实行“轮流制”和“优胜劣汰制”，让更多队员得到一次次展示自我的体验，为他们搭建更好的发挥特长、锻炼成长的平台。受每位队员信任、民主选举产生的、富于活力的少先队小干部是班队集体教育和建设的内部动力因子，是开发少先队组织功能，发挥少先队组织作用的基本保证。
２ 培养措施
评选出一批优秀队干部，建立起中队组织机构，并不意味着建立干部队伍的结束，只有通过不断培养教育，才能使他们有了管理好一个中队的能力，才能真正担当起创建中队集体的责任。
2.1 培养少先队干部的优秀品质。队干部在中队里处于核心的地位，他们的道德品质、行为习惯，影响着每个的队员和整个中队的健康发展。在创建中队集体过程中，中队的好品德、好作风、健康的舆论、新型的人际关系，很大程度上都是在干部的带动下形成的。培养队干部的优秀品质并非在一朝一夕，需要辅导员在一点一滴的工作中不断对其进行教育、指导和锻炼。要求小干部必须以这几点为正确的指导思想，才会工作起来得心应手，游刃有余。
2.1.1 尊重他人：红领巾理事会成员是为其他队员服务的，不能高人一等，对组织中的每一个队员都应该尊重，只有带动、鼓励队员积极参加活动，没有发号施令的权利。
2.1.2 公正平等：每个队员都有自己的长处和不足，不论成绩如何、纪律如何、担任什么职务，在少先队组织中都是平等的，没有身份的高低之分。
2.1.3 尽职尽责：红领巾理事会成员对自己负责的工作担负起责任，不辜负其他队员的信任。
2.1.4 积极主动：有问题不互相推诿，迎难而上，各负其责，协助大队辅导员完成学校的各项少先队工作。
2.2 培养红领巾理事会的监督能力。红领巾理事会围绕少先队活动的宗旨，对全校课间、午间、路队纪律和室内外卫生进行监督，因此成立了红领巾监督岗，目的就是维持好学校秩序，红领巾监督岗在执勤时，应做到公平公正，，认真覆行自己的职责，不能凭自己的感情、兴趣参加活动，更不能有本位主义。在检查路队纪律时，看路队是否井然有序，检查队员有没有配戴红领巾或队徽等一些违纪现象时，必须让执行队员按规定的工作来做，而不是队员自己挑喜欢的工作来做，这样就能在工作中逐步培养自己执勤的责任感和浓厚的兴趣。红领巾监督岗每天中午对在校午休的学生进行纪律情况的监督，并给每个中队量化打分，每周进行总结，周一在举行升旗仪式时对优秀中队发放红旗，以此来激发每个中队的竞争意识，全校形成你追我赶的良好局面。红领巾理事会每天为了使监督岗成员严格要求自己，自觉覆行职责，在执勤任务中要打好大队旗，戴好执勤的标志，让他们产生光荣感和使命感。
2.3 培养红领巾理事会的组织管理能力。创建红领巾理事会是一个自我教育和自我管理的过程。这就要求红领巾理事会成员首先建立起自我教育意识和具备组织自我教育的能力。由于年纪限制，红领巾理事会成员所能够建立的自我教育意识可能很肤浅，甚至很幼稚，但通过锻炼，一定会使他们思路开阔，创造出许多更加巧妙的方法，使红领巾理事会活动搞得有声有色，异彩纷呈。在这个工作过程中，辅导员不但从中指导，更要创造一定的氛围，让他们在管理中感受到做好少先队工作的责任感、紧迫感，领略到成功的喜悦。要求红领巾理事会成员学会自立自强，遇到问题要让队员开动脑筋去独立思考，想出解决的办法，养成互帮的好习惯，通过讨论研究，从问题中找出解决办法。
例如：在庆祝六一的活动中，辅导员把布置学校环境的任务交给红领巾理事会。我们让队员讨论研究得出布置校园环境的方案后，分工合作，红领巾理事会主席带领队员把彩条挂在树上、花坛上等每一个角落，这样既发挥队员的智慧能力，也凝聚了集体的力量，把事情做好。
2.4 总结反思，不断提高。红领巾理事会成员在做好每件工作后，辅导员要引导他们学会总结反思，在总结反思中得出经验教训。这件事做得好不好？怎样做会更好？比如，每个中队负责一天的红领巾广播，播出后，广泛听取学校队员的意见，发现有诸多队员对其不满，应该了解他们所不满的地方，尽量做到下次改正，让大家满意。
对于红领巾理事会成员来说，还要具备领导创建少先大队集体工作的能力。如会制订全校少先队活动目标、具体安排实施计划、定期召开主题队会、筹划各种各样的庆祝活动、监督检查评比等能力。
总之，在创建红领巾理事会过程中，大队辅导员起着至关重要的作用，选拔好红领巾理事会主席和副主席是重中之重。一个好的队集体需要一只“领头雁”，自主、自治、自动、自律的红领巾理事会主席和副主席，会像一只“领头雁”一样，带动着整个队集体，在队旗下展翅齐飞。
红领巾理事会要想开展好各项班队活动必须从每个中队入手搞起。就从中队集体结构看，少先队干部队伍是中队集体的重要组成部分。红领巾理事会想要搞好学校的一日常规管理，必须从各中队抓起，创建一支支健康向上的中队是搞好少先队工作的首要任务。创建中队集体既要靠全体队员的努力，也要靠中队干部的带动和组织。建立一支与此相适应的干部队伍，是创建中队集体的保证。中队干部配备一般是由各级队组织聘用、委任的，在红领巾理事会中担任一定工作责任的队员，如红领巾理事会副主席、卫生部、纪检部部长、文体部部长、宣传部部长、组织委员、大队旗手等等；另一类是在少先队社团组织中担任职务的队员，如红领巾广播站播音员，鼓号队队长、文艺队队长等。一个中队里可以成为干部的队员越多，也就标志着中队集体发展水平越高。因此，培养少先队员成为中队干部，有它十分重要的意义。
在选举少先队小干部时，辅导员必须遵循公平、民主的原则。各中队辅导员可把小干部岗位当作队员自我展示和锻炼的台。中队干部的配备可以通过队员自荐或竞争上岗的方法，给队员创造自我展示、自我挑战的机会。通过指导队员进行班队集体的一日常规管理，提高少先队小干部多方面的能力。辅导员还要特别注意破除队干部“一贯制”，实行“轮流制”和“优胜劣汰制”，让更多队员得到一次次展示自我的体验，为他们搭建更好的发挥特长、锻炼成长的平台。受每位队员信任、民主选举产生的、富于活力的少先队小干部是班队集体教育和建设的内部动力因子，是开发少先队组织功能，发挥少先队组织作用的基本保证。
２ 培养措施
评选出一批优秀队干部，建立起中队组织机构，并不意味着建立干部队伍的结束，只有通过不断培养教育，才能使他们有了管理好一个中队的能力，才能真正担当起创建中队集体的责任。
2.1 培养少先队干部的优秀品质。队干部在中队里处于核心的地位，他们的道德品质、行为习惯，影响着每个的队员和整个中队的健康发展。在创建中队集体过程中，中队的好品德、好作风、健康的舆论、新型的人际关系，很大程度上都是在干部的带动下形成的。培养队干部的优秀品质并非在一朝一夕，需要辅导员在一点一滴的工作中不断对其进行教育、指导和锻炼。要求小干部必须以这几点为正确的指导思想，才会工作起来得心应手，游刃有余。
2.1.1 尊重他人：红领巾理事会成员是为其他队员服务的，不能高人一等，对组织中的每一个队员都应该尊重，只有带动、鼓励队员积极参加活动，没有发号施令的权利。
2.1.2 公正平等：每个队员都有自己的长处和不足，不论成绩如何、纪律如何、担任什么职务，在少先队组织中都是平等的，没有身份的高低之分。
2.1.3 尽职尽责：红领巾理事会成员对自己负责的工作担负起责任，不辜负其他队员的信任。
2.1.4 积极主动：有问题不互相推诿，迎难而上，各负其责，协助大队辅导员完成学校的各项少先队工作。
2.2 培养红领巾理事会的监督能力。红领巾理事会围绕少先队活动的宗旨，对全校课间、午间、路队纪律和室内外卫生进行监督，因此成立了红领巾监督岗，目的就是维持好学校秩序，红领巾监督岗在执勤时，应做到公平公正，，认真覆行自己的职责，不能凭自己的感情、兴趣参加活动，更不能有本位主义。在检查路队纪律时，看路队是否井然有序，检查队员有没有配戴红领巾或队徽等一些违纪现象时，必须让执行队员按规定的工作来做，而不是队员自己挑喜欢的工作来做，这样就能在工作中逐步培养自己执勤的责任感和浓厚的兴趣。红领巾监督岗每天中午对在校午休的学生进行纪律情况的监督，并给每个中队量化打分，每周进行总结，周一在举行升旗仪式时对优秀中队发放红旗，以此来激发每个中队的竞争意识，全校形成你追我赶的良好局面。红领巾理事会每天为了使监督岗成员严格要求自己，自觉覆行职责，在执勤任务中要打好大队旗，戴好执勤的标志，让他们产生光荣感和使命感。
2.3 培养红领巾理事会的组织管理能力。创建红领巾理事会是一个自我教育和自我管理的过程。这就要求红领巾理事会成员首先建立起自我教育意识和具备组织自我教育的能力。由于年纪限制，红领巾理事会成员所能够建立的自我教育意识可能很肤浅，甚至很幼稚，但通过锻炼，一定会使他们思路开阔，创造出许多更加巧妙的方法，使红领巾理事会活动搞得有声有色，异彩纷呈。在这个工作过程中，辅导员不但从中指导，更要创造一定的氛围，让他们在管理中感受到做好少先队工作的责任感、紧迫感，领略到成功的喜悦。要求红领巾理事会成员学会自立自强，遇到问题要让队员开动脑筋去独立思考，想出解决的办法，养成互帮的好习惯，通过讨论研究，从问题中找出解决办法。
例如：在庆祝六一的活动中，辅导员把布置学校环境的任务交给红领巾理事会。我们让队员讨论研究得出布置校园环境的方案后，分工合作，红领巾理事会主席带领队员把彩条挂在树上、花坛上等每一个角落，这样既发挥队员的智慧能力，也凝聚了集体的力量，把事情做好。
2.4 总结反思，不断提高。红领巾理事会成员在做好每件工作后，辅导员要引导他们学会总结反思，在总结反思中得出经验教训。这件事做得好不好？怎样做会更好？比如，每个中队负责一天的红领巾广播，播出后，广泛听取学校队员的意见，发现有诸多队员对其不满，应该了解他们所不满的地方，尽量做到下次改正，让大家满意。
对于红领巾理事会成员来说，还要具备领导创建少先大队集体工作的能力。如会制订全校少先队活动目标、具体安排实施计划、定期召开主题队会、筹划各种各样的庆祝活动、监督检查评比等能力。
总之，在创建红领巾理事会过程中，大队辅导员起着至关重要的作用，选拔好红领巾理事会主席和副主席是重中之重。一个好的队集体需要一只“领头雁”，自主、自治、自动、自律的红领巾理事会主席和副主席，会像一只“领头雁”一样，带动着整个队集体，在队旗下展翅齐飞。