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摘要：随着我国社会需求的不断变化，教育行业也不断的进行改革。初中这个阶段十分关键，相比于小学时期，学生的心智已经开始成熟，学生的思维需要进一步的发展，这一关键任务便落在学校的教学中。对此，本文主要以直觉思维能力的相关概念及在数学解题中直觉思维能力的重要性为理论基础，分析目前初中数学教学中直觉思维存在的问题，从而提出相应的途径和建议，希望对教师的教学提供一定的帮助，有助于学生思维能力更好的发展。
关键词：初中数学教学;直觉思维;能力培养策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-151
爱因斯坦曾说过，直觉思维是创造性思维的基础。因此，在课堂的改革过程中，需要加重对学生直觉思维能力的培养。而在初中的数学教学中，学生对直觉思维能力的应用已经开始了。对初中学生直觉思维能力的培养，不仅对学生解题方面有重大的帮助，也有利于学生以后的发展。学生从小养成直觉思维能力，可以有效地为社会的发展和进步发挥关键性作用。
一、直觉思维能力的界定及初中数学教学中学生直觉思维能力培养的意义
1.直觉思维能力的界定
直觉思维能力概括来讲就是人们遇到困难或问题时不加以思考，只在大脑对整个问题的理解基础上做出的反应和判断，中间并没有对问题的分析和具体的解决步骤。数学直觉思维能力通俗的说就是遇到数学问题时，通过大脑掌握的数学理论基础，从而不经论证的快速作出判断与设想的能力。
2.初中数学教学中学生直觉思维能力培养的意义
作为数学思维重要组成之一的直觉思维，在数学学习过程中，学生不能忽略它的存在。如果说在数学学习过程中，逻辑思维是学生解题的重要工具，而直觉思维就可以比作是发现及找到这些工具的线索。初中数学相比于其他科目相对复杂，在进行学习时也会遇到难以理解的知识点以及各种各样的问题，面对这些问题，利用传统的逻辑思维来解决，可能需要更多的时间和耐心进行推演，而直觉思维能力的养成，可以让学生更好更快地学习数学知识，从而有效地解决数学问题。因此，初中数学教学中学生直觉思维能力的培养十分重要，培養学生灵活运用数学直觉思维能力，可以有效地提高自身数学核心素养。基于此，初中数学教师应该高度重视直觉思维能力的培养，优化教学过程，提高教学效率和质量。
二、初中数学教学中直觉思维培养存在的问题
第一，就目前初中数学教学的现状，初中数学教师对直觉思维能力的培养不够重视，教师大多着重于学生逻辑思维的培养，难以发挥出学生的创造力和想象力，使得学生的思维标准化，并且将这种定势的思维带到生活中，造成恶性循环。如果想要学生在数学方面有突破性的进步，需要老师重视对学生数学思维的培养。第二，初中数学教学的教学模式偏向于逻辑思维的培养，虽然教育改革在不断进行中，但是之前传统的教学模式已经根深蒂固，改革在实施路途上难度加大，对直觉思维的培养有很大的阻碍。第三，学生在新知识点的学习过程和解决数学问题时，由于日常的学习和生活经验，思维具有很大的局限性，难以有效的利用直觉思维进行学习。
三、初中数学教学中培养学生直觉思维能力的策略
1.强化学生数学基础
在培养数学思维能力之前，要加强对学生数学基础进行强化。数学直觉思维能力是建立在大脑掌握了较为扎实的数学基础知识上的。思维能力并不是凭空臆想，而是有相应的理论基础。如果学生不具备扎实的数学知识基础，虽然培养了直觉思维能力，但是也因此受到了限制。所以扎实的数学基础知识是学生产生正确直觉的关键，一个具备良好的数学基础知识的学生，在进行直觉思维能力时其可以提供源源不断的动力。所以在初中数学教学中培养学生直觉思维能力，首先要扎实学生的数学基础知识。
2.提高学生的观察力
我们发现学生直觉思维能力越强，其具备更为敏锐的观察力。对同样的问题，观察力的强弱，往往影响了学生直觉判断的准确率。具有敏锐观察力的学生，在面对困难时，往往会将困难的实质看得比较透彻，其反应和联想能力都相对较强，所以在进行直觉判断时也相对准确，反之亦然。所以在日常的教学中，培养学生敏锐的洞察力，可以通过让学生认真观察题目，发现其中隐藏的条件，并且突破自己定式思维的限制，充分运用直觉思维进行判断。
3.鼓励学生进行跳跃式思维
基于学生在传统模式教学下养成定性、定势的思维现状，老师应该鼓励学生发展跳跃式思维，从之前的局限中跳出来，引导学生对问题大胆猜想，增加学生大胆猜想的信心，从而将这种信心转化为直觉思维能力发展的推动力。比如我们可以给学生创造一个直觉思维的环境，把学生放在主导地位，通过鼓励学生进行跳跃性思维，从而加强学生的信心。学生对问题提出大胆的猜想，要给予鼓励和支持，从而帮助学生跳出固定模式的圈子，培养学生直觉思维能力。使学生的思维更加多样化。
结束语
在初中数学教学中，直觉思维和逻辑思维是同等重要的，老师在进行教学中，不应该忽略直觉思维对学生的帮助和影响，想要培养学生思维能力，需要教育工作者和学生的共同努力。
参考文献
[1]唐晓红. 初中数学教学中学生直觉思维能力的培养[J]. 学周刊，2019（18）：100.
[2]蒋焕刚. 试论初中数学教学中学生直觉思维的培养途径[J]. 才智，2019（20）：138.
[3]周谟铝. 初中数学教学中学生直觉思维能力的培养[J]. 当代教研论丛，2017（08）：52+57.
关键词：初中数学教学;直觉思维;能力培养策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-151
爱因斯坦曾说过，直觉思维是创造性思维的基础。因此，在课堂的改革过程中，需要加重对学生直觉思维能力的培养。而在初中的数学教学中，学生对直觉思维能力的应用已经开始了。对初中学生直觉思维能力的培养，不仅对学生解题方面有重大的帮助，也有利于学生以后的发展。学生从小养成直觉思维能力，可以有效地为社会的发展和进步发挥关键性作用。
一、直觉思维能力的界定及初中数学教学中学生直觉思维能力培养的意义
1.直觉思维能力的界定
直觉思维能力概括来讲就是人们遇到困难或问题时不加以思考，只在大脑对整个问题的理解基础上做出的反应和判断，中间并没有对问题的分析和具体的解决步骤。数学直觉思维能力通俗的说就是遇到数学问题时，通过大脑掌握的数学理论基础，从而不经论证的快速作出判断与设想的能力。
2.初中数学教学中学生直觉思维能力培养的意义
作为数学思维重要组成之一的直觉思维，在数学学习过程中，学生不能忽略它的存在。如果说在数学学习过程中，逻辑思维是学生解题的重要工具，而直觉思维就可以比作是发现及找到这些工具的线索。初中数学相比于其他科目相对复杂，在进行学习时也会遇到难以理解的知识点以及各种各样的问题，面对这些问题，利用传统的逻辑思维来解决，可能需要更多的时间和耐心进行推演，而直觉思维能力的养成，可以让学生更好更快地学习数学知识，从而有效地解决数学问题。因此，初中数学教学中学生直觉思维能力的培养十分重要，培養学生灵活运用数学直觉思维能力，可以有效地提高自身数学核心素养。基于此，初中数学教师应该高度重视直觉思维能力的培养，优化教学过程，提高教学效率和质量。
二、初中数学教学中直觉思维培养存在的问题
第一，就目前初中数学教学的现状，初中数学教师对直觉思维能力的培养不够重视，教师大多着重于学生逻辑思维的培养，难以发挥出学生的创造力和想象力，使得学生的思维标准化，并且将这种定势的思维带到生活中，造成恶性循环。如果想要学生在数学方面有突破性的进步，需要老师重视对学生数学思维的培养。第二，初中数学教学的教学模式偏向于逻辑思维的培养，虽然教育改革在不断进行中，但是之前传统的教学模式已经根深蒂固，改革在实施路途上难度加大，对直觉思维的培养有很大的阻碍。第三，学生在新知识点的学习过程和解决数学问题时，由于日常的学习和生活经验，思维具有很大的局限性，难以有效的利用直觉思维进行学习。
三、初中数学教学中培养学生直觉思维能力的策略
1.强化学生数学基础
在培养数学思维能力之前，要加强对学生数学基础进行强化。数学直觉思维能力是建立在大脑掌握了较为扎实的数学基础知识上的。思维能力并不是凭空臆想，而是有相应的理论基础。如果学生不具备扎实的数学知识基础，虽然培养了直觉思维能力，但是也因此受到了限制。所以扎实的数学基础知识是学生产生正确直觉的关键，一个具备良好的数学基础知识的学生，在进行直觉思维能力时其可以提供源源不断的动力。所以在初中数学教学中培养学生直觉思维能力，首先要扎实学生的数学基础知识。
2.提高学生的观察力
我们发现学生直觉思维能力越强，其具备更为敏锐的观察力。对同样的问题，观察力的强弱，往往影响了学生直觉判断的准确率。具有敏锐观察力的学生，在面对困难时，往往会将困难的实质看得比较透彻，其反应和联想能力都相对较强，所以在进行直觉判断时也相对准确，反之亦然。所以在日常的教学中，培养学生敏锐的洞察力，可以通过让学生认真观察题目，发现其中隐藏的条件，并且突破自己定式思维的限制，充分运用直觉思维进行判断。
3.鼓励学生进行跳跃式思维
基于学生在传统模式教学下养成定性、定势的思维现状，老师应该鼓励学生发展跳跃式思维，从之前的局限中跳出来，引导学生对问题大胆猜想，增加学生大胆猜想的信心，从而将这种信心转化为直觉思维能力发展的推动力。比如我们可以给学生创造一个直觉思维的环境，把学生放在主导地位，通过鼓励学生进行跳跃性思维，从而加强学生的信心。学生对问题提出大胆的猜想，要给予鼓励和支持，从而帮助学生跳出固定模式的圈子，培养学生直觉思维能力。使学生的思维更加多样化。
结束语
在初中数学教学中，直觉思维和逻辑思维是同等重要的，老师在进行教学中，不应该忽略直觉思维对学生的帮助和影响，想要培养学生思维能力，需要教育工作者和学生的共同努力。
参考文献
[1]唐晓红. 初中数学教学中学生直觉思维能力的培养[J]. 学周刊，2019（18）：100.
[2]蒋焕刚. 试论初中数学教学中学生直觉思维的培养途径[J]. 才智，2019（20）：138.
[3]周谟铝. 初中数学教学中学生直觉思维能力的培养[J]. 当代教研论丛，2017（08）：52+57.