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【摘 要】 通过包头市卫生学校学生管理的实践,分析了中等卫生职业教育学生管理中现存的问题,并就如何解决问题,提升学生管理水平进行了探讨与研究。
【关键词】 中等卫生职业教育 学生管理
Simply analysis student management of secondary health vocational education
【Abstract】 Through the practice of student management in Baotou Health School ,analysis the problems of student management of secondary health vocational education,explore and study how to solve the problems and enhance the level of student management.
【Key words】Secondary health vocational education Student management
中等卫生职业教育作为国家职业教育的重要组成部分,其学生管理工作是培养人才的重要环节。如何在实践中探索学生管理工作的新思路,创新管理机制、提升管理水平,对促进中等卫生职业教育的健康发展,推进学校教学改革,培养 社会需要的“技能型”人才具有重要的意义。
1 中等卫生职业教育现状
1.1 生源素质逐年下降,难以适应现代医学教育的要求[1]。在医学教育过程中,必须文、理、医相互渗透和多学科交叉融合的学习过程。目前中等卫生职业教育的绝大多数学生文化基础薄弱,其中一部分学生根本没有完成九年制义务教育,难以适应现代医学教育的课程设置。
1.2 低层次规模扩张导致师资严重短缺。一是近几年国家大力发展职业教育,招生数逐年上升,相对来说,专任教师数在不断减少。二是缺少适应职业教育要求的“双师型”师资,大多学校现有的师资多数由医药院校毕业后直接进学校,缺乏临床一线的岗位任职经验,因此,在教授和指导生如何解决临床实践问题的过程中存在明显不足。
2 学生管理工作中存在的问题
2.1 学生管理体制欠缺。现在的学生大多数自律性较差,不能再依据学校原有的规章制度进行管理,应从实际情况出发,完善现有学校学生管理细则以及和学生管理相关科室的职责,保证学生管理工作正常顺利的开展。
2.2 学生管理者队伍薄弱。大多学生管理者、班主任是专职教师,据初步统计,中等职业学校教师平均周课时数是12～16学时,有的教师甚至达到24学时,每天必须完成备课、授课、批改作业等基本工作,繁重的教学任务使很多老师对从事学生管理工作显得力不从心。“十年树木,百年树人”,学生管理工作是一项细致、繁琐的任务,尤其是学生思想教育,从而导致一部分教师不愿意承担学生管理工作,不愿意当班主任。而且,学生管理者的经验有待积累。目前,多数中等职业卫生学校的师资呈年轻化趋势,因而辅导员的队伍也相对年轻化,大多数是刚从大学毕业不久的新教师,所以在学生管理工作的原则、经验、能力等方面还有一个积累提高的过程。
2.3 学生整体素质偏低。社会对职业教育的鄙薄由来已久。中国社会存在重理论、轻实用、重学历的思想,以学历高低定社会地位的传统观念,在职业教育定位上,政府尚未将其纳入主流教育体系。在大学和普通高中扩招的热潮之下,一方面是农民和城市中低收入家庭子女因为经济原因进入职业学校,另一方面是自身因分数问题无法进入大学和普通高中的所谓“落榜生”进入职业学校。学生平均年龄14～16岁,身心尚未成熟,一方面自律性差,另一方面文化基础薄弱 [1]。
2.4 后勤工作被动。职业教育与义务教育的一个最大区别点是学生有大量的自由支配的时间,除了正常的学习时间外,大概有近2/3的时间是在公寓度过的[2],公寓管理工作不到位,大部分同学把在课堂上压制的坏习惯在公寓里表现的淋漓尽致,比如说:说脏话、熄灯后用手机放音乐、唱歌、放纵自由、不顾及其他同学的感受,班主任不可能时刻陪伴学生在公寓。此外,总务科和保卫科对学生管理工作的重视程度不够,工作处于被动状态,这无形中给学生的思想教育工作增加了难度。
2.5 教学大纲落后。部分中等职业卫生学校依照传统的教学大纲,教学思想落后,教学模式呆板,课堂教学形势单一,不能够突出职业教育应用能力的培养特点,不能通过结合临床的技能操作调动学生学习的主动性与积极性,不能够激发学生的专业热情与兴趣,给学生管理工作带来了一定的难度。
2.6 课余文化生活缺乏。由于一部分中等职业卫生学校自然条件、硬件设施以及学生素质的限制,不能够开展全面的课余文化生活,只能举行简单的跳线比赛、排球比赛、五子棋比赛、演讲比赛、歌唱比赛等,形式传统单一,往往只有极少部分同学参与到比赛中去,似乎只是为了应付而参与,并没有考虑到自身素质的全面发展以及团队协作的精神,很难调动同学们参与的积极性,也不利于团结向上,积极进取的良好班风养成。
3 学生管理工作改进的方法与对策
3.1 以学校为核心。更新职业教育的理念首先,职业教育应以“职业”为前提和归宿,黄培炎先生说过,职业教育就是“使无业者有业,有业者乐业”。职业教育的目标就是培养中初级技术人员、技工及职业劳动者,即要培养出与时俱进、适应社会发展需求的社会“技能型”人才。中职教育更不是终结教育,职业教育是为就业服务的。在教学方式上必须克服“只注重专业性,忽视职业性,盲目拔高,重理论轻实践的现象[3]。其次,学校应根据具体情况完善现有的各项规章制度,充分利用学生管理者、兼职班主任、学生会、班干部、家长等力量,加强对学生的教育管理,尤其是对低年级同学,以利于养成良好的学习习惯和提高自我管理意识,提高学生的自律性。再次,加强后勤各部分关于学生管理工作重要性的思想意识,配合学生管理工作的开展与完成。最后,紧跟时代发展的步伐,运用职业教育最新的教学大纲,并不断探索、交流学习,进一步培养“双师型”教师队伍;同时加强学生管理者队伍的建设,在班主任的选择上,老、中、青搭配,并注重提高其思想意识和学历,把学生管理者的综合素质上升到一定的高度。
3.2 以班级为核心。班主任要有高度责任心和使命感,还要用科学的方法对班级进行管理,集中体现在“严”、“恒”、“爱”三个方面。“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。“恒”是指班主任工作要有持之以恒的决心。坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。“爱”就是班主任对学生要有爱心,关爱每一位学生。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,对学生教育动之以情,晓之以理,和风细雨,定然润物无声。
3.3 以学生为核心。树立以学生为本的工作理念,这既是学生管理工作的出发点,又是落脚点。第一,重视学生的思想道德教育和心理健康教育,促进全面发展。第二,鼓励学生参与学生管理工作中,让他们学会发现问题并解决问题。第三,强调学习的目的、重要性、意义,教育学生变被动学习为主动学习,充分利用课余时间,自行组织并参与丰富多彩的校园文化生活。
4 结语
学生管理工作在职业教育整体管理中占十分重要的地位。在新形势下,职业学生管理工作要贯彻落实科学发展观,树立“以生为本,以德为先”的正确理念,加强思想道德教育和心理健康教育,促进学生的全面发展。培养出更多高质量的“技能型”人才,为中等卫生职业教育进一步健康发展奠定良好的基础。
参考文献
1 朱启华等.江西省中等卫生职业教育发展中存在的主要问题分析 [J].井冈山医专学报,2007;14(4):20～21
2 陈齐苗.高职院校学生管理问题与对策[J].职业教育研究,2006 (10):129～130
3 闰天杰.新时期中等卫生职业教育改革的思考[J].四川解剖学杂 志,2003;11(1):95～96
【关键词】 中等卫生职业教育 学生管理
Simply analysis student management of secondary health vocational education
【Abstract】 Through the practice of student management in Baotou Health School ,analysis the problems of student management of secondary health vocational education,explore and study how to solve the problems and enhance the level of student management.
【Key words】Secondary health vocational education Student management
中等卫生职业教育作为国家职业教育的重要组成部分,其学生管理工作是培养人才的重要环节。如何在实践中探索学生管理工作的新思路,创新管理机制、提升管理水平,对促进中等卫生职业教育的健康发展,推进学校教学改革,培养 社会需要的“技能型”人才具有重要的意义。
1 中等卫生职业教育现状
1.1 生源素质逐年下降,难以适应现代医学教育的要求[1]。在医学教育过程中,必须文、理、医相互渗透和多学科交叉融合的学习过程。目前中等卫生职业教育的绝大多数学生文化基础薄弱,其中一部分学生根本没有完成九年制义务教育,难以适应现代医学教育的课程设置。
1.2 低层次规模扩张导致师资严重短缺。一是近几年国家大力发展职业教育,招生数逐年上升,相对来说,专任教师数在不断减少。二是缺少适应职业教育要求的“双师型”师资,大多学校现有的师资多数由医药院校毕业后直接进学校,缺乏临床一线的岗位任职经验,因此,在教授和指导生如何解决临床实践问题的过程中存在明显不足。
2 学生管理工作中存在的问题
2.1 学生管理体制欠缺。现在的学生大多数自律性较差,不能再依据学校原有的规章制度进行管理,应从实际情况出发,完善现有学校学生管理细则以及和学生管理相关科室的职责,保证学生管理工作正常顺利的开展。
2.2 学生管理者队伍薄弱。大多学生管理者、班主任是专职教师,据初步统计,中等职业学校教师平均周课时数是12～16学时,有的教师甚至达到24学时,每天必须完成备课、授课、批改作业等基本工作,繁重的教学任务使很多老师对从事学生管理工作显得力不从心。“十年树木,百年树人”,学生管理工作是一项细致、繁琐的任务,尤其是学生思想教育,从而导致一部分教师不愿意承担学生管理工作,不愿意当班主任。而且,学生管理者的经验有待积累。目前,多数中等职业卫生学校的师资呈年轻化趋势,因而辅导员的队伍也相对年轻化,大多数是刚从大学毕业不久的新教师,所以在学生管理工作的原则、经验、能力等方面还有一个积累提高的过程。
2.3 学生整体素质偏低。社会对职业教育的鄙薄由来已久。中国社会存在重理论、轻实用、重学历的思想,以学历高低定社会地位的传统观念,在职业教育定位上,政府尚未将其纳入主流教育体系。在大学和普通高中扩招的热潮之下,一方面是农民和城市中低收入家庭子女因为经济原因进入职业学校,另一方面是自身因分数问题无法进入大学和普通高中的所谓“落榜生”进入职业学校。学生平均年龄14～16岁,身心尚未成熟,一方面自律性差,另一方面文化基础薄弱 [1]。
2.4 后勤工作被动。职业教育与义务教育的一个最大区别点是学生有大量的自由支配的时间,除了正常的学习时间外,大概有近2/3的时间是在公寓度过的[2],公寓管理工作不到位,大部分同学把在课堂上压制的坏习惯在公寓里表现的淋漓尽致,比如说:说脏话、熄灯后用手机放音乐、唱歌、放纵自由、不顾及其他同学的感受,班主任不可能时刻陪伴学生在公寓。此外,总务科和保卫科对学生管理工作的重视程度不够,工作处于被动状态,这无形中给学生的思想教育工作增加了难度。
2.5 教学大纲落后。部分中等职业卫生学校依照传统的教学大纲,教学思想落后,教学模式呆板,课堂教学形势单一,不能够突出职业教育应用能力的培养特点,不能通过结合临床的技能操作调动学生学习的主动性与积极性,不能够激发学生的专业热情与兴趣,给学生管理工作带来了一定的难度。
2.6 课余文化生活缺乏。由于一部分中等职业卫生学校自然条件、硬件设施以及学生素质的限制,不能够开展全面的课余文化生活,只能举行简单的跳线比赛、排球比赛、五子棋比赛、演讲比赛、歌唱比赛等,形式传统单一,往往只有极少部分同学参与到比赛中去,似乎只是为了应付而参与,并没有考虑到自身素质的全面发展以及团队协作的精神,很难调动同学们参与的积极性,也不利于团结向上,积极进取的良好班风养成。
3 学生管理工作改进的方法与对策
3.1 以学校为核心。更新职业教育的理念首先,职业教育应以“职业”为前提和归宿,黄培炎先生说过,职业教育就是“使无业者有业,有业者乐业”。职业教育的目标就是培养中初级技术人员、技工及职业劳动者,即要培养出与时俱进、适应社会发展需求的社会“技能型”人才。中职教育更不是终结教育,职业教育是为就业服务的。在教学方式上必须克服“只注重专业性,忽视职业性,盲目拔高,重理论轻实践的现象[3]。其次,学校应根据具体情况完善现有的各项规章制度,充分利用学生管理者、兼职班主任、学生会、班干部、家长等力量,加强对学生的教育管理,尤其是对低年级同学,以利于养成良好的学习习惯和提高自我管理意识,提高学生的自律性。再次,加强后勤各部分关于学生管理工作重要性的思想意识,配合学生管理工作的开展与完成。最后,紧跟时代发展的步伐,运用职业教育最新的教学大纲,并不断探索、交流学习,进一步培养“双师型”教师队伍;同时加强学生管理者队伍的建设,在班主任的选择上,老、中、青搭配,并注重提高其思想意识和学历,把学生管理者的综合素质上升到一定的高度。
3.2 以班级为核心。班主任要有高度责任心和使命感,还要用科学的方法对班级进行管理,集中体现在“严”、“恒”、“爱”三个方面。“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。“恒”是指班主任工作要有持之以恒的决心。坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。“爱”就是班主任对学生要有爱心,关爱每一位学生。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,对学生教育动之以情,晓之以理,和风细雨,定然润物无声。
3.3 以学生为核心。树立以学生为本的工作理念,这既是学生管理工作的出发点,又是落脚点。第一,重视学生的思想道德教育和心理健康教育,促进全面发展。第二,鼓励学生参与学生管理工作中,让他们学会发现问题并解决问题。第三,强调学习的目的、重要性、意义,教育学生变被动学习为主动学习,充分利用课余时间,自行组织并参与丰富多彩的校园文化生活。
4 结语
学生管理工作在职业教育整体管理中占十分重要的地位。在新形势下,职业学生管理工作要贯彻落实科学发展观,树立“以生为本,以德为先”的正确理念,加强思想道德教育和心理健康教育,促进学生的全面发展。培养出更多高质量的“技能型”人才,为中等卫生职业教育进一步健康发展奠定良好的基础。
参考文献
1 朱启华等.江西省中等卫生职业教育发展中存在的主要问题分析 [J].井冈山医专学报,2007;14(4):20～21
2 陈齐苗.高职院校学生管理问题与对策[J].职业教育研究,2006 (10):129～130
3 闰天杰.新时期中等卫生职业教育改革的思考[J].四川解剖学杂 志,2003;11(1):95～96