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摘 要：社会的发展要求技校培养的学生必须具备表达能力、理解能力、分析能力、思维能力及写作能力。只有学好语文，才能具备这些能力。因此，语文在技校教育中的角色定位尤为重要，本文在论述中强调只有把语文当做课程的主角，才不会影响学生的前途。
关键词：语文课程 技校教育 角色定位
一、语文在社会中的地位
语文是一门极富生命力的学科，在社会历史发展的长河中，它不断地与社会其他要素碰撞、融合，从而产生了较为完整的社会角色功能体系。因此，语文离不开社会，社会离不开语文；语文离不开工作，工作离不开语文。语文在不同的历史阶段、不同的社会阶层中担负着不同的社会功能，扮演着不同的社会角色。笔者用三个“离不开”来说明社会的发展和进步离不开语文。
1.生活离不开语文
语文知识的运用最普遍、最广泛。生活中说话写字、沟通交流、阅读文件、上传下达都离不开语文，没有理由不把语文放在主角的位置。
2.社会和谐离不开语文
人与人之间、国家与国家之间都少不了沟通和协调，表达能力差，沟通和协调能力就会受到限制，就会产生许多误会，甚至不可调和的矛盾。
1943年，宋美龄在美国参议院演讲，此时的中国最需要美国的帮助，宋美龄深知这一点，她必须利用演讲争取美国议会的支持。演讲片段如下：“贵国和敝国之间有着160年悠久历史的情谊，我觉得贵国人民和敝国百姓有许许多多的相似点，而这些相似点正是两国情谊的基础，我也相信不是只有我有这样的感觉。”接着又讲了一个小故事。“杜立德将军和部下一起去轰炸东京，回程时，有些美国士兵不得不在中国跳伞。其中一人后来告诉我，他被迫从飞机上跳伞，当他踏上中国的土地时……当他看到我们的人民，感觉到他已经回到家了，而那是他第一次来到中国。”这些语言足以缓解两国的矛盾，果然得到了美国的支持和帮助。这就是语言的魅力。
3.工作离不开语文
从年初的计划到年终的总结，从工作的汇报到每一个设计方案，都离不开语文知识的运用，语文无处不在。
二、语文在技校教育中的现状
1.学生的语文水平较差
技校学生语文基础差，听、说、读、写能力普遍不足。学生学习语文的兴趣不高，对学习缺乏信心。
2.校方重视程度不够
技校领导、专业教师以及学生都不重视语文的学习。多年来，专业教师和学生一直存在一种误区，认为只要学好技能就行。尤其是近几年，在安排课程时，如果专业教师能接受所有的专业课程，教务科便删掉语文课。目前，技校对语文教学重视程度不够，出现了教学安排随意性强、教学对象语文基础普遍偏低等问题。技校学生不应只是会操作机械的工人，而应是既有知识、技能，又有思想、素质的现代化高技能型人才。所以，技校学生在学习专业技术的同时，必须学好语文这门课。
三、语文在技工教育中的角色定位
语文水平的高低直接影响到一个人的素养和能力。为何语文在技校教育中会被忽略？笔者认为这是领导、教师、学生的角色定位不准造成的。经常有教师说：“技工教育要以技术为主，语文只是普通教育中的主要课程，技工院校除了个别专业需要语文课之外，其他专业可以忽略不计。”技校培养的学生，若不会听、不会说、不会写，会有哪家企业、哪位领导愿意培养和重用他们呢？笔者认为重新定位技校语文的地位，才能提升学生的语文水平。
1.根据课程需要定位
学好语文是学好其他学科的基础。这已经为当前各级学校的现状所证实：一个语文程度差的学生绝对学不好别的学科；而其他学科成绩突出的学生，必定具备一定的语文基础。因此，笔者认为语文课在技校教育中应该充当主角，和专业课程享受同等的待遇。语文素养高的学生比语文素养低的学生更容易找到工作。技校语文教学应以口语交际和应用文为主，这两方面的教育将为即将走入社会的学生奠定良好的语文基础，对他们未来的工作有很大的帮助。因此，语文课程是技校必须重视的课程。
2.根据就业需求定位
技校学生面临着高学历、高技能的就业压力。讲普通话、写规范字是任何一家企业或公司对人才的基本要求。试想，从事服务业的人操着方言，能和顾客有效沟通吗？办公室文员字迹潦草，文件错字病句连篇，他怎么能做好本职工作？所以，学好语文至关重要。
可见，只有给学生准确的定位，才能把学生培养成有用之人。每个人都应该重视语文学习，遵循语文学习的规律。实践证明，语文知识越丰富，人生就越精彩。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].南昌：江西人民出版社，2000.
[2]王荣生.新课标与语文教学内容[M].南宁：广西教育出版社，2004.
[3]钱理群.语文教育门外谈[M].桂林：广西师范大学出版社，2003.
（作者单位：广东省茂名技师学院）
关键词：语文课程 技校教育 角色定位
一、语文在社会中的地位
语文是一门极富生命力的学科，在社会历史发展的长河中，它不断地与社会其他要素碰撞、融合，从而产生了较为完整的社会角色功能体系。因此，语文离不开社会，社会离不开语文；语文离不开工作，工作离不开语文。语文在不同的历史阶段、不同的社会阶层中担负着不同的社会功能，扮演着不同的社会角色。笔者用三个“离不开”来说明社会的发展和进步离不开语文。
1.生活离不开语文
语文知识的运用最普遍、最广泛。生活中说话写字、沟通交流、阅读文件、上传下达都离不开语文，没有理由不把语文放在主角的位置。
2.社会和谐离不开语文
人与人之间、国家与国家之间都少不了沟通和协调，表达能力差，沟通和协调能力就会受到限制，就会产生许多误会，甚至不可调和的矛盾。
1943年，宋美龄在美国参议院演讲，此时的中国最需要美国的帮助，宋美龄深知这一点，她必须利用演讲争取美国议会的支持。演讲片段如下：“贵国和敝国之间有着160年悠久历史的情谊，我觉得贵国人民和敝国百姓有许许多多的相似点，而这些相似点正是两国情谊的基础，我也相信不是只有我有这样的感觉。”接着又讲了一个小故事。“杜立德将军和部下一起去轰炸东京，回程时，有些美国士兵不得不在中国跳伞。其中一人后来告诉我，他被迫从飞机上跳伞，当他踏上中国的土地时……当他看到我们的人民，感觉到他已经回到家了，而那是他第一次来到中国。”这些语言足以缓解两国的矛盾，果然得到了美国的支持和帮助。这就是语言的魅力。
3.工作离不开语文
从年初的计划到年终的总结，从工作的汇报到每一个设计方案，都离不开语文知识的运用，语文无处不在。
二、语文在技校教育中的现状
1.学生的语文水平较差
技校学生语文基础差，听、说、读、写能力普遍不足。学生学习语文的兴趣不高，对学习缺乏信心。
2.校方重视程度不够
技校领导、专业教师以及学生都不重视语文的学习。多年来，专业教师和学生一直存在一种误区，认为只要学好技能就行。尤其是近几年，在安排课程时，如果专业教师能接受所有的专业课程，教务科便删掉语文课。目前，技校对语文教学重视程度不够，出现了教学安排随意性强、教学对象语文基础普遍偏低等问题。技校学生不应只是会操作机械的工人，而应是既有知识、技能，又有思想、素质的现代化高技能型人才。所以，技校学生在学习专业技术的同时，必须学好语文这门课。
三、语文在技工教育中的角色定位
语文水平的高低直接影响到一个人的素养和能力。为何语文在技校教育中会被忽略？笔者认为这是领导、教师、学生的角色定位不准造成的。经常有教师说：“技工教育要以技术为主，语文只是普通教育中的主要课程，技工院校除了个别专业需要语文课之外，其他专业可以忽略不计。”技校培养的学生，若不会听、不会说、不会写，会有哪家企业、哪位领导愿意培养和重用他们呢？笔者认为重新定位技校语文的地位，才能提升学生的语文水平。
1.根据课程需要定位
学好语文是学好其他学科的基础。这已经为当前各级学校的现状所证实：一个语文程度差的学生绝对学不好别的学科；而其他学科成绩突出的学生，必定具备一定的语文基础。因此，笔者认为语文课在技校教育中应该充当主角，和专业课程享受同等的待遇。语文素养高的学生比语文素养低的学生更容易找到工作。技校语文教学应以口语交际和应用文为主，这两方面的教育将为即将走入社会的学生奠定良好的语文基础，对他们未来的工作有很大的帮助。因此，语文课程是技校必须重视的课程。
2.根据就业需求定位
技校学生面临着高学历、高技能的就业压力。讲普通话、写规范字是任何一家企业或公司对人才的基本要求。试想，从事服务业的人操着方言，能和顾客有效沟通吗？办公室文员字迹潦草，文件错字病句连篇，他怎么能做好本职工作？所以，学好语文至关重要。
可见，只有给学生准确的定位，才能把学生培养成有用之人。每个人都应该重视语文学习，遵循语文学习的规律。实践证明，语文知识越丰富，人生就越精彩。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].南昌：江西人民出版社，2000.
[2]王荣生.新课标与语文教学内容[M].南宁：广西教育出版社，2004.
[3]钱理群.语文教育门外谈[M].桂林：广西师范大学出版社，2003.
（作者单位：广东省茂名技师学院）