论文部分内容阅读
摘
营造和谐氛围，落实语用目标
【摘 要】
：
摘 要： 小学语文是一门丰富多彩、应用广泛、最有情趣的学科。新课改倡导小学语文教师要营造和谐的教学氛围，鼓励小学生自主探究、合作交流，落实语用目标，培养学生的语用能力，让语文课堂教学精彩不断。 关键词： 小学语文 和谐氛围 语用目标 小学语文是一门艺术，艺术是无止境的，需要教师不断探索。教师要营造和谐的教学氛围，调动学生的多种感官，激发学生的语文学习兴趣。转变教学理念，落实“自主学习，合作探究
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2015年3期
其他文献
摘 要： 写作是作者运用书面语言符号创制文章的一种精神劳动，是运用书面语言进行表达和交流的一种重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表达的一个过程。写作在语文教学中占据极其重要的地位。然而某些初中生一听写作文就头疼，作文课上要么脑中一片空白，无从下笔，要么依照“天下文章一般抄”原则，拼凑一篇，甚至把佳作删减一番，应付了事……这样写出来的文章往往是空洞无物或千篇一律。 关键词： 写作教学 日记
摘 要： 语文教学有必要引领孩子踏上阅读之路，语文教师有责任有序引导学生。要达到有序引导之目的，教师必须做出深刻思考，进而形成比较科学的引导策略。师生之间的共读如果能够获取实效，则将促使学生踏上理想阅读之路。 关键词： 语文教学 师生共读 阅读 一个人的成长，离不开走上阅读道路。虽然书中自有黄金屋的说法略有欠缺，但读书的作用是我们大家有目共睹的。新课程标准对小学生的阅读有具体的目标和要求，这要
摘 要： 学生对美术课的兴趣一方面是基于学科本身展示的多姿多彩的一面，另一方面越来越多的事例表明，教师把控课堂时的精心设计安排，与其他学科的巧妙结合，以及教学中表现出来的机智和创新，更能引导学生自觉进入预设的课堂情境中，从而激发学生想学的兴趣。 关键词： 美术课 学习兴趣 教学实践 小学阶段的美术学科中包含的教学内容很丰富，具有比较深刻的人文内涵，而且除了本门学科的知识、创作技能内容外，还综合
一、引言 高考是反映一个学生的学习水平的最直接的方式。物理是一门以实验为基础的学科，因此要想反映学生的物理学习水平，就要通过实验题考查学生的物理知识水平。随着教育观念的不断更新，人们逐渐意识到培养学生解决实际问题的能力比传授知识本身更重要。因此，物理实验的考查更趋向于解决实际问题的能力的考查[1]。 下面笔者就以2015年上海市高考物理第27题为例，通过传统解法和运用误差传递理论的解法对比突出
摘 要： 故事教学是幼儿园教学中重要的教学手段之一，其主要注重幼儿观察、思考和感悟能力的培养，帮助幼儿迅速积累词汇，从而有效提高幼儿的语言表达能力。大部分幼儿故事充满着奇幻的色彩，能使幼儿自由翱翔于童话世界中，有效激发幼儿的思维灵感，促进幼儿思维能力和想象力得到有效发展。本文着重分析故事教学如何促进幼儿语言能力的发展。 关键词： 故事教学 幼儿教育 语言能力培养 故事有着引人入胜的故事情节，是
摘 要： 教师要利用翻转课堂的理念解决学生自主学习中存在的问题，像自助餐厅选菜一样各取所需，满足学生的学习需求，从而达到提高成绩的目的。 关键词： 翻转课堂 自助餐选菜式 自主学习 1.当前学生自主学习中存在的问题及该模式创建的背景 自主学习是新课程改革倡导的学生三大学习方式之首。让学生自主学习，主动求发展，真正成为学习的主人，这是素质教育的要求，也是当今教育研究的重要主题。自主学习不仅有利
摘 要： 小学数学作为一门抽象的学科，学生学习起来较费劲，为此教师在讲课时应尽量结合一些有趣的故事进行讲解。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生更具象地理解教学内容。本文就如何通过编讲故事提高教学效率提出一些建议。 关键词： 小学数学 趣味化教学 建议策略 数学一直以来都是令很多小学生深感头疼的科目，其原因是小学数学本身是一门较抽象的学科，很多数学题目需要学生动脑思考，且无法直观地观察
摘 要： 针对电磁态势的三维可视化问题，该项目以真实地理环境为依托，采用计算机视觉、三维GIS、电子对抗效能评估技术，研究电磁态势的绘制问题，包括电磁波传播过程、雷达三维探测区域、通信三维作用区域，开发虚拟电磁环境三维仿真系统，对电磁态势进行可视化表现。 关键词： 电磁环境 虚拟仪器 多信号模型 历来，善于指挥作战的将帅都高度重视对战场中“势”的运用和把握。孙子曰：“故善战者，求之于势，不责于
摘 要： 社会心理直接或间接地影响甚至决定了人在社会活动中的行为。制定学习目标，创设学习物理的良好情境，满足高中生在学习物理时渴望被认同的需要，对学生的物理学习是大有裨益的。教师威信是教育教学有效开展的前提。 关键词： 社会心理学 高中物理教学 教学方法 高中物理是以实验为基础的由一些基本概念、基本规律和理论组成体系，严谨精密定量的科学，这就决定了物理是比较难学的基础学科之一。面对学生的困惑，