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兴趣是最好的老师。小学低年级的学生对学习的欲望往往是从兴趣中产生的，他们乐于在轻松愉快的学习气氛中学习知识。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程，结合教材，努力创设新奇、新异、新颖的数学教学情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为间接兴趣。培养学习兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。