【摘 要】
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行为主义和心灵主义语言习得机制从两个不同的方面尝试解释儿童的语言习得，它们各自具有利弊，行为主义强调外在环境的刺激一反应，心灵主义强调主体内在的机制作用。它们具体运用
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行为主义和心灵主义语言习得机制从两个不同的方面尝试解释儿童的语言习得，它们各自具有利弊，行为主义强调外在环境的刺激一反应，心灵主义强调主体内在的机制作用。它们具体运用在外语教学上也表现出了不同的理念，行为主义，强调教师的强化作用，和对语言规则的反复操练模仿，产生了语法一翻译教学法，听说教学法等教学方法。心灵主义强调教师要发现学生的学习需要与动机从而达到学生主动学习的目的。它们各自在语言教学中发挥着自己的作用。其实，二者的作用都不可小视，将两者结合起来能对语言习得有更好的解释，也能在教学中达到更好的效果。
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